高校采礦工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐模式構(gòu)建與實(shí)施

常西坤　秦忠誠　陳紹杰

摘要：采礦工程是一門實(shí)踐性、行業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)，本文在剖析當(dāng)前高校采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合山東科技大學(xué)采礦工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)情況，提出了該專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐模式的基本方案，并據(jù)此制定滿足相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，以期給國內(nèi)高校其他相關(guān)專業(yè)提供一定的借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：采礦工程；創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)；實(shí)踐模式

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0134-02

高等院校是國家知識創(chuàng)新體系的核心力量，是培養(yǎng)高層次人才的搖籃，是人才培養(yǎng)的重要基地。近年來，尤其是十八大以來，為滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對礦業(yè)類人才的需求，尤其是煤炭在我國能源消費(fèi)構(gòu)成比重居高不下的前提下，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確將采礦業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一。因此，培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、工程實(shí)踐能力突出、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量采礦技術(shù)人才是我國高校采礦工程專業(yè)亟需解決的重要問題之一。

山東科技大學(xué)采礦工程專業(yè)始建于1951年，具有鮮明的礦山行業(yè)特色，自建校以來一直是我校的傳統(tǒng)特色及核心優(yōu)勢專業(yè)，也是國家級特色專業(yè)，專業(yè)于2007年獲批國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，2011年獲批“礦業(yè)工程國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。依托該專業(yè)建有“礦山災(zāi)害預(yù)防控制”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地以及其他省部級工程技術(shù)中心等優(yōu)勢學(xué)科平臺。作為一門歷史悠久、實(shí)踐性突出的優(yōu)勢專業(yè)，其工作性質(zhì)及行業(yè)性決定了畢業(yè)生必須具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，這也是我校及其他高校當(dāng)前存在的一個重要問題。因此，研究該專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式，具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

我校采礦工程專業(yè)已有六十多年的發(fā)展沿革，通過對新形式下的礦山行業(yè)發(fā)展情況分析及對近年來煤礦企業(yè)對畢業(yè)生的反饋情況來看，采礦專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新性及實(shí)踐性明顯有衰減的趨勢，因此直接為礦山服務(wù)的畢業(yè)生質(zhì)量有日趨降低的情況。因此，創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)在本科人才培養(yǎng)中的作用愈發(fā)重要。盡管我校采礦工程專業(yè)在辦學(xué)發(fā)展中取得了一大批成績，但還確實(shí)存在以下短板：

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置略有滯后。采礦工程專業(yè)目前的實(shí)踐培養(yǎng)模式及實(shí)踐課程的改革跟不上行業(yè)快速發(fā)展的要求。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置略有滯后的現(xiàn)象，還停留在10多年前采礦行業(yè)剛開始大幅度發(fā)展的情況下。實(shí)踐環(huán)節(jié)中的現(xiàn)有課程實(shí)驗(yàn)、各類設(shè)計、實(shí)習(xí)絕大部分是校內(nèi)完成的，設(shè)計資料雖然來源于現(xiàn)場，但由于人數(shù)過多，也只是進(jìn)行簡單的、重復(fù)性較高的工作，影響實(shí)踐環(huán)節(jié)的效果。另外教學(xué)大綱中對創(chuàng)新能力的體現(xiàn)也不夠，課程設(shè)計等環(huán)節(jié)有些滯后性，一定程度上脫離了社會及行業(yè)、企業(yè)需求，明顯無法有效地培養(yǎng)出創(chuàng)新型的工程實(shí)踐類礦山領(lǐng)域人才。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排單一，基地建設(shè)薄弱。由于大綱中實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排比較單一，學(xué)生到第五學(xué)期才開始接觸現(xiàn)場，也即認(rèn)識實(shí)習(xí)，且現(xiàn)場實(shí)習(xí)、尤其是下井存在困難，雖然也在授課計劃中先后進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但仍然無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要繼續(xù)加強(qiáng)。同時，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)相對薄弱，及時能夠進(jìn)行實(shí)習(xí)安排，也大多是走馬觀花式的參觀，并沒有真正接觸實(shí)際生產(chǎn)，這些因素嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，其工程實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到制約。

3.教師實(shí)踐能力不足，“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。作為一個實(shí)踐性的專業(yè)，也就必然要求教師既要精通采礦理論，又要有創(chuàng)新思維及豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，目前的教師在引進(jìn)時基本只注重學(xué)歷，而缺少“雙師型”教師，實(shí)踐教學(xué)的效果很難保證，且由于近十年來擴(kuò)招的影響，導(dǎo)致師生比擴(kuò)展較快，采礦專業(yè)每名教師要帶10～15名學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，根本做不到人均一題，理論與實(shí)際工程嚴(yán)重脫節(jié)。

4.實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量控制存在缺陷。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核與管理是目前高校存在的共性問題。我校采礦工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障及管理方面已經(jīng)制定了一些措施，但在執(zhí)行的有效性及制度措施的完善方面仍存在一些問題，比如缺乏量化考核辦法，校外實(shí)習(xí)基地沒有考核和監(jiān)督，且學(xué)生很少有因?yàn)閷?shí)習(xí)而影響畢業(yè)學(xué)分的情況等等，均導(dǎo)致了實(shí)踐效果不盡如人意。

