“建筑電氣與智能化”人才培養(yǎng)實(shí)踐與研究

于軍琪，閆秀英，馮增喜

（西安建筑科技大學(xué) 信息與控制工程學(xué)院，陜西 西安 710055）

1984年世界上第一座智能建筑“City Palace”“誕生”于美國(guó)康涅狄格州哈特福德市，它是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑業(yè)相融合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑物的特征。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外智能建筑業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，業(yè)界對(duì)智能建筑專門(mén)人才的需求非常迫切，人才培養(yǎng)問(wèn)題顯得更加重要[1-2]。

因而，教育部分別于2006年3月及2012年9月批準(zhǔn)“建筑電氣與智能化”為工學(xué)/土建類試辦專業(yè)（代碼：080712s）及正式的工學(xué)/土木類新專業(yè)（代碼：081004）。目前全國(guó)有近百所高校設(shè)置了該專業(yè)[3]，西安建筑科技大學(xué)本專業(yè)根植于土建與信控類專業(yè)鏈群，進(jìn)行了長(zhǎng)期實(shí)踐與具體人才培養(yǎng)問(wèn)題研究，自 1998年起，就開(kāi)始了智能建筑方向碩士研究生培養(yǎng)工作；2001年開(kāi)始了樓宇自動(dòng)化專業(yè)方向本科生培養(yǎng)工作；2006年成功申請(qǐng)?jiān)O(shè)立了我國(guó)第一個(gè)“智能建筑環(huán)境技術(shù)”二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；2007年成功申請(qǐng)?jiān)O(shè)置了“建筑電氣與智能化”本科專業(yè)，2008年首屆招生，自2012年以來(lái)，本專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，深受用人單位歡迎。

一、人才培養(yǎng)過(guò)程研究

1.“樹(shù)”型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

根據(jù)專業(yè)規(guī)范中關(guān)于本專業(yè)著重于“交叉學(xué)科”與“實(shí)踐”環(huán)節(jié)的特征[4]3-20，結(jié)合行業(yè)發(fā)展、本校辦學(xué)特色、人才質(zhì)量等因素，研究凝煉了如圖1所示的樹(shù)型人才培養(yǎng)體系。它由“生態(tài)→土壤→營(yíng)養(yǎng)→根→干→冠→果”7個(gè)要素組成，形成了特征鮮明的“生態(tài)良好→土壤肥沃→營(yíng)養(yǎng)豐富→根深葉茂→碩果累累”人才培養(yǎng)體系與鏈條。

圖1 “樹(shù)”型人才培養(yǎng)體系

2. 特色化人才培養(yǎng)方案設(shè)置

西安建筑科技大學(xué)人才培養(yǎng)方案緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以“建筑是對(duì)象、控制是手段、信息是支撐、改善建筑環(huán)境是目標(biāo)、系統(tǒng)集成是特色”設(shè)置課程體系；以“3A（樓宇自動(dòng)化、通信自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化）+3C（自動(dòng)控制、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)）”為核心的教學(xué)內(nèi)容。

要求畢業(yè)生德、智、體、美全面發(fā)展，分別制定了課程體系（圖2）、知識(shí)領(lǐng)域（圖3）和教學(xué)內(nèi)容（圖4）。

圖2 課程體系

圖3 知識(shí)領(lǐng)域

圖4 教學(xué)內(nèi)容

圖2所示的電工與電子技術(shù)、建筑電氣設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備自動(dòng)化、建筑供配電與照明技術(shù)、建筑智能環(huán)境學(xué)、建筑節(jié)能、智能建筑系統(tǒng)集成等課程體系夯實(shí)基本知識(shí)與理論基礎(chǔ)；圖3所示12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域與圖4所示的知識(shí)、實(shí)踐、創(chuàng)新訓(xùn)練等環(huán)節(jié)保障了畢業(yè)生熟悉土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣控制技術(shù)等相關(guān)技術(shù)知識(shí)，具備開(kāi)闊的專業(yè)視野、較強(qiáng)的建筑電氣與智能化實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，成為在建筑及相關(guān)行業(yè)從事設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)、管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)與科學(xué)研究等工作的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

二、實(shí)踐與成效

1.教育教學(xué)改革驅(qū)動(dòng)

