社會轉(zhuǎn)型視角下普通高校運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)新途徑研究 ——以寧波大學(xué)為例

·學(xué)校體育學(xué)·

社會轉(zhuǎn)型視角下普通高校運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)新途徑研究
——以寧波大學(xué)為例

鄭建岳，王進

(寧波大學(xué) 體育學(xué)院,浙江 寧波 315211)

摘要：運動訓(xùn)練專業(yè)是我國普通高等體育院校專業(yè)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)教練員和專項體育教師的重任?，F(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟發(fā)展、體育競賽制度改革的不斷深入以及我國高校運動訓(xùn)練專業(yè)單獨招生的特殊性，為我國高校運動訓(xùn)練專業(yè)辦學(xué)帶來了大量新的挑戰(zhàn)與機遇。通過分析中國社會發(fā)展的大背景及當(dāng)前運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，文章在總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)高校運動訓(xùn)練運動隊培養(yǎng)方式、方法的基礎(chǔ)上,運用體育學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科知識,充分利用文獻資料，通過對寧波大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式和成功經(jīng)驗的個案分析，提出了社會轉(zhuǎn)型時期我國高校運動訓(xùn)練人才培養(yǎng)的方案和可持續(xù)發(fā)展的有效措施，探討我國社會轉(zhuǎn)型時期普通高校運動訓(xùn)練改革發(fā)展的方向，并提出了對社會轉(zhuǎn)型時期普通高校運動訓(xùn)練專業(yè)進行改造的一些設(shè)想，為我國高校如何進一步提高高校高水平運動訓(xùn)練專業(yè)人才的辦學(xué)效率和效益提供參考。

關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型；普通高校；運動訓(xùn)練人才；新途徑

基金項目：浙江省哲學(xué)社會規(guī)劃課題階段成果(12JCWH19YB)；學(xué)?？蒲谢?文)項目階段成果(XKW14D2029)；基地校級研究項目階段成果(TY2013Y03)

收稿日期：2015-09-15

作者簡介：鄭建岳(1963-)，男，寧波慈溪人，教授，碩導(dǎo)，研究方向體育教學(xué)與管理.

文章編號：1004-3624(2015)06-0041-05

中圖分類號:G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

Abstract:The sports training has been one of the most important majors in the physical education of common university, which shoulder the responsibility of cultivating coaches and sports teachers. Recently, the sports training major in university were facing large amounts of challenges and opportunities for the uniqueness of student recruitment, with the development of marketing economy in our country and thorough reformation of sports athletic policy. Through analyzing the existing problems in the sports training major under social development of China and summarizing the training methods of domestic and abroad universities, this study integrated knowledge of sports science, education and management with literature and proposed the plan for sports training expertise and efficient measurement of sustainable development by the case study of the cultivation mode and successful experience of Ningbo university. It was intended to investigate the transformation direction of sports training major in university during social transformation of China and bring forward assumption for the reformation of sports training major in university, aiming to provide reference for how to further improve the efficiency and benefit of training professional high-leveled sports training expertise in unversity.

Research on the New Cultivation Methods of Professional Sports Training

Expertise in Common University Under the Perspective of Social Transformation

——based on Ningbo University

ZHENG Jian-yue,WANG Jin

(PE College, Ningbo University, Ningbo 315211, China)

Key words:social transformation； common university； sports training expertise； new approach

隨著我國市場經(jīng)濟與社會的持續(xù)健康發(fā)展，生產(chǎn)力水平的飛速提高以及體育競賽制度改革的深入，我國體育和教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展。特別是2008北京奧運會的成功舉辦，給體育的發(fā)展帶來了巨大的推動。體育的發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，高校運動訓(xùn)練則肩負著培養(yǎng)教練員和專項體育教師的重任。因此，高校運動訓(xùn)練人才的培養(yǎng)將成為體育行政部門、教育行政部門和體育工作者們關(guān)注和深入研究的熱點。

