海納百川，有容乃大雪峰千仞，源自高潔

鄧樂平

近日得到《銀行家》雜志社暨王松奇老師的約稿，說2015年該刊要開辟一個“話說當年”的專欄，以挖掘和整理當年那些如煙的往事。感覺到這是一個好題目，好欄目，銀行家雜志社不乏有心人，有眼界也是壯舉。于是欣然命筆，第一篇寫我們大家的老師：黃達先生。

在老師八十壽辰時，我曾寫過一篇賀壽的文字，題目是淡泊明志寧靜致遠一類。至今我依然認為，這種題目最適合于老師。老師學(xué)歷不算很高，也沒留過洋，但家學(xué)淵源，才思敏捷，學(xué)有專攻，厚積薄發(fā)。在20世紀80年代以著述、學(xué)識和人品崛起于學(xué)界，開新時期金融學(xué)的先河，成為國內(nèi)外公認的一代宗師。盡管如此，但老師從未提及過這一類功名利祿之事，也從未在任何人、任何場合下有過表露。不以物喜不以己悲，是老師一貫的淡定和從容，學(xué)生與老師相處三十年，從未看見過老師有過任何大喜大悲大怒大恨之舉，也沒有輕視和指責(zé)過任何人。反過來說，老師也從不去表現(xiàn)那種超然物外的驕傲和清高。要知道，這其間經(jīng)歷了許多大事件，如改革開放、出國留洋、學(xué)潮以及下海等等，老師都有參與，但始終是秉承正直、不失自我、與人為善、泰然處之，歷經(jīng)許多運動，要做到這一點是頗不容易的。所以，同門弟子都說，老師的淡定從容令學(xué)生心向往之，老師的高風(fēng)亮節(jié)令學(xué)生高山仰止。記得在我們?nèi)雽W(xué)時，老師曾對我們說過這樣一番話，做人要有自己的思想和主張，要有定見，不要做墻頭草，這恐怕是老師少見的很鮮明的表達主張的一次談話，令學(xué)生終身受教！

題目既定，內(nèi)容寫些什么呢？看了一些文字，感覺到寫老師在學(xué)術(shù)上高大全的文章已經(jīng)很多，筆者雅不欲與師兄弟們競賽。回想與老師相處三十年來，幾乎年年都有機會在一起，感悟甚多，其中有趣的故事也不少。于是，想寫一些今日看起來猶有新意的日常往事，在紅花之中添些綠葉，希望在平常小事中展示出老師更為真實、親近和幽默的一面。

有句話是這樣說的：教育的精髓應(yīng)該是忘記了課堂上教的所有內(nèi)容之后沉淀下來的東西。曾經(jīng)的北大之所以被稱為中國的最高學(xué)府，就是她的學(xué)生畢業(yè)后，可以忘記所學(xué)的課程和內(nèi)容，但忘不了獨立思考的未名湖精神，所以稱為引領(lǐng)中國學(xué)界的北大學(xué)子。老師被稱為金融學(xué)界的泰山北斗，也許有溢美之詞，但有一點是確實的：我們也許忘了老師曾經(jīng)教了些什么給我們，但學(xué)生永遠忘不了老師那一份獨立思考、寧靜致遠的文化修養(yǎng)和人格魅力。并且，令學(xué)生受益終身的是，從老師言傳身教中體會到的治學(xué)、慎獨、務(wù)實、做人的點點滴滴。這一點，相信同門師兄弟妹們都感同身受吧。