二、采礦工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計

作為學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢、特色專業(yè)，系統(tǒng)化、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式是采礦工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新及實(shí)踐能力培養(yǎng)的核心。結(jié)合目前我校已獲批的“教育部卓越計劃”及專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，針對上述分析中存在問題，通過實(shí)踐基地現(xiàn)場調(diào)研、學(xué)生教師層面的座談等形式，多方面征求意見和建議，并組織省級教學(xué)名師、教授級現(xiàn)場高工等專家對實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行重新調(diào)整，構(gòu)建了符合我校專業(yè)發(fā)展實(shí)際的、操作性可行的創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)新模式，如圖1所示。該模式細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，深度校企合作來開發(fā)實(shí)踐教學(xué)場所，并應(yīng)用到各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)而以量化的質(zhì)量保障體系來保證模式的實(shí)施效果，并在采礦2014級新入校學(xué)生中開始實(shí)施。

三、采礦工程實(shí)踐教學(xué)新模式的實(shí)施方案

1.重視內(nèi)容創(chuàng)新，更新實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容。從思想上深度重視現(xiàn)行企業(yè)的發(fā)展需求，與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的演示性實(shí)踐教學(xué)模式，不僅僅安排實(shí)習(xí)、設(shè)計等各類實(shí)踐環(huán)節(jié)，還要針對實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如礦井設(shè)計、礦井通風(fēng)、煤礦開采學(xué)等專業(yè)核心課，來更新實(shí)踐教學(xué)方案，將實(shí)踐安排連續(xù)化，保證大學(xué)學(xué)習(xí)的四年中逐層深入不斷線，且設(shè)計校企結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐方案。根據(jù)培養(yǎng)方案設(shè)置為期4周的小學(xué)期，每學(xué)年的小學(xué)期依據(jù)該學(xué)期所學(xué)的專業(yè)課進(jìn)入煤礦及相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)階段。根據(jù)更新后的教學(xué)大綱，有現(xiàn)場高級工程師等實(shí)際工程人員結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)度來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，從而改變目前采礦本科生實(shí)踐教學(xué)脫離煤礦的現(xiàn)狀，并有效提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)而解決實(shí)際工程問題的能力，可以一舉兩得。

2.深度校企合作，構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)新模式。為增強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效果，就要進(jìn)行深度的校企合作。通過課程綜合性實(shí)驗(yàn)、各類實(shí)習(xí)、設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合煤礦及相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，搭建更多的實(shí)踐教學(xué)平臺，提供更多的硬件實(shí)訓(xùn)條件，如模擬礦井、工程實(shí)踐訓(xùn)練中心等，讓學(xué)生更多的開展設(shè)計性、真實(shí)性的綜合實(shí)驗(yàn)，通過煤礦企業(yè)各種實(shí)際形式的參與和鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維及知識應(yīng)用能力，以便能夠切實(shí)的參與到現(xiàn)場問題的解決中，同時也能彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新慢的問題。

3.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)融合，強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。采礦工程的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具備采礦工程師的能力并能在礦山領(lǐng)域從事礦井設(shè)計、施工、生產(chǎn)以及管理等方面的復(fù)合人才。因此，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)融合、理論融合實(shí)際，課堂、實(shí)踐一起抓就顯得非常必要。而為了保證學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的效果，能更好的適應(yīng)社會行業(yè)需求，必須要有一只能勝任實(shí)踐要求的教師隊(duì)伍。一方面可以通過教師到企業(yè)進(jìn)行階段性生產(chǎn)鍛煉，比如我校與山東能源集團(tuán)簽訂了長期人才培養(yǎng)實(shí)踐合作協(xié)議，為教師實(shí)踐鍛煉及學(xué)生實(shí)踐均提供了可靠保障，目前采礦專業(yè)每年派遣2～3名青年教師到山能集團(tuán)下屬煤礦等單位鍛煉；另一方面可以外聘企業(yè)高級技術(shù)人員，參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，目前采礦專業(yè)也聘請了十余名煤礦高工等人員擔(dān)任專業(yè)兼職教師，承擔(dān)起專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，并不定期舉辦講座、報告等，學(xué)生反映良好。

4.注重培養(yǎng)結(jié)果，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。為了確保人才培養(yǎng)的有效性，應(yīng)將質(zhì)量保障體系與實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)相匹配。我校采礦專業(yè)對之前的實(shí)踐環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)的管理機(jī)制進(jìn)行了更新和完善，結(jié)合新時期專業(yè)認(rèn)證的要求，構(gòu)建了以畢業(yè)達(dá)成度為要求的量化評價機(jī)制，各個階段的實(shí)踐考核也由單一的打分制改為筆試、答辯、報告等多種形式，同時考核指標(biāo)也由教師及企業(yè)外聘教師共同參與。從根本上保障了學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)效果。

四、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要的作用，也是當(dāng)前專業(yè)認(rèn)證、我國高等教育與國際工程教育接軌的必然要求。本文針對采礦工程專業(yè)目前存在的一系列問題，對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐模式進(jìn)行了探討，并在我校采礦專業(yè)深入實(shí)施，以為社會、行業(yè)培養(yǎng)更有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的優(yōu)質(zhì)采礦工程技術(shù)人才。

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