運動訓(xùn)練專業(yè)是我國普通高等體育院校專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，于1957年首設(shè)于北京體育學(xué)院(當(dāng)時稱為“運動系”)。最初只有北京體育學(xué)院一所學(xué)校招生，至今，我國高校創(chuàng)辦運動訓(xùn)練專業(yè)已經(jīng)過51年的發(fā)展，無論是運動隊的數(shù)量，還是運動員的人數(shù)，均已達到相當(dāng)規(guī)模。培養(yǎng)高水平的運動員和教練員。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，各行業(yè)之間聯(lián)系日益密切，社會分工日趨精細，當(dāng)前的培養(yǎng)模式難以適應(yīng)社會的需求，主要表現(xiàn)在：由于擴招各學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及師資力量難以跟上擴招的速度，造成人才培養(yǎng)質(zhì)量的下降；長期以來, 我國競技體育人才的培養(yǎng)主要通過“金字塔型”和“大廈型”兩種方式，而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，各行業(yè)之間聯(lián)系日益密切，社會分工日趨精細，這兩種運動員培養(yǎng)方式已逐漸顯露出運動員培養(yǎng)效率和效益不足的缺陷，難以適應(yīng)社會的需求；隨著社會的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了許多與競技體育有關(guān)的行業(yè)，迫切需要相關(guān)的人才。

根據(jù)社會轉(zhuǎn)型視角下的社會化發(fā)展的大背景及當(dāng)前運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，本文在總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)高校運動訓(xùn)練運動隊培養(yǎng)方式、方法的基礎(chǔ)上,運用體育學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科知識,采用文獻資料法以及通過對寧波大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)模式和成功經(jīng)驗的個案分析，提出了社會轉(zhuǎn)型期我國普通高校運動訓(xùn)練人才培養(yǎng)的方案及可持續(xù)發(fā)展的有效措施，探討我國普通高校運動訓(xùn)練改革與發(fā)展的方向，并提出了社會轉(zhuǎn)型視角下的普通高校運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的改造設(shè)想，為我國高校如何進一步提高普通高校高水平運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)效率和效益提供參考。

1社會轉(zhuǎn)型視角下普通高校運動訓(xùn)練人才培養(yǎng)理念

1.1建立人本理念，創(chuàng)建名牌效應(yīng)

人本理念是指在管理中把人當(dāng)作事業(yè)發(fā)展的決定因素，一切管理工作都要服務(wù)和服從于人的積極性的發(fā)揮，并以此作為衡量管理工作優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。在高校高水平運動隊的管理中堅持人本理念中的“人”是指與建設(shè)高水平運動隊有關(guān)的所有成員，包括校領(lǐng)導(dǎo)、體育學(xué)院的管理人員、教練員和高水平運動隊的運動員等，其中最重要的就是高水平運動隊的運動員，沒有運動員，也就不能稱其為運動隊了。因此，應(yīng)把管理工作重點放在運動員身上，了解其心理、掌握其學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況、解決其所遇的多種困難、關(guān)心其身體和生活，有的放矢地進行管理和訓(xùn)練，讓運動員時刻以積極的態(tài)度和飽滿的精神面對艱苦的訓(xùn)練和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在比賽中發(fā)揮出最佳競技狀態(tài)。人本理念不僅要求領(lǐng)導(dǎo)要有良好的管理素質(zhì)，教練員要有良好的訓(xùn)練素質(zhì)，而且還要充分發(fā)揮和調(diào)動教師的教書育人，教練員的訓(xùn)練育人，行政干部的管理育人和相關(guān)部門的服務(wù)育人的積極作用，為運動員提供和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活環(huán)境。人本理念是建設(shè)好高水平運動隊的主要指導(dǎo)思想，是高校辦學(xué)理念在高校高水平運動隊管理中的貫徹落實。

1.2確立了“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育理念

在總結(jié)本?！捌脚_+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，通過廣泛調(diào)研，確立了“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育理念，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計了相應(yīng)的課程體系與培養(yǎng)方案。(見圖1)。

課程體系進一步突出了通識教育、實踐教育、與社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的專業(yè)方向模塊教育，注重學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生按學(xué)科類別(專業(yè))招生，前一年按大類培養(yǎng)(運動訓(xùn)練所開設(shè)的課程與體教一致)，后期根據(jù)“志愿+考核”的原則自主選擇專業(yè)與專業(yè)方向，給學(xué)生更大的選擇權(quán)，給學(xué)生自我設(shè)計與個性發(fā)展提供更廣闊的空間。