和老師相處過程有太多的感悟，一時不知從何處下筆，還是于百草叢中，隨手摘幾片綠葉，供大家回憶和點評吧：

先說說學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，有這樣幾件小事是令人難忘的：

作為首屆金融學(xué)博士，老師直白的告訴我們，他也有同樣的困惑，畢竟此前沒有先例。民國時候或許有，但已沒有可比性，一切還需要我們自己重新去探索，擱在老師身上的責(zé)任和擔(dān)子不輕。我后來想，這也是老師當年推遲兩年遲遲沒招學(xué)生的原因之一吧。怎樣負責(zé)任地把學(xué)生帶出來，老師想了很多辦法。這樣兩個辦法是我們親身經(jīng)歷的，一是從一開始就把教和學(xué)結(jié)合在一起，把老師的研究課題和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)成果結(jié)合在一起，這一種教學(xué)相長的模式，老師放心踏實，學(xué)生也可以心中有數(shù)，一進校就知道學(xué)習(xí)和研究方向了。首批三個博士生，碩士期間的論文都和導(dǎo)師的課題相關(guān)，我寫需求、慕冰寫供給，松奇寫政策，剛好和黃老師課題對接，因而我們是受益者。我們是時代的寵兒，不僅因為時代，更因為老師的提攜和恩遇。正如松奇所說，我們這幾個學(xué)生，也許各有一些特點，但并不比別人優(yōu)秀多少，比我們優(yōu)秀的還大有人在。我們所以能進入師門，全憑我們在碩士期間的研究課題剛好對接上老師的課題，以及恩師的舉薦，這是我們的榮幸，而并非我們個人的驕傲，這是真話。二是老師專門為我們設(shè)計的師門獨有的“文獻綜述”。比如寫貨幣需求，就要求把中外古今有關(guān)貨幣需求的所有理論文獻的要害和核心部分全部查找整理出來，做出分析，并形成20萬字左右的文稿，基本達到出版的要求。要知道，當年沒有電腦，更沒有因特網(wǎng)。我們在大約一年的時間里，從人大圖書館直至北圖，真正是多少辛酸汗，翻殘故紙堆。文稿完成后，老師專門組織了一個專家評審委員會，除一些名教授以外，還請了德高望重的學(xué)說史專家，規(guī)格頗高，要求很嚴，從形式到內(nèi)容，都一點也不亞于后來的正式答辯。正是如此，我們才得以完成學(xué)業(yè)。也正是因為這個原因，我們的學(xué)業(yè)成果，和老師的課題研究一起并列出版成冊，老師在前言里做了簡潔客觀的表述。

在校期間，由于老師有行政職務(wù)，諸事繁忙，我們當面接觸的時間并不是很多，許多交流是在文稿上進行的，包括學(xué)說史和論文都是。這些交流很有意義，其中有兩點，令學(xué)生至今難以忘懷：一是老師對學(xué)生文稿審閱的認真程度，讓學(xué)生感動甚至經(jīng)常有些汗顏。老師不僅提出和商榷論文的思路、觀點和方法，還改錯別字，連標點符號都有修改，這是學(xué)生沒有想到的，因而此后更加認真而不好意思馬虎。二是老師在學(xué)術(shù)方面提出問題的方式和口氣，是學(xué)生未曾經(jīng)歷過的。老師從來不輕易肯定和否定學(xué)生提出的任何新的學(xué)術(shù)觀點（有些是一時心血來潮突然想出來甚至杜撰出來的），也不簡單的說對與不對。最常見的帶有褒義含義的話就是：這個提法似乎不壞，有些意思；帶有疑問含義的話就是：這個問題似乎還可商榷？或者：這個提法可否再推敲一下？又或者：這個觀點似還需要查查出處，再做一些綜合比較，等等?！f一句玩笑話：老師的評語，言簡意賅，畫龍點睛，頗似脂評，即脂硯齋評石頭記是也。當然，我們的那些歪文不是石頭記，至多是大大小小的石頭而已，但老師的眉批、行注、側(cè)書等等，卻不僅深入淺出，思想獨到，極富文字功底，更經(jīng)常有點石成金和化腐朽為神奇之妙。和老師在文字上的這些交流，一直貫穿于學(xué)業(yè)始終，令學(xué)生受益終身?？梢赃@樣說吧，老師的批語令我受教很多。我后來對自己學(xué)生的一些要求，好多都是來自于和老師相處的心得。

