高中體育教學(xué)中怎樣營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍

王凱

摘 要：快樂(lè)的課堂氛圍有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，因此在教師的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引起高度的重視。高中體育作為一門(mén)十分有趣的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)重要的學(xué)科。教師在教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展與學(xué)生高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)都有重要意義，本文就高中體育教學(xué)中怎樣營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);快樂(lè)氛圍;有效性

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)是課堂教學(xué)的基本要求，而使學(xué)生在課堂教學(xué)中收獲知識(shí)的同時(shí)還能夠收獲快樂(lè)是課堂教學(xué)的最佳境界。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到更多的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)，要求教師注重營(yíng)造快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍?？鞓?lè)的課堂氛圍有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，因此在現(xiàn)代教學(xué)中成為教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引起高度重視的問(wèn)題。本文就高中體育教學(xué)中怎樣營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍展開(kāi)論述，希望能夠使高中體育課堂教學(xué)的氛圍更加活躍。

一、影響高中體育課堂快樂(lè)氛圍營(yíng)造的因素分析

快樂(lè)的課堂能夠使學(xué)生在課堂上有不同的情感體驗(yàn)，本來(lái)壓力較大的課堂學(xué)習(xí)因?yàn)榭鞓?lè)的氛圍會(huì)使學(xué)生感受到收獲知識(shí)的愉悅感，下面就目前影響快樂(lè)體育課堂氛圍營(yíng)造的因素進(jìn)行分析。

（一）繁重的教學(xué)任務(wù)影響了快樂(lè)課堂氛圍的營(yíng)造

課堂教學(xué)受多種因素的影響，在營(yíng)造快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍的過(guò)程中，依然存在多種多樣的影響因素，其中教師繁重的教學(xué)任務(wù)在一定程度上影響了快樂(lè)課堂氛圍的營(yíng)造。體育作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)體育鍛煉能提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，近則可以舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，遠(yuǎn)則影響到學(xué)生的人生發(fā)展。很多教師在教學(xué)的過(guò)程中將提升學(xué)生的身體與心理素質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，而沒(méi)有花費(fèi)更多的精力用于快樂(lè)課堂的構(gòu)建，導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍比較平淡，學(xué)生在體育課堂上跟隨教師的教學(xué)步驟學(xué)習(xí)知識(shí)，卻不能有效的感受到課堂教學(xué)的快樂(lè)，使課堂教學(xué)的效率一般，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（二）營(yíng)造快樂(lè)課堂氛圍難以與學(xué)科內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)

當(dāng)下的課堂教學(xué)依然是進(jìn)行知識(shí)傳遞的主要戰(zhàn)場(chǎng)，而課堂時(shí)間又是有限的，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張的高中學(xué)生而言，課堂學(xué)習(xí)顯得十分寶貴。學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，抓好課堂時(shí)間進(jìn)行體育知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)十分必要。然而在目前營(yíng)造快樂(lè)體育課堂的過(guò)程中，教師將快樂(lè)課堂氛圍的營(yíng)造與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合意識(shí)并不強(qiáng)，一般將二者割裂開(kāi)來(lái)。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行難度較大的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，在講解一段時(shí)間之后，為了緩和學(xué)生的聽(tīng)課情緒，穿插一段學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生得到短時(shí)的放松。雖然這種方法能夠使學(xué)生感受到快樂(lè)，然而將知識(shí)點(diǎn)與能夠使學(xué)生感受到快樂(lè)的因素割裂開(kāi)來(lái)，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提升。

（三）課堂教學(xué)方法的單一性影響快樂(lè)課堂氛圍的營(yíng)造

傳統(tǒng)教學(xué)中講授法占據(jù)主要地位，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將大量的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授或者是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。單一的課堂教學(xué)難以達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，同時(shí)也難以營(yíng)造快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，提倡教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，而且為了使教師更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，提出了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法。體育作為一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其本身的魅力單純的通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解是難以體現(xiàn)出來(lái)的，只有通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用，才能使體育學(xué)科的趣味性展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。目前高中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化方面還存在一定的不足，使學(xué)生難以更好的感受到體育學(xué)科學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、營(yíng)造快樂(lè)高中體育教學(xué)氛圍的有效措施

營(yíng)造快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義，針對(duì)目前體育課堂教學(xué)中存在的影響快樂(lè)教學(xué)氛圍營(yíng)造的情況，本人提出以下幾項(xiàng)解決策略。

（一）將對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解與營(yíng)造快樂(lè)課堂教學(xué)氛圍結(jié)合起來(lái)

針對(duì)目前高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)任務(wù)中而影響快樂(lè)課堂氛圍營(yíng)造的情況，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師在教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)認(rèn)為只有將多有的時(shí)間都用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)才能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)才能更加有效，實(shí)際上這是一種不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念。在繁雜的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生不僅難以有效的掌握學(xué)科知識(shí)，反而會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)效率，因此并不是教師在教學(xué)的過(guò)程中將所有的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解就能夠收到良好的教學(xué)效果。反之，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠?qū)⒂兄跔I(yíng)造快樂(lè)教學(xué)氛圍的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中能夠有更多快樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生原本疲憊的神經(jīng)能夠得到及時(shí)的放松，自然學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中處于一種良好的心理狀態(tài)，在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍也十分愉悅。

（二）注重通過(guò)體育學(xué)科本身營(yíng)造快樂(lè)課堂教學(xué)氛圍

在營(yíng)造快樂(lè)體育課堂教學(xué)氛圍的過(guò)程中，教師要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的作用。本人在實(shí)際的教學(xué)中注重通過(guò)體育學(xué)科本身提高課堂教學(xué)的快樂(lè)性，教師在通過(guò)學(xué)科本身提高教學(xué)快樂(lè)性的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)。學(xué)生準(zhǔn)確的掌握體育技能的過(guò)程是一個(gè)比較辛苦的過(guò)程，如果教師能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生否提供展示自己的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生就會(huì)獲得較大的成就感，為此，教師可以組織一些小型的體育競(jìng)賽或體育技能展示等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用于體育課堂教學(xué)

教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種不同的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠使整個(gè)課堂教學(xué)更加具有起伏性，進(jìn)而使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛更加活躍。教師在通過(guò)將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)快樂(lè)性的過(guò)程中，應(yīng)該注重課堂教學(xué)環(huán)境的變化，根據(jù)教學(xué)環(huán)境的變化適時(shí)作出調(diào)整，這樣才能切實(shí)營(yíng)造出快樂(lè)的教學(xué)氛圍。

營(yíng)造快樂(lè)體育教學(xué)氛圍，是有效進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)的要求，同時(shí)也是使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。文中提出了幾項(xiàng)影響快樂(lè)課堂氛圍營(yíng)造的因素，除了文中提到的之外，還有其他影響快樂(lè)教學(xué)氛圍營(yíng)造的因素，教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并努力克服，使學(xué)生在快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍中更好地獲取知識(shí)，使學(xué)生的體育水平在高中階段更上一層樓。