以問(wèn)題研究為驅(qū)動(dòng)，將教改貫穿于人才培養(yǎng)主要環(huán)節(jié)，是本專業(yè)建設(shè)一大特色。從2001年以來(lái)，承擔(dān)了學(xué)校、陜西省、住建部、教育部等教改項(xiàng)目近 30項(xiàng)，進(jìn)行了本專業(yè)工程實(shí)踐體系、人才培養(yǎng)模式、工程設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、特色優(yōu)勢(shì)等問(wèn)題研究；加強(qiáng)了校企合作、共建實(shí)習(xí)基地，整合多種校內(nèi)外資源，研究了“產(chǎn)、學(xué)、研、用、政”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；獲得了陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)、校教學(xué)成果獎(jiǎng)等。

分別在《電氣與智能建筑》、《中國(guó)教育研究論壇》、《探索與實(shí)踐—教育教學(xué)改革論文集》、《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》、《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了近30篇教改論文，其中6篇獲得了國(guó)家與省級(jí)教育學(xué)術(shù)年會(huì)或研討會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；并多次在全國(guó)高等學(xué)校建筑電氣與智能化教育學(xué)術(shù)年會(huì)及教材建設(shè)工作會(huì)議上進(jìn)行了大會(huì)報(bào)告交流；編寫(xiě)“部級(jí)”規(guī)劃教材多本，在全國(guó)近 50所高校得到應(yīng)用，并獲得了好評(píng)。國(guó)內(nèi)近 30所高校領(lǐng)導(dǎo)與教師來(lái)我校進(jìn)行了參觀交流。教改研究成果不但促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，而且發(fā)揮了良好的輻射作用[5-6]。

2.工程實(shí)踐環(huán)節(jié)突出

研究制定了本專業(yè)“3-3-2-2-1”實(shí)踐教學(xué)體系，其內(nèi)容包括“基礎(chǔ)+專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)”3類實(shí)驗(yàn)、“認(rèn)識(shí)+生產(chǎn)+畢業(yè)”3種實(shí)習(xí)、“畢業(yè)+課程”2個(gè)設(shè)計(jì)、“科研+創(chuàng)新”2項(xiàng)訓(xùn)練、1個(gè)社會(huì)實(shí)踐；建成了集樓宇自控、建筑環(huán)境測(cè)控、一卡通、門(mén)禁、消防與安防、綜合布線、智能家居等系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并獲準(zhǔn)了“陜西省智能建筑與樓宇自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。建立了校企合作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與實(shí)習(xí)基地，分別為西安建大—江森（Johnson）自控VAV實(shí)驗(yàn)室、北京浩晨建筑CAD軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、Sonix—信控MCU實(shí)驗(yàn)中心（智能家居）、西北院BIM校企合作中心、西安四聯(lián)智能股份有限公司實(shí)習(xí)基地（全國(guó)樓宇自動(dòng)化50強(qiáng)企業(yè)）、陜西金正智能系統(tǒng)工程公司實(shí)習(xí)基地（優(yōu)秀樓宇自控集成商）等[7]。

人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，將科研與學(xué)科建設(shè)題目引入畢業(yè)設(shè)計(jì)、SSRT、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，發(fā)揮了科研與教學(xué)相互砥礪的作用；放眼全國(guó)范圍，參加了本專業(yè)全國(guó)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，本專業(yè)學(xué)生在中期和畢業(yè)答辯中受到與會(huì)教師的一致好評(píng)，并獲得了由高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)證書(shū)。

基于以上實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)與實(shí)施，保障了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.特色與成效

(1)學(xué)科鏈完整。專業(yè)以學(xué)科為依托和基礎(chǔ)，西安建筑科技大學(xué)本專業(yè)畢業(yè)生多年來(lái)深受用人單位歡迎，就業(yè)市場(chǎng)供不應(yīng)求，究其原因，除了素質(zhì)與能力因素外，還與完整學(xué)科鏈有關(guān)，學(xué)校經(jīng)過(guò)論證成功設(shè)立了交叉學(xué)科“建筑智能信息技術(shù)”二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，自主成功設(shè)立了“智能建筑”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，具有了建筑電氣與智能化“本科→碩士→博士”的完整學(xué)科鏈條，支撐了人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