我們讀博士不久，黃老師就給了我們一個任務(wù)，說是劉鴻儒老師要招博士生了，他們二人關(guān)系很好，劉老師因此想問問黃老師是如何帶學(xué)生的。黃老師感覺這個問題幾句話說不清楚，就讓我們自己去談?wù)勑牡?。于是，我們?yīng)約到了五道口，拜見了劉老師以及時任五道口主任的甘培根老師。劉老師很親切地和我們做了交談，詢問了一些過程，我們也盡可能的表達了自己的一些心得和想法，交談甚是融洽。之后，劉老師專門委托甘培根老師請我們吃了一頓午飯，作為學(xué)生，我們感到既光榮又惶恐，同時，更感到作為黃老師弟子的那一份愉悅和幸福。聯(lián)想到1992年在海南，我們幾個博士同學(xué)在那里配合當?shù)卣k了一個“股票交易中心”，其實就是小型交易所，我主持業(yè)務(wù)，其實是一切從頭學(xué)起，都是書本上沒有過的東西，很辛苦也很有成就感，盡管月薪不足300元。遇上當時的治理整頓，被上面叫停了，劉老師帶著人行金管司的人來善后，做了一些交接。劉老師問我，黃老師知道你在做這個嗎？我說不知道，劉老師說，我回去告訴他，你看如何？我笑笑沒有回答，然后揮手告別。其實我知道，那時的海南，金融界幾乎是五道口的天下，大半都是劉老師的弟子。自小平南巡以后，來海南的創(chuàng)業(yè)者何止十萬，學(xué)生闖闖，把所學(xué)付之所用，是很有意義的。因此，相信老師會理解的，雖然沒提起過此事，但我知道黃老師和劉老師都是這樣的思想者和明白人。

再說說生活。

讀書人常說“讀萬卷書行萬里路”，實在慚愧，經(jīng)典的書，莫說萬卷，千卷也沒讀到，這個目標要用一輩子來努力，恐怕也未必能完成（不過，古書的“卷”是以竹簡論的，因而不好比較的）。倒是行萬里路，由于現(xiàn)代交通條件方便，卻早已實現(xiàn)了。不過靠的是現(xiàn)代工具，而不是古人要求的雙腳，遠沒達到徐霞客那樣“云深不知處”的境界。不過，其中一段路程，卻是伴隨著恩師一起走過的那些山川河流，也已歷經(jīng)半個中國，早已超過萬里，別有一番感悟，我把它稱之為“游學(xué)”。擇取點滴，供大家賞玩。

回想起來，從老師第一次來四川招生上青城山開始（1985），到老師最近一次參加青城山會議為止（2013），似乎繞了一個大圈，這是一個好大好大的圈。伴隨老師一起走過的地方，已不下十數(shù)個省份，去過的自然景點，也有數(shù)十個之多了。通常的形式是，一邊開會，一邊討論，一邊往返于城市鄉(xiāng)村之間，一邊流連于山川河谷之際。學(xué)生倍感榮幸的是，國內(nèi)金融學(xué)界的各個前輩老師，以及他們的弟子，我們都有幸在這些聚會中相識并且進行平等和諧的交流，令人眼界大開，心胸漸廣，知識倍增。前不久被授予終身榮譽獎的俞天一教授，我們最早是在貴陽花溪賓館的一次會議上認識的。我還記得，在那個會議的一次閑暇中，俞天一老師詩興大發(fā)，趁興揮毫，現(xiàn)場潑墨，一邊吟哦一邊寫下了一首古詩（不好意思，詩的內(nèi)容我已不記得了），古韻朗朗，群情振奮，得到了在場所有老師和學(xué)生的贊揚。中國金融學(xué)界的幾乎所有老師，我們都是在這樣一些會議場合下認識的。正是在這些場合下，我們親眼所見，黃老師、劉（鴻儒）老師等前輩，以他們非凡的學(xué)識和獨特的人格魅力，越來越居于中心和主導(dǎo)，逐漸成為中國金融學(xué)界的泰山北斗。而我們這些學(xué)生，有幸在這樣一種環(huán)境中開始了自己的成長。一邊聽老師門的高見，一邊進行平等的交流，狀如行云流水，輕松自然。所以說那時的這種游學(xué)，是一種極有意義的學(xué)習(xí)方式，行既簡陋，居不奢華，標準嚴格，所耗不多。既長知識，也增見識，還游歷了祖國的大好河山，真是一件賞心悅目的好事。