圖1　新的人才培養(yǎng)模式基于學(xué)生多層次選擇

圖2　運動訓(xùn)練專業(yè)建設(shè)思路框架圖

2社會轉(zhuǎn)型視角下普通高校運動訓(xùn)練人才培養(yǎng)目標(biāo)及思路

2.1培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校地方性、教學(xué)研究型、綜合性大學(xué)的特點和“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)模式，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建本專業(yè)學(xué)生“就讀與就業(yè)并舉，職前與職后聯(lián)動”的辦學(xué)模式，以人才厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)為出發(fā)點，以人才適應(yīng)社會需求為落腳點，構(gòu)建“三突出”的培養(yǎng)模式，即突出運動技能教育、突出教學(xué)能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。開展創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式的研究；寬基礎(chǔ)高運動技能培養(yǎng)模式研究；高運動技能強教學(xué)能力的培養(yǎng)模式研究，以適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才和多學(xué)科交叉的復(fù)合型創(chuàng)新人才及知識寬厚扎實的研究型創(chuàng)新人才。

2.2建設(shè)思路

以社會用人單位需求為向?qū)?，把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生的教育理念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量為專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點與歸宿，通過師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的改革等途徑，構(gòu)建具有體育專業(yè)特色、符合社會需求的體育人才培養(yǎng)模式。建設(shè)思路見圖2。

3社會轉(zhuǎn)型視角下普通高校運動訓(xùn)練人才培養(yǎng)新途徑的具體措施

3.1創(chuàng)新“教體結(jié)合”模式，充分發(fā)揮高校的自身優(yōu)勢

所謂“教體結(jié)合”，即指教育系統(tǒng)依靠自身的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)高水平運動隊和競技、學(xué)習(xí)俱佳的大學(xué)生運動員，使教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)都能達到自己的目標(biāo)，達到“雙贏”。具體作法如下：

3.1.1疏通招生渠道。教育部和體育局必須把高校辦高水平運動隊視為我國競技體育事業(yè)的一項重大國策，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，積極支持具有較高競技水平退役的適齡運動員進入高校，為其他基層運動員提高競技素質(zhì)發(fā)揮示范作用，以大學(xué)為龍頭，形成大學(xué)——中學(xué)——小學(xué)一條龍的競技體育發(fā)展規(guī)劃，確保高校高水平運動隊生源的可持續(xù)發(fā)展，按運動成績的優(yōu)勢來制定文化成績錄取標(biāo)準(zhǔn)，文化成績標(biāo)準(zhǔn)不要過低，杜絕不正之風(fēng)，營造公平公正的人才選拔環(huán)境。

3.1.2多專業(yè)合作培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)合格的競技體育人才。在培養(yǎng)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的方式上，采用與其他專業(yè)(商學(xué)院和法學(xué)院)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，不但把其培養(yǎng)成具有很高的競技水平，而且還要把其培養(yǎng)成具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方向的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事教學(xué)、科研方面工作的德才兼?zhèn)?，工商管理學(xué)科高級專門人才和培養(yǎng)具有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，掌握政治學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)及法學(xué)基本知識和基本技能，素質(zhì)高，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟條件下依法行政需要，能在政府經(jīng)濟管理部門、行政執(zhí)法部門、社會團體和企事業(yè)單位、社區(qū)等從事行政管理、行政執(zhí)法、秘書等工作的具有法學(xué)學(xué)士學(xué)位的專門人才。使其真正成為一名當(dāng)代的“復(fù)合型”的高水平人才。

3.2采用“參與式”管理模式

在訓(xùn)練和比賽中的每一個環(huán)節(jié)或步驟都影響比賽的勝負。訓(xùn)練和比賽前的計劃、戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的制定是取得最佳成績的重要保證。“參與式”管理模式，即指運動員參與運動隊平時的訓(xùn)練和比賽的計劃、戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的制定與實施。這樣做既體現(xiàn)了民主，同時也充分發(fā)揮了運動員的主觀能動性，使運動員感到自己有責(zé)任、有信心來制定計劃。另一方面教練員也可以根據(jù)運動員自己提出的戰(zhàn)略計劃，有針對性地實施，做到區(qū)別對待，進而更加有效地提高運動員的運動成績。

