當前大學(xué)生群體組織公平感對組織效果影響的實證研究

摘要：本文以大學(xué)生班長選舉為例，選取A高校100名大學(xué)生為被試，對組織公平的三維度與組織效果變量之間的關(guān)系進行探討，主要研究在大學(xué)生班委競選情境中，程序公平、分配公平和互動公平對大學(xué)生心理和行為的影響。運用SPSS軟件，通過描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)性分析和回歸分析，發(fā)現(xiàn)：組織公平感各維度與各組織效果變量顯著正相關(guān)，但相關(guān)強度不同；組織公平感各維度對各組織效果變量有預(yù)測作用，但預(yù)測強度不同。

關(guān)鍵詞：程序公平；互動公平；分配公平；預(yù)測

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）001-000-02

一、研究假設(shè)的提出

組織公平感是組織成員對于組織中的公平問題進行的價值評判及其在價值評判過程中所產(chǎn)生的情感。關(guān)于組織公平結(jié)構(gòu)的說法有單因素論（Tsui等，1997）[1]、雙因素論（Thibaut & Walker，1975）、三因素論（Masterson & Lewis等，2000）[2]和四因素論（Colquitt，2001）[3]四種。雖然我國對于組織公平感的研究日益增多，但目前對組織公平的研究尚有不足。首先，在組織公平的結(jié)構(gòu)維度研究中對于互動公平的重視不足；其次，現(xiàn)有研究多是針對企業(yè)組織而言，很少涉及高校，尤其是高校學(xué)生組織。本研究采用三因素論，將組織公平分為程序公平、分配公平和互動公平，以大學(xué)生班長選舉為例，運用情景實驗控制方法，對組織公平與效果變量之間的關(guān)系進行探討，主要研究高校班委競選情境中，組織公平感對大學(xué)生心理和行為的影響，因變量有：1.結(jié)果滿意度，屬于個人組織參照行為；2.班級歸屬感，類似于組織承諾，屬于組織參照行為；3.貢獻力量意愿，屬于組織參照行為；4.信任導(dǎo)員意愿，屬于上司參照行為；5.繼續(xù)參選意愿，屬于個人參照行為。本文意在驗證兩個假設(shè)：

假設(shè)1：組織公平感的各維度與各組織效果變量成正相關(guān)。

假設(shè)2：組織公平感的各維度可預(yù)測各組織效果變量。

二、研究過程與樣本信息

在研究的前期，對大學(xué)生進行了班長競選的訪談，從中提煉出有關(guān)班長競選中程序公平、互動公平、分配公平的典型故事情境。問卷包括8個相似的班長競選情境，每個情境都包括程序公平與否、互動公平與否、分配公平與否的相關(guān)描述。在每個情景后都有相同的8個問題，用于測量組織公平感和組織效果變量。本研究面向A大學(xué)隨機發(fā)放100份問卷，收回有效問卷93份，有效回收率93%。從表1可知，在性別、年級、專業(yè)、政治面貌、成長地、是否為獨生子女等變量上，樣本控制比較得當。有缺陷的是內(nèi)向同學(xué)偏少、少數(shù)民族同學(xué)偏少。從總體上看，樣本分布接近實際情況，可進行統(tǒng)計檢驗。

三、結(jié)果與討論

首先，為考察變量之間的關(guān)系，本研究采用Pearson相關(guān)分析對大學(xué)生組織公平感與結(jié)果滿意感、班級歸屬感、貢獻力量意愿、信任導(dǎo)員意愿、繼續(xù)參選意愿這5個組織效果變量之間的關(guān)系進行相關(guān)分析。（見表2）

大學(xué)生組織公平感三個維度與結(jié)果滿意感、班級歸屬感、為班級貢獻力量意愿、信任導(dǎo)員意愿、繼續(xù)參選意愿這5個組織效果變量顯著正相關(guān)。假設(shè)1得到驗證。在以往關(guān)于組織公平的相關(guān)研究中，研究者多將視角集中在程序公平和結(jié)果公平上，較少關(guān)注互動公平對組織效果的影響，本研究驗證互動公平與各組織效果成正相關(guān)關(guān)系。組織公平感的三個維度，即程序公平感、互動公平感、分配公平感與組織效果變量顯著相關(guān)，這里的組織效果變量包括結(jié)果滿意感、班級歸屬感、（為班級）貢獻力量意愿、信任導(dǎo)員意愿、繼續(xù)參選意愿。雖然三種公平感對每個組織效果變量都顯著相關(guān)，但是相關(guān)強度不同且各有側(cè)重。其中，程序公平感較其它兩中公平感而言與班級歸屬感和（為班級）貢獻力量意愿兩個組織效果變量相關(guān)性最強；互動公平感較其它兩中公平感而言與信任導(dǎo)員意愿的相關(guān)性最強；分配公平感較其它兩種公平感而言與結(jié)果滿意感和繼續(xù)參選意愿兩個組織效果變量的相關(guān)性最強。