畢業(yè)以后，主要是西南財大和曾康霖老師，也包括學(xué)生本人，安排組織了一些會議和學(xué)術(shù)活動，邀請黃老師和其他一些老師參加，絕大多數(shù)時間黃老師都欣然前往了。學(xué)生記憶深刻的有，云南麗江，貴陽黃果樹，幾次海南行，以及包括九寨、峨眉、蜀南竹海在內(nèi)的若干次四川之旅。以下是幾個小小的回憶。

1991年我們組織了一次學(xué)術(shù)活動，基本是民間形式，包括責(zé)任承擔(dān)和資金籌措。那次會議，曾康霖老師承擔(dān)著責(zé)任和壓力，我也分擔(dān)了一些任務(wù)。在成都開了兩天會后，又移師到峨眉繼續(xù)開會。在會議休息期間，我們請老師們?nèi)L試一下聞名遐邇的峨眉滑竿。老師們大多去坐了一坐，上坡下坎，顛來簸去，盡管有些許驚險，畢竟是難得的一種嘗試。黃老師也坐了一次，老師身材高大，挑夫有些吃力，我們也有些緊張，一邊跟著滑竿走，一邊叮囑慢一點，終于停下來了。我們上前去付錢，結(jié)果挑夫們收的錢比同行的老師高出許多，我們問這是為何，挑夫們說：這位老先生好重，我們都差點抬不動了。再說，看得出這位老先生是你們的領(lǐng)導(dǎo)，是上面來的大官吧，我們也怕摔著他啊，因此特別小心，不容易啊。大家都笑了，黃老師笑著說：他們說的也對，我是沉了些，但不是什么大官，難為他們了，他們抬著也費力，大家都緊張，就算一點額外補償吧。峨眉之后，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)九寨，為確保安全，曾老師特派他的兩個入門弟子黃鐵軍和王自力打前站。有一個驚險鏡頭是，車行至接近汶川時，突然看見前面塌方，所幸隔得較遠，有驚無險。司機停車后說，趕快過去，怕是還要塌。于是，我們自動組織起來，男生都去推石頭，此時不再是書生，大家把吃奶的勁都用了出來，終于給汽車勉強騰出一條路來；女生扶著包括陳觀烈在內(nèi)的老先生們奮力往前跑，快速越過塌方區(qū)。這里所說的男女生，包括打前站和做后勤的學(xué)生，都是在后來成為部級干部、學(xué)界領(lǐng)袖和各界成功人士的諸位，包括這些年來成為中流砥柱的學(xué)中翹楚。

去云南麗江那次，我們還去了香格里拉。從昆明一早直飛迪慶州首府中甸，也就是現(xiàn)在的香格里拉。卸下行李后，我們立即去了納帕海景區(qū)。到景點后還需走很長的一段路，有導(dǎo)游問要不要騎馬，大家都說，這里環(huán)境幽靜，林間小路，頗為愜意，不用騎馬了。誰知越往前走感覺越累，有些接不上氣來的感覺，原來這里是上坡，并且還是3000米以上的高原，是有高原反應(yīng)的。大家都很緊張的問黃老師感覺如何，需要休息嗎，還是騎馬吧？黃老師卻說，還好，沒什么不良反應(yīng)，再走幾步看看吧，不要騎馬了，自己走踏實些。看到黃老師的淡定從容，大家也放松了些。果然還好，不一會兒就到了。面對高原湖泊，師生們都有些興奮，原來上到頂端，反而是一抹小平原，還有這么藍的一個湖，加上藍天白云，令人心曠神怡。下午下得山來，回到中甸，一些人才感覺到頭暈暈的，這是遲來的高原反應(yīng)，我也如此。問黃老師，老師仍然是沒有任何不良反應(yīng)，還在晚餐前去參觀了當?shù)氐耐撂禺a(chǎn)市場。聯(lián)想到老師于六十歲時一口氣登上青城山的精神，以及這次在高原上不輸于年輕人的硬朗，我們的感覺好極了。老師的健康就是學(xué)生的福氣，真真是令人欣慰啊！那次游學(xué)，我們把整個行程都錄了像。這盤錄像，是來自蘭州金研所的張先生請專業(yè)人士錄制的。經(jīng)過加工，事后每人送了一盤，想必黃老師和與會者還有保留和記憶。