（2）工作實(shí)績(jī)豐碩。自2009年起，學(xué)校任慶昌教授作為《高等學(xué)校建筑電氣與智能化專業(yè)規(guī)范》編制組核心成員，負(fù)責(zé)《規(guī)范》全書(shū)的統(tǒng)稿工作；2012年10月，“建筑電氣與智能化”專業(yè)列入“西安建筑科技大學(xué)—英國(guó)雷丁大學(xué)（XAUAT-Uo-R）”國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目；2012年作為主編單位，編寫(xiě)了住建部“12·5”部級(jí)規(guī)劃教材《建筑設(shè)備自動(dòng)化》、《建筑智能計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》；同年學(xué)校順利承辦了第四屆“亞龍杯”全國(guó)大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競(jìng)賽，榮獲特等獎(jiǎng)，并于2013年、2014年蟬聯(lián)一等獎(jiǎng)、2015年再次斬獲唯一特等獎(jiǎng)；2013年學(xué)校成為首屆“全國(guó)高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”副主任委員單位；2014年參與制定了《建筑電氣與智能化專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，并于當(dāng)年在“全國(guó)高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)教育學(xué)術(shù)年會(huì)”上做了“建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)建設(shè)”與“建筑電氣與智能化專業(yè)規(guī)范宣貫”大會(huì)主題報(bào)告；并獲準(zhǔn)“陜西省智能建筑與樓宇自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”建設(shè)項(xiàng)目。

(3)社會(huì)評(píng)價(jià)好。在武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心發(fā)布的全國(guó)專業(yè)排名中，西安建筑科技大學(xué)建筑電氣與智能化專業(yè)連續(xù)三年（2013年、2014年、2015年）位居第一。

三、問(wèn)題與展望

在新的階段，為了保持人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展，解決辦學(xué)硬件條件、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)化等問(wèn)題，并進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃等考核與審查，需采取以下舉措[8]。

1.“質(zhì)量工程+教改項(xiàng)目+教材項(xiàng)目”：夯實(shí)基礎(chǔ)、內(nèi)涵建設(shè)

以高水平“質(zhì)量工程+教改項(xiàng)目+教材項(xiàng)目”為關(guān)鍵點(diǎn)，以專業(yè)建設(shè)為“主線”，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)；加強(qiáng)“樹(shù)”型人才培養(yǎng)方案中“干”的份量，建設(shè)堅(jiān)固的專業(yè)“中流砥柱”，為其持續(xù)發(fā)展與凝聚核心競(jìng)爭(zhēng)力打下基礎(chǔ)。

2.“專指委+學(xué)會(huì)+行業(yè)協(xié)會(huì)+國(guó)際合作”：提高質(zhì)量、增強(qiáng)能力、鞏固地位

借助于專指委（全國(guó)高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)）、行業(yè)協(xié)會(huì)（中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)智能建筑專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)建筑電氣與智能化專業(yè)委員會(huì)）、學(xué)會(huì)（陜西省自動(dòng)化學(xué)會(huì)智能建筑與樓宇自動(dòng)化專委會(huì)、陜西省土木建筑學(xué)會(huì)智能建筑專委會(huì)、陜西省土木建筑學(xué)會(huì)建筑電氣專委會(huì)）等專家團(tuán)體，及與英國(guó)大學(xué)國(guó)際合作辦學(xué)機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)業(yè)界學(xué)者、行業(yè)專家組建專業(yè)建設(shè)“智庫(kù)”，將校外實(shí)踐基地進(jìn)一步建設(shè)為“就業(yè)基地”，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)培育本專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的“試驗(yàn)田”[9-10]。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤優(yōu)化

將建立定期畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研體制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，做到了人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤與培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)更新。

4.深化基地建設(shè)

遴選行業(yè)大型、與專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)單位作為青年教師“盯崗”、“盯課題”基地與大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，不斷“錘煉”師生實(shí)踐能力與設(shè)計(jì)水平，使教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高水平。

總之，在建筑電氣與智能化人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，實(shí)踐了面向社會(huì)需求、培養(yǎng)緊缺人才的歷程；基于問(wèn)題導(dǎo)向，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成了獨(dú)特的人才培養(yǎng)體系，取得了實(shí)效，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，發(fā)揮了重要作用；同時(shí)發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神，克服了辦學(xué)條件薄弱、經(jīng)費(fèi)不足的困境；整合多種教育資源，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多社會(huì)急需人才。

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