3.3“學(xué)訓(xùn)”矛盾的處理

學(xué)訓(xùn)矛盾是目前大多數(shù)高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生存在的難以解決的問題。與普通大學(xué)生相比，大學(xué)生運動員的身份是雙重的，既要完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)又要追求競技水平的提高，因此，處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練這兩方面的矛盾是影響我國高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。寧波大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間安排見表1。

表1　本校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間安排

我們借鑒國外一些先進的管理理念，對我校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生采用：①延長運動員的學(xué)習(xí)年限，以確保其達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握更多的專業(yè)知識，畢業(yè)后能勝任工作。②發(fā)放獎學(xué)金，用學(xué)習(xí)成績限定資格通過這種激勵與制約的關(guān)系來調(diào)動運動員學(xué)習(xí)的熱情，促進學(xué)習(xí)成績的提高。③把限制競賽資格與提供獎勵，合理地引入激勵運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機制，緩解高校高水平運動隊發(fā)展中運動員存在的學(xué)訓(xùn)矛盾。④對我校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生采用與其他專業(yè)融合，這樣使得他們能有一個好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。⑤采用每天7、8節(jié)為固定的訓(xùn)練課時間(其他時間學(xué)習(xí)理論課)，必修共30學(xué)分，每學(xué)期5個學(xué)分，要求運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在3年內(nèi)分6個學(xué)期來完成。⑥運動員參與運動隊平時的訓(xùn)練和比賽的計劃、戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的制定與實施。

3.4文化課成績與競賽成績(獲獎情況)有機結(jié)合

在教學(xué)過程中，根據(jù)我校實際情況，考慮到運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的特殊性，05級開始不單獨組班學(xué)習(xí)，不單獨命題考試。與一本學(xué)生完全融合起來，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高運動成績。 如屬于課程成績掛鉤的省級及以上統(tǒng)考課程成績，乘以1.5系數(shù)記載，其余課程考核如與學(xué)校其他班級統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試者，其成績乘以1.2系數(shù)記載。

通過采用以上的教學(xué)改革方案，我校已畢業(yè)的運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生無論是在文化課，還是專業(yè)課上都基本達到了學(xué)校的要求，就業(yè)率達到了90%，而且通過到就業(yè)單位調(diào)查得知，他們都受到了用人單位的好評。

3.5注重科學(xué)訓(xùn)練，完善“產(chǎn)——學(xué)——研”一體化

高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練工作是高校體育工作的重要組成部分。當(dāng)今運動訓(xùn)練的發(fā)展與先進的科學(xué)方法是分不開的，使高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在有限的時間內(nèi)保證訓(xùn)練質(zhì)量，提高運動技能和競技水平是關(guān)系到我國大學(xué)競技運動發(fā)展的生命力關(guān)鍵。因此，要根據(jù)我國高校高水平運動隊的特點，遵循教育性原則、差異性原則、階段性原則，形成具有自身特點的新型訓(xùn)練體系。在訓(xùn)練中，體能訓(xùn)練是基礎(chǔ)，技能訓(xùn)練是升華，既要訓(xùn)練技能，又要強化體能。為提高競技水平還要：

3.5.1科學(xué)分配訓(xùn)練時間、合理安排訓(xùn)練密度。高校的訓(xùn)練有別于專業(yè)隊，由于高校體育訓(xùn)練的課余性，決定了訓(xùn)練時間的有限性；另外，高校運動員除運動訓(xùn)練外都有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和其他活動，過重的壓力和負擔(dān)使系統(tǒng)訓(xùn)練出現(xiàn)間斷的現(xiàn)象。從高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練角度來說，只有進行循序漸進的不間斷的身體素質(zhì)和專項技能相結(jié)合的訓(xùn)練，才能提高運動員的競技水平。因此，必須不斷探索高校訓(xùn)練的規(guī)律，合理的安排訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練密度，縮短間歇時間，避免不必要的時間浪費，進行科學(xué)的訓(xùn)練，在提高訓(xùn)練效益上下功夫，課余訓(xùn)練同樣也能取得專業(yè)訓(xùn)練的成績。目前我院有一流的運動人體科學(xué)實驗設(shè)施和科研隊伍，進行運動技術(shù)診斷和機能評價，提高運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平。我校培養(yǎng)出的第一個“三級跳遠運動健將”就是一個很好的實例。