現(xiàn)在學(xué)界中人，提起黃達教授，都知道老師是學(xué)界泰斗，莊嚴神圣，只可仰視，不好親近。其實，黃老師在更多的場合下，是一個隨和的人，富有親和力和幽默感的人。在我見識到的時候，無論什么場合，只要有黃老師在，會議一定開的輕松一點。什么沉悶復(fù)雜的問題，經(jīng)黃老師一句玩笑，稍作點撥，大家會開懷一笑，頓時活躍起來。黃老師的特點是，他并不給出任何答案，但總是有它獨特的思路和方法，引導(dǎo)你去想象和思考。因此，只要開會，大家都特別喜歡聽聽黃老師怎么說。而老師無論怎么說，說什么，總是能抓住主題，并把眾人的看法結(jié)合起來，做一些更為簡潔生動的描述和點評。老師喜歡把復(fù)雜的問題簡單化，用更加日?；恼Z言和概念給以清晰的表述。因此我們常說，聽黃老師發(fā)言講話是一種特別的享受。在上學(xué)期間，黃老師曾對我們說，無論發(fā)言還是寫文章，都要盡可能避免給人一種“板著一副面孔”的姿態(tài)，帶一點微笑的輕松，是讓人最愜意的感受。這就是黃老師的風(fēng)格：發(fā)言和寫書都要顧及別人的感受，把學(xué)術(shù)變成一種交流和融通。所以聽老師講話和看老師的書及文章都特別輕松，從來沒有開中藥鋪的呆板，也不感到有受拘束的教條?？墒牵瑢W(xué)生知道，要做到這一點頗不容易，需要厚積薄發(fā)和舉重若輕的知識以及經(jīng)驗沉淀。學(xué)生學(xué)了許多年，感覺至今也只是學(xué)到了一點皮毛。

黃老師淡泊名利，但從來不回避社會經(jīng)濟問題，也從不故作清高。對于別人包括學(xué)生在官場、商場和學(xué)界的努力，黃老師總是給以理解和支持。在學(xué)生看來，黃老師的心態(tài)有三個特點；一是有很強的包容性。老師可能不一定喜歡和接受某些東西，但老師總是能在避免別人難堪的同時保持自己的習(xí)慣。老師無論走到哪里，見到何人，無論官員大師，抑或市井俗人，總是不卑不亢，儒雅謙和，入鄉(xiāng)隨俗，平等待人，讓人感到輕松自如，絕不拘謹。二是老師的內(nèi)心總是保持一種年輕的狀態(tài)，現(xiàn)在的話叫與時俱進。記得畢業(yè)后大約是九幾年吧，我到北京黃老師家里看望恩師，臨行前給老師留了一個剛換的電話號碼，老師說等等，讓我記記，我方才看見老師正在電腦里面錄入這個號碼。那時家用電腦問世不久，一般人也就玩玩游戲，可是黃老師已經(jīng)用它記錄和寫作了。后來黃老師正是在電腦上完成他關(guān)于學(xué)科研究的若干經(jīng)典論著的。由此可見，黃老師思路清晰，始終居于時代前列，和他一直關(guān)注和嘗試新事物、不斷地探索新問題，以及勤于學(xué)習(xí)和寫作的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)有直接的關(guān)系。附帶一句話，我們剛進校的時候，黃老師還在堅持晨練，大約每天跑三千米，要知道那時老師已過六十了。后來因為當校長實在忙不過來才取消了的。三是老師在為人處世方面的人格魅力。老師身處高位，卻淡泊名利；學(xué)問等身，卻虛懷若谷；一代宗師，卻毫無架子。最令人感動的是，老師總是懂得別人的處境和心情，因而能夠換位思考，善待他人。無論在什么場合下，都能夠融原則與感情為一體，既無傷大雅，也不失分寸，待人接物恰到好處。兼智者幽默和長者古風(fēng)為一體，如春風(fēng)沐雨，給人溫潤之感。這其實正是淡泊寧靜的本來含義，只不過現(xiàn)在人心浮躁，已經(jīng)很難見到了，我在老師身上卻有太多的體會和感覺。我個人以為，正是因為這些原因，黃老師才會在學(xué)術(shù)界有如此好的口碑。非淡泊無以明志，失寧靜何以致遠，正如千仞雪峰，源自高潔。而高潔的最高境界，就是深邃般的空靈。這就是我所理解的老師所以高潔和受人尊重的風(fēng)骨及其源泉。

