探析農(nóng)村小學體育教育中值得注意的幾個問題

馮文霞

摘要：當前城市和農(nóng)村小學在體育教育中存在一定的差距，其中農(nóng)村小學體育教育受到多方面因素的影響沒有得到全面的發(fā)展。本文主要探析農(nóng)村小學體育教育中存在的問題，并提出提升農(nóng)村體育教學質(zhì)量的措施，以促使小學教育能培養(yǎng)出全面發(fā)展的小學生。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學；體育教育；問題

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）04-0273-02

當前社會對人才德智體美勞不同方面都有很高的要求，因此學校的體育教育必不可少，無論是農(nóng)村還是城市都需要重視學校的體育教育工作。由于農(nóng)村體育教學受到現(xiàn)實條件和思想觀念的影響，存在很多不足，以下進行細致的闡述。

一、農(nóng)村小學體育教學中存在的問題

1.農(nóng)村小學體育管理體系建設(shè)不全。在整個農(nóng)村小學教學工作體系中，并沒有突出體育管理體系的作用，導(dǎo)致農(nóng)村體育教學組織機構(gòu)成為空殼，也沒能明確體育教學教師、體育場地建設(shè)、體育教學要求等事項的目標，另外，在管理方式上也不符合當前小學的發(fā)展現(xiàn)狀。因此，現(xiàn)有的管理體系還需要不斷完善。

2.農(nóng)村小學體育教學觀念落后。體育教學的功能性較強，除了具備一般學科德育、智育、美育的功能，還具備增強體質(zhì)和鍛煉身體的功能，對整個社會產(chǎn)生的價值是不可估量的。很多農(nóng)村小學并沒有深入認識小學體育教學的功能，只是片面地認為小學體育教學是一種簡單的娛樂活動，對學生綜合素質(zhì)的提升沒有重要的影響。這種觀念的存在是小學體育教學發(fā)展最大的阻礙[1]。

3.農(nóng)村體育教學設(shè)施建設(shè)上的欠缺。農(nóng)村小學體育教學場所及其設(shè)施的建設(shè)不符合小學生的實際情況，有的農(nóng)村小學建設(shè)了自己的籃球場，但是卻沒有考慮到小學生的生理和年齡特點，所建籃球場為成人型的，小學生很難進行運動訓練，導(dǎo)致籃球場成為了擺設(shè)。另外，還有一些農(nóng)村小學并沒有在體育教學場所及設(shè)施建設(shè)上投入充足的資金，學生實際可以開展的體育活動過于簡單，未能產(chǎn)生好的教育效果。所以在農(nóng)村小學體育教學場所及設(shè)施的建設(shè)上，需要對其針對性和實用性進行加強。

4.農(nóng)村體育教學師資力量的不足?，F(xiàn)階段農(nóng)村存在小學體育教學無法開展的狀況，一大部分原因是由于農(nóng)村小學在專職體育教師的配備上嚴重不足，導(dǎo)致相關(guān)體育活動的進行相當緩慢。不能因為缺少專職體育教師就不設(shè)置相關(guān)活動，農(nóng)村小學解決這方面問題可以從現(xiàn)有教師團隊中發(fā)現(xiàn)可代理體育課的教師。當前師范學校培養(yǎng)出的教師都是德智體美勞全面發(fā)展的教育人才，他們不僅學到了語文、數(shù)學等學科的教學知識，而且學到了體育理論相關(guān)知識，具備一定的體育活動能力。針對這一特點，農(nóng)村小學可以在現(xiàn)有教師中選擇能勝任小學體育教學工作的教師。這種由其他教師兼職的方式為學校節(jié)約了一定的成本，并在一定程度上緩解了體育教學師資不足的問題[2]。

5.農(nóng)村對小學體育教育的重視度不夠。在整個農(nóng)村的教育工作中，學校的培養(yǎng)目標中并沒有把體育教學視為重要的組成部分，對體育教學的功能和地位也沒有落實。小學在語文、數(shù)學等文化課程上進行了細致的規(guī)劃，并且開設(shè)了相關(guān)的知識競賽，但是在體育教學活動上卻沒有進行豐富，并且學生成績考核也沒有體現(xiàn)學生體育成績的考核項目。