3.5.2保證訓(xùn)練質(zhì)量，提高訓(xùn)練強度。沒有質(zhì)量和強度作為保障的訓(xùn)練，所有練習(xí)密度的增加都是徒勞。質(zhì)量與強度的保障源于教練員的嚴(yán)格要求，在嚴(yán)格要求的同時，應(yīng)針對高校高水平運動隊運動員接受高等教育的這一特點，循循善誘，形成自覺訓(xùn)練的習(xí)慣。

3.5.3利用寒暑假保持不間斷訓(xùn)練。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，較少的訓(xùn)練時間使高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生中的絕大部分運動專項成績下降，利用不間斷訓(xùn)練來挖掘運動員技術(shù)與體能的潛力，使其在某個訓(xùn)練階段達到個體最高競技水平，以保持運動員訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

3.5.4科學(xué)合理地增加比賽時間。優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)，不僅依靠日常訓(xùn)練，而且還要通過參加不同規(guī)模的比賽來提高競技水平。高校運動員每年參加正規(guī)比賽的機會少，不利于運動員運動成績的提高和良好心理素質(zhì)的形成，因此針對高校運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的特點，科學(xué)合理地安排運動員參加一些專業(yè)體育院校的測驗或進行校際間的比賽交流，來豐富運動員的參賽經(jīng)驗。

3.6打造教練隊伍，提高訓(xùn)練水平

中國的一句古話叫做：千軍易得，一將難求。在現(xiàn)代運動訓(xùn)練和比賽中，教練員是運動隊的組織者、管理者，教練員能力的高低對運動隊的成績起著至關(guān)重要的作用。一支專業(yè)的、有水準(zhǔn)的教練員隊伍將是競技體育攀登運動技術(shù)高峰的重要保證。本校運動隊現(xiàn)有教練員12名(見表2)。

表2　本校教練員配置情況

本校培養(yǎng)教練員的具體方法如下：

首先，應(yīng)從管理模式入手，今后選拔教練員應(yīng)采用聘任制，擴大招聘范圍。創(chuàng)造優(yōu)良的訓(xùn)練硬件環(huán)境，提高教練員的工資待遇和生活水平，并制定一整套檢查、考核和評估辦法，明確目標(biāo)與職責(zé)，優(yōu)勝劣汰，加大獎懲制度，以吸引更多的優(yōu)秀人才加入高校高水平運動隊伍的教練員行列中來，促進學(xué)校競技體育訓(xùn)練水平的提高。

其次，由于高校的體育教師大都具備學(xué)歷較高、科研水平也相對較強的優(yōu)勢，更應(yīng)在競爭的大環(huán)境下加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)知識和水準(zhǔn)。另外學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視教練員的進修和知識更新，采取請近來走出去的辦法，舉辦定期或不定期的專題報告和討論，聘請國內(nèi)外著名的教練員和專家學(xué)者進行講座，安排教練員到國外或?qū)I(yè)隊學(xué)習(xí)和進修，逐步培養(yǎng)和形成一支具有高度科技專業(yè)知識的學(xué)者型教練員隊伍。

4結(jié)論與建議

高校運動訓(xùn)練，在我國競技體育中占著舉足輕重的地位。高校創(chuàng)辦運動訓(xùn)練專業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣。因此，各級政府教育行政管理職能部門、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)以及全社會都應(yīng)給予必要的關(guān)心和支持，特別是當(dāng)前高校運動訓(xùn)練的發(fā)展問題，解放思想、與時俱進，積極探索高校運動訓(xùn)練專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新思路。疏通招生渠道，建立高校運動訓(xùn)練人才培養(yǎng)調(diào)控機制；處理好學(xué)生運動員的文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練的關(guān)系，提高運動員的文化素質(zhì)；加強教練員隊伍建設(shè)，不斷完善和提高教練員隊伍的綜合能力；加強科學(xué)化訓(xùn)練，增加科技含量，完善科研體系；拓寬經(jīng)費渠道，加快高校運動訓(xùn)練人才社會化進程；建立科學(xué)、民主的管理和決策制度；從而促進我國高校運動訓(xùn)練人才隊伍建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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