班主任工作點滴談

凌朝妹

【摘 要】真心關(guān)愛，讓每個學生感受溫暖；制定目標，讓每個學生行有方向；控制情緒，讓自己的心態(tài)變得平和。通過多種行之有效的方法，激發(fā)學生的參與熱情，不斷增強班級的凝聚力，那班級的管理一定會大大提升，班級管理效果的提升必將為班級更好地開展各類教育教學活動打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 真心關(guān)愛 制定目標 控制情緒

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實，一個優(yōu)良的班集體積極進取，全面發(fā)展，必將對每一個學生的個體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用。要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體，任務(wù)是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級強大的凝聚力作后盾。如何增強班級的凝聚力？今天，我結(jié)合自己的實踐談幾點看法。

一、真心關(guān)愛，讓每個學生感受溫暖

作為“一家之長”，班主任應(yīng)該真正愛這一集體，也必須真心關(guān)愛每一名學生。班主任對學生的愛，首先應(yīng)該是尊重，能將學生看作一個平等的對象。人都是有自尊的，班主任要學會保護學生的自尊，公平對待每一位學生，對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。

日常工作中，我在關(guān)注全體學生的同時，特別關(guān)注班級中處于兩頭的學生。一頭是成績比較優(yōu)秀的學生，這部分學生因為成績優(yōu)秀，在班上有一種優(yōu)越感，他們的品行是關(guān)注的重點。有一次在我們班放學排隊的時候，我發(fā)現(xiàn)原本每天從三樓整整齊齊下來的隊伍，那天有幾個男生下來很慢。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象以后，我悄悄進行了了解，經(jīng)了解知道，這幾個男生中有一個成績差的學生經(jīng)常給另一個成績優(yōu)秀的學生背書包，條件是好學生的作業(yè)給他抄，這幾個沒有排好隊的學生日常都以那成績優(yōu)秀的男生為中心，甘愿為那學生做事。在第二天的晨會課上，我特別提出同學之間到底應(yīng)該如何真正相互關(guān)心和幫助的話題，并把這個話題提出來讓大家討論，并要求同學們互相監(jiān)督，平等相處，真正做到互相幫助，好好珍惜大家在一起的緣分。后來這個成績優(yōu)秀的男生主動寫了一封信給我，誠懇地承認了錯誤。

我所關(guān)注的另一頭就是學習成績相對滯后的學生，這一部分學生往往精力充沛，他們課上一直提不起勁來，可一下課就完全判若兩人，大喊大叫，橫沖直撞。如何把他們的時間和精力充分利用起來，我決定讓他們參與班級管理。在一次班會課上，我從班級管理崗位中，挑選出幾個崗位進行負責人員調(diào)整，在分析一些學生的長處后，我選了7名比較調(diào)皮的學生負責四個大組桌凳的整理、過道以及教室前后的衛(wèi)生打掃，選兩名比較負責任的學生整理講臺，每周對最有責任心的同學進行獎勵。一開始有些同學總是忘記了，有時候即使想來也很不情愿，但看見跟自己一樣調(diào)皮的學生受到表揚，也積極起來，從每天值日一次到值日兩三次，教室因此變得更加整潔。在一次班會課上，主題是班級管理，班長就這個問題跟大家做了真誠溝通，那幾個曾經(jīng)調(diào)皮現(xiàn)在獲獎的同學也變得靦腆起來，發(fā)表獲獎感言時讓人感動。

二、制定目標，讓每個學生行有方向

要使班級有凝聚力，很重要的一點是班級還必須有共同的奮斗目標。對小學生來說，一學期制定一次目標往往太遙遠，有點不切實際，操作起來也比較吃力。我正常每周制定一個目標，目標除圍繞學校的德育訓(xùn)練重點外，大都是圍繞日常學習和生活中出現(xiàn)的問題來制定。有一學期開學幾周，我們制定的目標是：上課不隨便講話；不在走廊過道大聲喧嘩；認真完成家庭作業(yè)；不亂扔垃圾；集體活動有良好的秩序；做操、放學、體育活動課排隊保持整齊安靜等。每周五的班隊會課我們都會抽出時間總結(jié)本周目標完成情況，并布置下周需要達成的目標。如在其中一周我們的目標是保持教室整潔，包括課桌凳的整齊、教室衛(wèi)生等，我們安排了幾個比較調(diào)皮的學生幫忙完成了任務(wù)，目標完成了，大家都很開心；接著我們制定的下周目標是繼續(xù)保持教室整潔，并請那幾個調(diào)皮的同學只負責檢查，到周五時我們評出最有責任感、最團結(jié)的一個小組，并對小組所有成員進行獎勵。

三、控制情緒，讓自己的心態(tài)變得平和

班級管理事務(wù)很繁雜，再加上現(xiàn)在的學生由于受多種因素的影響變得特別難管理，所以班主任要想真正管理好班級，還要學會控制自己的情緒，時刻保持一種良好、平和的心態(tài)?？墒窃谄綍r的工作中，有的學生做的一些事情確實令我們生氣，有時還會鬧成僵局。作為班主任，遇到任何事情，不能亂了方寸，更不要操之過急，亂下結(jié)論。面對事情的時候，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，也許我們心中只是憋了一口氣，呼出來可能就沒事了；因為這時候的學生處于一種懲罰期待，無論你怎么發(fā)火他都會無所謂地接招，教育效果等于零，而怒吼之余，往往給自己帶來的負面情緒也是極不可取的。比較正確處理事情的方法是在大家都冷靜之后對事情的前因后果進行分析，根據(jù)實際情況進行評判，那樣既便于事情的解決，也有利于保護學生的情緒。

班級管理是一門學問，也是一門藝術(shù)，班級管理班主任至關(guān)重要，在日常班級管理中，只要我們班主任充分尊重每一個學生，通過多種行之有效的方法，激發(fā)學生的參與熱情，不斷增強班級的凝聚力，那班級的管理效果一定會大大提升。