淺論農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策

聶國鋒

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育有著重要的作用。然而我國的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中還存在不少的問題，體育教學(xué)觀念落后、體育方面的經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)方式落后、體育師資力量不足都嚴(yán)重制約了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。必須采取積極的措施，全面提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)體育;教學(xué)策略

由于農(nóng)村教學(xué)資源和條件有限，加之體育教學(xué)觀念、教師、教學(xué)方式與內(nèi)容等各種因素的制約，使得農(nóng)村體育教學(xué)面臨著種種亟待解決的困境，需要社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大農(nóng)村體育教師不斷努力，解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題。所以，筆者從以下幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了討論。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念和體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

由于體育課是一門技能課。所以不受什么重視，在農(nóng)村中，小學(xué)體育教師覺得低人一等，覺得體育課上得好與壞并沒有什么區(qū)別。所以，作為一名農(nóng)村小學(xué)體育教師，要做到以下幾點(diǎn)：一要改變自身觀念，明白自己肩負(fù)的責(zé)任，要利用體育教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，從而改善學(xué)生的心理健康的社會(huì)適應(yīng)能力，增進(jìn)學(xué)生身心健康。二是教師必須通過自身努力，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為“智能型”的教師，盡量向?qū)W生灌輸先進(jìn)的學(xué)習(xí)思想，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的健康觀。三是要重新設(shè)定體育教學(xué)的目標(biāo)，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時(shí)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。四要充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變?cè)隗w育考核中一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績(jī)而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢(shì)就可取得優(yōu)異成績(jī)的不合理現(xiàn)象。體育成績(jī)考核應(yīng)從教育評(píng)價(jià)出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，更要重視對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，都能從評(píng)價(jià)中得到新的目標(biāo)與新的動(dòng)機(jī)并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。最后要充分利用農(nóng)村小學(xué)已有的各種有利環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校相對(duì)于城市學(xué)校體育設(shè)施落后，但擁有豐富的自然環(huán)境，體育教學(xué)場(chǎng)所空白地比較開闊，因此如果能夠充分挖掘和利用已有的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，就有可能推動(dòng)整個(gè)體育教學(xué)環(huán)境的改善。例如：在農(nóng)村體育教學(xué)中可利用彎曲的小道來設(shè)計(jì)體育教學(xué)的環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校只要充分挖掘、精心設(shè)計(jì)，就可以創(chuàng)設(shè)出有自己鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。

二、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)

由于廣大農(nóng)村小學(xué)體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，例如：可以利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班;縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)?？梢岳帽拘l件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼;除此之外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)也可以利用假期時(shí)間來聘請(qǐng)更多的體育教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，將其集中起來進(jìn)行培訓(xùn)。在此活動(dòng)的帶動(dòng)下，在崗體育教師更加應(yīng)該鉆研業(yè)務(wù)，研究有關(guān)農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，讓校園內(nèi)充滿體育教育的氛圍。

三、加強(qiáng)場(chǎng)地器材的投入

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，學(xué)校無經(jīng)濟(jì)能力對(duì)體育場(chǎng)地器材的投入，這是每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師都非常棘手的事情。而體育教師沒有場(chǎng)地器材，就猶如其它學(xué)科教師沒有教科書和粉筆，這無疑嚴(yán)重影響體育教學(xué)和素質(zhì)教育的推行。從農(nóng)村體育教學(xué)來看，場(chǎng)地和器材嚴(yán)重不足。絕大部分學(xué)校只有一塊場(chǎng)地。所以，在場(chǎng)地方面：一要錯(cuò)時(shí)安排體育課表。體育教師要根據(jù)本校的實(shí)際情況，把一節(jié)課操場(chǎng)上所能容納的學(xué)生極限在學(xué)期初上報(bào)給排課表的老師。讓學(xué)校在安排課程表時(shí)就需要優(yōu)先安排體育課，視班級(jí)的多少從上午第一節(jié)或第二節(jié)開始安排體育課，要改變體育課只安排在下午的弊端，盡可能避免多個(gè)班級(jí)在操場(chǎng)上擁擠上課的現(xiàn)象。二要合理開發(fā)場(chǎng)地邊角地帶。充分利用已有的場(chǎng)地資源，向內(nèi)拓展空間，因地制宜地、創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。要合理規(guī)劃每一塊邊角地帶，并使活動(dòng)場(chǎng)地充分向空間延伸?？梢灾谱髋罈U、爬繩、平梯、肋木、單杠等，用汽車輪胎等做成浮橋、獨(dú)木橋、梅花樁等，制作時(shí)要充分考慮到設(shè)施的安全性能，承重部分一定要堅(jiān)固，浮橋、獨(dú)木橋、梅花樁等盡量采用有彈性的材料。三要充分利用已有的場(chǎng)地資源。充分利用校內(nèi)的樹木、墻壁、樓梯進(jìn)行教學(xué)。如利用圍墻邊的一排樹木進(jìn)行蛇行跑練習(xí)，可以在樹上系上牛皮筋可以進(jìn)行各種跳的練習(xí)和牛皮筋游戲，也可以在樹上懸掛一些球體或直接對(duì)樹葉進(jìn)行跳起摸高練習(xí);利用墻壁進(jìn)行投擲教學(xué)，也可以用墻壁進(jìn)行足球的射門練習(xí)比賽;也可以利用樓梯進(jìn)行壓腿及跳臺(tái)階的教學(xué)等等。在器材方面：要合理有效地自制器材。體育教師要根據(jù)廢舊器材的特性，對(duì)它們進(jìn)行“量材錄用”，靈活的進(jìn)行加工、改造，讓它們?cè)谡n堂上繼續(xù)發(fā)揮它們的“余熱”。例如：用舊報(bào)紙制作“接力棒”，用飲料瓶裝上適量的沙子或鋸末用做各種標(biāo)志物、保齡瓶、小啞鈴等。體育器材一般都具有多種功能，可以對(duì)現(xiàn)有的器材進(jìn)行加工、改造，有效的“一物多用”使手邊的器材充分的發(fā)揮自身的作用。如欄架可以用來跨欄，也可以用來作“門”來進(jìn)行各種的投擲、射門等的活動(dòng)，還可以用作鉆越的障礙等;小體操墊平放、豎放、“人”字型放可以用來做各種的跳躍活動(dòng)。我們可以借助學(xué)校的操場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)行合理規(guī)劃、充分利用周邊的空地、建筑物、大樹等開發(fā)所需的體育器材，使學(xué)生安全、適宜的進(jìn)行體育活動(dòng)。如在操場(chǎng)上的樹木上或?qū)W校建筑物的墻壁上，安裝用廢舊的鐵絲制作的籃圈，使學(xué)生在樹陰下也能練習(xí)籃球技術(shù);也可以利用操場(chǎng)上大樹的間隙系上繩網(wǎng)做“足球門”等。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)。今后，只要我們更努力地去工作，立足農(nóng)村，積極開展體育活動(dòng)，農(nóng)村的體育教學(xué)也會(huì)有美麗綻放的一天。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊占明.體育教師素質(zhì)論[M].甘肅：甘肅人民出版社.2004.

[2] 張全新.人的全面發(fā)展與現(xiàn)代教育的使命[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）.2003.5.48.