進一步地，本研究要通過回歸分析分析變量之間的具體形式和因果關(guān)系。本研究采用線性回歸，分別比較組織公平感三維度對結(jié)果滿意感、班級歸屬感、為班級貢獻力量意愿、信任導(dǎo)員意愿、繼續(xù)參選意愿的預(yù)測能力。（見表3）

表3 回歸分析

組織效果變量 回歸方程

結(jié)果滿意感（Y1） Y1 = 0.289 X1 + 0.103 X2 + 0.56 X3 + C

（0.000） （0.000） （0.000）

R2 =0.666 Adjusted R2= 0.664 F值=491.284

班級歸屬感（Y2） Y2 = 0.482X1 + 0.179X2 + 0.293X3 + C

（0.000） （0.000） （0.000）

R2 =0.602 Adjusted R2=0.601 F值=373.761

貢獻力量意愿（Y3） Y3 = 0.491X1 + 0.167X2 + 0.289X3 + C

（0.000） （0.000） （0.000）

R2 =0.616 Adjusted R2=0.615 F值=196.165

信任導(dǎo)員意愿（Y4） Y4 = 0.152X1 + 0.631X2 + 0.16X3 + C

（0.000） （0.000） （0.000）

R2 =0.692 Adjusted R2=0.690 F值=552.969

繼續(xù)參選意愿（Y5） Y5 = 0.267X1 + 0.182X2 + 0.458X3 + C

（0.000） （0.000） （0.000）

R2 =0.613 Adjusted R2= 0.612 F值=391.499

注：程序公平感（X1）、互動公平感（X2）、分配公平感（X3）。

大學(xué)生組織公平感的各個維度對結(jié)果滿意感、班級歸屬感、貢獻力量意愿、信任導(dǎo)員意愿、繼續(xù)參選意愿5個組織效果變量有預(yù)測作用，只是預(yù)測的效果強度不同。其中，分配公平感對結(jié)果滿意度和繼續(xù)參選意愿有更強的預(yù)測力，程序公平感對班級歸屬感和貢獻力量意愿有更強的預(yù)測力，互動公平感對信任導(dǎo)員意愿有更強的預(yù)測力。假設(shè)2得到驗證。

四、結(jié)論

本文通過對A校100名被試運用2×2×2實驗控制方法，對程序公平、互動公平、分配公平與結(jié)果滿意感、班級歸屬感、（為集體）作貢獻的意愿、信任導(dǎo)員意愿、繼續(xù)參選意愿這幾個組織效果變量之間的關(guān)系進行了探討，發(fā)現(xiàn)：組織公平感三維度與各組織效果成正相關(guān)，但強度各有所側(cè)重；組織公平感三維度對各組織效果變量具有預(yù)測作用，但預(yù)測強度不同；分配公平對個人參照行為影響更大，互動公平感對上司參照行為影響更大，程序公平對組織參照行影響更大。故我們可以通過完善競選程序、調(diào)控分配結(jié)果、加強上下級溝通來提升大學(xué)生的組織公平感，進而提升大學(xué)生對于班委競選的結(jié)果滿意感、班級歸屬感、（為班級）貢獻力量意愿、信任導(dǎo)員意愿、繼續(xù)參選意愿。尤其應(yīng)更加注意師生互動這個在以往經(jīng)常被忽視的變量在其中產(chǎn)生的影響。

參考文獻：

[1] Tsui， A.S. Where Guanxi matters： relational demography and Guanxi in the Chinese context[J]. Work and Organizations， 1997（24）：56-79.

[2] Masterson， S.S.， Lewis， K.， Goldman， B.M.，& Taylor， M.S.， Integrating justice and social exchange： The differing effects of fair procedures and treatment on work relationships[J].Academy of Management Journal， 2000， 43，738-748.

[3] Colquitt， J.A.， Conlon， D.E.， Wesson， M.J.， Porter， C.O.L.H.，&Ng， K.Y.， Justice at the millennium： A meta-analytic review of 25 years of organizational justice research[J]. Journal of Applied Psychology， 2001，86：425-445.

作者簡介：李建培（1990-），女，河北邢臺人，上海交通大學(xué) 2013級碩士研究生。