最后幾句話，很重要，可以作為本文的結(jié)尾。我性散淡，不喜拘束，喜歡閑云野鶴的感覺。這一點似乎有些老師的影子，當然不敢和老師類比了。畢業(yè)擇業(yè)之際，多數(shù)人選擇留京，而我選擇了返蓉。原因很簡單，我不太喜歡京城的喧囂，也不喜歡官場的森嚴、奉迎以及那些無盡的應(yīng)酬，我更喜歡生活得簡單和自我一些。因此，我毅然放棄了北京而回到了四川。對此舉動，多年來許多人問過我或說過我，為我惋惜，認為我錯過了大好機會，在背后議論者更不知凡幾，我均回答是的是的，并以一笑置之。而在心中從未有過動搖和后悔。我感覺到，對此事最明白也從來未置一詞者，我?guī)燑S達先生也。在畢業(yè)后的二十余年中，老師一直關(guān)注和支持著我的發(fā)展，而無論我在成都、海南、北海和深圳都一樣，老師曾說，只要心情愉悅、事業(yè)進步、家庭和諧就行，其他的都是枝節(jié)，不要本末倒置了。與此相關(guān)的最后一個情節(jié)是，老師近年來幾次開玩笑的提到：在他招收的學(xué)生中，唯一拒絕過他的就是學(xué)生我了（此事曾老師也給我說過了）。當時的情況是，85年碩士畢業(yè)之際，曾老師告訴我，黃老師要來川招生，曾老師讓我報名，并說我很有希望錄取。我當時不是很想去北京，和前面的那些想法有關(guān)，也和我當時正在和一些同學(xué)嘗試辦民間銀行有關(guān)，因此婉言謝絕了曾老師的好言建議。臨到黃老師快來時，曾老師又再次很慎重地勸我認真想想，并以師長的身份真誠的奉勸我不要錯失機會。我被曾老師所說深深感動和打動了，并為自己的短視而自慚。于是斷然放棄了原來的想法，一心報考人大黃老師名下，并開始為此準備和奮斗?？赡芏焕蠋熃粨Q過意見，黃老師于是知道我的態(tài)度及轉(zhuǎn)變，才在若干年后就這事玩笑一番的。

學(xué)生愚鈍，盡管深愛自己的恩師，但不免在一些方面不符合老師的要求，自己給自己打分是在及格和不及格之間，但老師從未有過只言片語的責(zé)怪。老師一生，也是獨立特行，無論事業(yè)生活，既與社會相融，又與常人相異。學(xué)問深厚、人品高貴，為人景仰。正如本文題目描述的那樣：海乃百川，有容乃大，雪峰千仞，源自高潔?！а匀f語，這是學(xué)生心中最想說的一句話，因為它最能概括老師的偉岸和高潔。