小學階段是學生成長的重要階段，學生普遍比較好動愛玩，也樂于參加一些體育活動，并渴望在體育比賽中表現(xiàn)自己，但是這種美好的愿望受到傳統(tǒng)教育觀念的影響沒能得到滿足，所以在農(nóng)村小學體育教學上，首先需要對學校的體育意識進行加強，重視小學體育教育后，設(shè)置豐富的體育活動以滿足小學生的發(fā)展要求。

6.國家相關(guān)政策貫徹不徹底。國家雖然頒布了相關(guān)的政策規(guī)范，但是真正實施的農(nóng)村小學卻很少，一方面由于農(nóng)村體育場地、器材以及體育老師等條件落后；另一方面由于農(nóng)村對體育教學工作認識不足。現(xiàn)階段教育在不斷改革，農(nóng)村小學也應(yīng)該不斷更新自身的教學觀念，不斷提升自身的教學水平，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才創(chuàng)造更好的條件。

二、提升農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量的措施

1.完善農(nóng)村小學體育器材的配備。在體育器材配備方面可以自制一些簡易的器材，比如，可以利用用過的飲料瓶制作健身啞鈴、標志桿、沙漏、手榴彈等；可以利用稻草制作不同的跳繩、靶子、墊子等。這些器材的制作并不會花費過多的成本，值得推廣應(yīng)用。在利用體育器材的時候，可以進行多功能的利用，比如，標志桿也可以用來當球門或其他小型障礙物；跳繩可以用來進行三人角力或拔河等活動，還可以用來做起跑線或者終點線；跨欄架除了其本身的功能，還可以用來在游戲中當障礙物[3]。在制作體育相關(guān)器材時候盡可能使用暖色調(diào)，以吸引更多學生的參與。除此之外，還要保證定期清潔體育器材，及時對損壞器材進行維修，保證不同年級學生的使用。設(shè)置專門的器材室合理存放體育器材，并隨時提醒學生在使用過程中要愛護這些器材。

2.開發(fā)農(nóng)村小學體育場地?？紤]到農(nóng)村現(xiàn)有經(jīng)濟條件的限制，可以設(shè)置一些小型的籃球場、足球場、排球場等，對這些運動的賽制進行一定程度的改變，可以多舉行一些三人制的比賽；還可以在體育課堂上建立合作小組，結(jié)合場地進行分組分塊訓練；充分利用有限的場地，學生可以在籃球、足球等場地進行環(huán)繞跑等體能訓練。由于農(nóng)村現(xiàn)有的體育場地不足，因此不利于投擲等項目的進展，針對這一問題，小學體育投擲項目的開展可以利用學校周圍圍墻，可以對投擲項目進行角度訓練；體育場所的邊角地帶也可以得到一定的利用，制作一些爬繩、平梯、梅花樁等；除了體育場地，還可以利用遠離教學區(qū)的場地，比如，利用一些臺階區(qū)域，開展一些跳臺練習。當然，也可以進行一些室內(nèi)的體育訓練，比如，學生身體平衡力的訓練，可以設(shè)置單腿支撐、屈膝下蹲等動作。農(nóng)村周邊的環(huán)境不同于城市，因此體育活動開展的地點可以進行靈活的選擇，比如，農(nóng)村周邊的小樹林，可以開展帶隊耐久跑訓練。學生在該環(huán)境中不會感到枯燥，還能和大自然親密的接觸。

3.合理改善原有的授課模式。根據(jù)每堂體育教學人數(shù)適當調(diào)整授課模式，如果人數(shù)過多，可以進行分組訓練，這種方法不僅能使教師關(guān)注到不同小組學生的活動情況，而且在學生之間、學生和教師之間增加了更多的互動交流機會，有助于學生的情感交流，更有助于保障教學效率的提高。分組對學生的自律能力有一定的要求，需要學生對自己嚴格要求，有助于增強學生自主學習的能力。學生在小環(huán)境中沒有過多的心理負擔，也不會表現(xiàn)得很緊張，每個學生都更能積極主動參與，每個學生都能得到相應(yīng)的鍛煉。

