教育，是一種緣分

俞婷婷

[案例描述]

源于一場(chǎng)機(jī)緣巧合，我成了一名小學(xué)語文教師，趕鴨子上架般地榮升二年級(jí)一個(gè)班的語文任課教師兼班主任。

第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，真的嚇了我一大跳，教室里一群搖頭晃腦的孩子像一茬一茬的韭菜，參差不齊，雜亂無章。不過，當(dāng)這些小家伙看見我的時(shí)候，都很自覺地閉上了嘴巴，瞪著忽閃的大眼睛呆萌地看著我。我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，好不容易安排好開學(xué)事宜，但令我深受打擊的事情還在后頭。

“老師，我想問你件事兒?！弊詈笠慌艈为?dú)座位上一個(gè)胖乎乎的小男孩兒高高地舉起手。

還未等到我的回答，他便表情非常凝重地站了起來：“老師，我想問你，原來的郭老師哪里去了呀？”

“郭老師？”我略作思索，馬上意識(shí)到他指的這位老師便是我的前任，也就是這群孩子一年級(jí)時(shí)的班主任，話語順著嗓子滑出嘴角：“她回自己的故鄉(xiāng)任教去了?！?/p>

“為什么？”小男孩兒立馬一副驚恐的表情。我立刻敏感地意識(shí)到，郭老師的離開對(duì)這個(gè)孩子來說近乎一場(chǎng)巨大的打擊。孩子不愿接受的表情就這樣輕易地觸動(dòng)了我的內(nèi)心，在經(jīng)歷了深深的打擊之后，一種名叫責(zé)任感的東西不斷升騰，幫助我下定決心：一定要帶好這群天真稚嫩的孩子。

可就在我躊躇滿志，正式上課第一周后，意外出現(xiàn)了。

“瞧，這就是江南，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)……”正當(dāng)我繪聲繪色、滔滔不絕時(shí)，“老師，他打我，而且還不聽講！”一句話把我的思路全給打斷了，狠狠瞪過去，發(fā)現(xiàn)正是開學(xué)時(shí)的那個(gè)小男孩，觸碰到他清澈的眼神，火氣立馬消解了下去，沒辦法，只得停下來查明真相，還他公道?？晌颐黠@感覺到課堂氛圍大打折扣，孩子們也變得心不在焉，精心的準(zhǔn)備毀于一旦。

誰曾想，這只是一個(gè)開始。接下來的日子，這個(gè)孩子幾乎每節(jié)課都不讓人省心：懶散、多動(dòng)、愛講話……尤其喜歡插嘴，轉(zhuǎn)換話題的本領(lǐng)簡(jiǎn)直堪稱一絕，有時(shí)候我都想為他拍案叫絕。插嘴的內(nèi)容往往離題萬里，弄得我措手不及。每次遇到這樣的情況，我都不得不停下來處理，但每次都是收效甚微，而我的教學(xué)效果卻大打折扣。

可他呢，不管我采用什么辦法，他回饋給我的永遠(yuǎn)是天真懵懂的眼神。軟硬兼施都無濟(jì)于事，弄得我身心俱疲，以至于不敢在自己班上公開課。

有一次，攥著他潦草馬虎的考試卷，跟他溝通無果后，我實(shí)在忍無可忍，決定跟他媽媽好好溝通一下。他媽媽來了之后，我將他在學(xué)校的表現(xiàn)如實(shí)相告。他媽媽聽完之后長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，經(jīng)過了解我知道了原因：原來這個(gè)孩子的爸爸因?yàn)橐荒钪钍チ俗杂?，為了掙錢養(yǎng)家，她只能天天加班加點(diǎn)，孩子經(jīng)常只能獨(dú)自一人在家，不到7歲就會(huì)自己煮面、拾掇。了解了這些，我的內(nèi)心立刻遭受了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，久久無法平靜。

其實(shí)他是一個(gè)非常聰明的孩子，雖然上課不怎么認(rèn)真，可是學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，接受能力特別強(qiáng)，平時(shí)考試的卷子，一般的孩子要40分鐘才能完成，他只需要一半時(shí)間就能輕而易舉考出優(yōu)秀的成績(jī)。他媽媽也希望我能好好地教他。通過這次調(diào)查，我意識(shí)我之前沒有真正去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，更沒有真正理解和尊重學(xué)生，實(shí)在是自己的巨大過失。于是我下定決心幫助他，我相信這么聰明的孩子，只要教育得當(dāng)，他肯定會(huì)改變！

[反思]

我開始思索該怎么幫助和引導(dǎo)他克服懶散、隨意的小毛病。關(guān)愛是教育的前提和基礎(chǔ)，沒有關(guān)愛就談不上教育。因此我時(shí)常與他談心，然后取得各任課老師的配合，讓他的學(xué)習(xí)情況得到及時(shí)反饋。接著將他從最后單獨(dú)的位置調(diào)到了前面一排，讓他有了自己的同桌，慢慢融入了整個(gè)集體。在老師和同學(xué)的幫助下，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也一個(gè)勁往上提高，他也慢慢變得更有自信，更有責(zé)任感和集體意識(shí)。每當(dāng)校園小衛(wèi)士來檢查時(shí)，他總是比值日生還要緊張，班上哪位同學(xué)疏忽導(dǎo)致班級(jí)扣分，他總是第一時(shí)間向我匯報(bào)，寫作文也能盡量多寫出些內(nèi)容來，數(shù)學(xué)老師都不止一次向我感慨道：“這個(gè)孩子這學(xué)期的改變真不只一點(diǎn)半點(diǎn)，實(shí)在比以前好太多?！蔽业淖旖遣挥X已咧到了耳根間，并深深地為此感到欣慰。他慢慢向我敞開了心扉，經(jīng)常向我透露他家里的秘密，其實(shí)這些我早就心中有數(shù)，對(duì)于他的種種改變，我既為他感到欣慰，又覺得心疼，只有更加盡力幫助他。

現(xiàn)在，我知道了，教育學(xué)生不能光靠所謂的師道尊嚴(yán)，更要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。只有在融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。親其師，信其道，用真摯的情感去感化學(xué)生，才能受到孩子的愛戴，才能溝通師生之間的心靈。

現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)不再那么被動(dòng)了，最令我感到高興的是，上學(xué)期期末時(shí)，他爸爸終于跟他們團(tuán)聚，更多太陽般的笑容綻放在他的臉上。雖然上課時(shí)仍有些浮躁，并且有時(shí)還是會(huì)禁不住插嘴，但我相信在大家的努力下，他一定會(huì)越來越好的。

不是所有的人都能成為莫逆之交，不是所有的情都值得你去珍惜。時(shí)間是一劑良藥，它會(huì)沉淀最美的感動(dòng)，也會(huì)帶走留不住的虛情。緣分，是一則美麗的神話，哪怕世界愈加紛繁、蕪雜，都能帶給我們一份真實(shí)，一份收獲。教育，本身就是一種緣分。彼此奇妙地停留在此刻的時(shí)空里，我感覺，生命像雨水一樣充沛，幸福像花兒一樣綻放。endprint