4.合理配置農(nóng)村小學體育教師資源。在這方面就需要國家人事制度方面進行更加細致的落實，平等對待城市和農(nóng)村教師的培養(yǎng)及配置工作，不斷加強對在農(nóng)村師資薄弱的地方進行教育事業(yè)的教師的鼓勵政策，從而吸引師范院校畢業(yè)的體育教師到農(nóng)村工作。對于農(nóng)村小學現(xiàn)有的體育教師，設(shè)置一定的培訓活動，重視體育教師的短缺問題。另外在選擇培訓單位上，不能只選擇專業(yè)的師范院校，這些院校雖然在專業(yè)知識上比較豐富，但是他們普遍存在的問題是對農(nóng)村小學體育現(xiàn)有的教學不夠了解。所以只進行專業(yè)師范院校的培訓，會造成所培訓的內(nèi)容不符合農(nóng)村小學體育教學的實際情況的結(jié)果。所以，可以嘗試參與一些專業(yè)機構(gòu)的培訓，真正提高農(nóng)村小學體育教師的教學水平[4]。

5.加強農(nóng)村小學的體育管理。保障農(nóng)村小學體育教學進展，必須在日常教學活動中加強管理，其中體育器材以及相應(yīng)設(shè)施就是管理的一方面，除了體育老師定期檢查體育器材以及相應(yīng)設(shè)施的完整和完好，學校還應(yīng)該專門設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)管團隊，全方位保證體育用品保存的完好。無論是課間操還是平時的體育課外活動，體育教師都要堅守自身的崗位，保證師生都能積極參與到體育鍛煉活動中。對于學生課間操和不同體育教學活動中的表現(xiàn)進行一定的評價，老師對所負責的學生進行評價，而學校教務(wù)處對老師工作的概況進行評價，層層保證農(nóng)村小學體育教學內(nèi)容的落實。在開展教學之前，教師首先要對體育器材、場地等輔助準備活動進行落實，其次要清楚每一位同學的身體狀況，當然也要在實際的教學內(nèi)容、教學方式、教學環(huán)境等問題的選擇上提前準備，保證每堂課都能完成教學任務(wù)。在每次體育課堂結(jié)束后，體育教師要保證體育器材完好地歸還到器材室，并對該節(jié)課堂進行總結(jié)，不斷改善優(yōu)化課堂。

6.不同豐富小學體育活動。對于農(nóng)村小學體育活動，不能局限在以體育老師為主的教學模式上，還應(yīng)該適當?shù)卦黾右恍┍荣惢蛘吒傎?，如果?jīng)濟條件有限制，可以開展一些小型的體育競賽活動，可以是游戲類的競賽，也可以是趣味性的競賽。比賽的對象可以只在本學校的不同班級內(nèi)，也可以和臨近外校進行，以此增強學生的團隊協(xié)作能力。在農(nóng)村小學課間活動中，也可以體現(xiàn)出一定的教育功能，學校可以結(jié)合自身的條件，設(shè)計符合本學校特色的課間操，并把該課間操設(shè)置為體育活動項目之一。另外，還可以開展一定的業(yè)余訓練活動。農(nóng)村小學受到自身經(jīng)濟條件和學生家長兩方面的影響，并未開展較多的業(yè)余訓練活動。但是業(yè)余項目對學生來說，是一種深入的培養(yǎng)，有助于學生不斷地發(fā)展，值得在實際教學中應(yīng)用推廣。

綜上所述，針對當前農(nóng)村小學體育教育中存在的問題，農(nóng)村小學應(yīng)該進行細致的分析和研究，針對農(nóng)村小學的特點以及小學生發(fā)展的需求，探索出適合農(nóng)村小學體育教學工作的途徑，不斷突破阻礙農(nóng)村小學體育教學發(fā)展的消極因素，為農(nóng)村體育教育事業(yè)開拓出新的局面。

參考文獻：

[1]胡惠奇.農(nóng)村小學體育校本課程開發(fā)的研究[D].荊州：長江大學，2014.

[2]李泉.湖南省郴州地區(qū)農(nóng)村小學體育教師生存現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].長沙：湖南師范大學，2014.

[3]畢秀紅.唐山市農(nóng)村小學體育教學環(huán)境現(xiàn)狀及策略的研究[D].石家莊：河北師范大學，2014.

[4]石海鵬.南水北調(diào)背景下建設(shè)新農(nóng)村模式對中牟縣農(nóng)村小學體育教育的影響研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2014.