小學(xué)體育課堂中學(xué)生自信心的培養(yǎng)

黃嫻

【摘 要】小學(xué)階段的少年兒童，自信在心理發(fā)展過(guò)程中意義重大，作為從事小學(xué)體育教學(xué)的教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，通過(guò)幫助學(xué)生了解體育學(xué)科從而建立信心；在課堂中積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我從而樹(shù)立信心；營(yíng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境為增加信心；運(yùn)用多種教育方法，強(qiáng)化信心。在體育教學(xué)中，教師注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，不僅對(duì)體育教學(xué)本身有裨益，而且也能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定心理基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)生自信心 培養(yǎng)

自信心是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力；是成人、成才、成業(yè)所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。特別是在小學(xué)階段的少年兒童，其自信在心理發(fā)展過(guò)程中意義更為重大。但有不少學(xué)生，因?qū)W業(yè)成績(jī)較差或常在家中遭到父母的訓(xùn)斥，在校常挨老師批評(píng)；或有過(guò)失敗的經(jīng)歷，便無(wú)自信可言了，從而變得玩世不恭、消極沉淪。故此，小學(xué)生自信心的培養(yǎng)就顯得尤為重要，下面以體育教學(xué)為例，談?wù)勗鯓釉隗w育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心

幫助學(xué)生獲得自我認(rèn)識(shí)、自我認(rèn)同是學(xué)生產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己已有值得別人學(xué)習(xí)的地方，自信才會(huì)產(chǎn)生。對(duì)于頑皮鬧事的學(xué)生，老師通常都是對(duì)其批評(píng)教育，但許多時(shí)候都是事與愿違，你越批評(píng)他越調(diào)皮，因?yàn)樗诶蠋煹呐u(píng)中也否認(rèn)了自己是好學(xué)生，也沒(méi)有信心讓自己變成一個(gè)好學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不同程度地有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，只要你用心去體味，一定能觀(guān)察到。有些調(diào)皮的學(xué)生他處理能力強(qiáng)；有些學(xué)生看見(jiàn)老師布置練習(xí)場(chǎng)地時(shí)，會(huì)主動(dòng)來(lái)幫忙；有的學(xué)生看見(jiàn)某一同學(xué)不慎摔倒了，會(huì)急忙跑過(guò)去把他扶起來(lái)；有些學(xué)生善于講故事；有的學(xué)生訓(xùn)練時(shí)不怕苦、不怕累等等，所有這些都是學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作為教師應(yīng)做有心人，要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)。曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一名學(xué)生，他在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一般，平時(shí)很少受到老師們的關(guān)注，孩子對(duì)自己的要求也不是特別嚴(yán)格，在課堂上也經(jīng)常會(huì)因調(diào)皮搗蛋而受到批評(píng)，就是這樣的一個(gè)學(xué)生在體育課的一次前滾翻技巧課上，他的完美動(dòng)作展示受到了老師的肯定與表?yè)P(yáng)，所有的同學(xué)對(duì)他刮目相看，這個(gè)平日里默默無(wú)聞的孩子一下變得自信起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高了。的確只要我們做有心人，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)并予以重視，學(xué)生就會(huì)感到無(wú)比自豪，自信心也就會(huì)在無(wú)形中建立起來(lái)。

二、營(yíng)造和諧民主寬松的教學(xué)環(huán)境，增加信心

（一）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于表現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，首先要注意拓展表現(xiàn)的空間，在教學(xué)時(shí)改變教師提問(wèn)題，學(xué)生只答問(wèn)題的定式，讓每位學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，真正成為教學(xué)活動(dòng)中的活躍分子。例如，每節(jié)課開(kāi)始，讓學(xué)生輪流上臺(tái)扮演老師，講一條體育新聞，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的組織、指揮能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，增加了自信心。課堂教學(xué)過(guò)程中，充分突出學(xué)生主體地位，例如，在障礙跑過(guò)程中讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、自己設(shè)計(jì)，自己練習(xí)，模擬操練，自己評(píng)價(jià)，給學(xué)生最大限度創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）讓學(xué)生在課外活動(dòng)中各顯才能。課外體育活動(dòng)，包括課余體育訓(xùn)練，學(xué)生十分喜歡，興致濃厚、參與積極，是培養(yǎng)學(xué)生自信心的又一個(gè)好空間。我校體育組的老師們，根據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)及特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)不同的興趣組和訓(xùn)練隊(duì)，目前我校有田徑、籃球、女足、冬季三項(xiàng)訓(xùn)練隊(duì)以及武術(shù)和跆拳道的興趣班，這些訓(xùn)練隊(duì)和興趣班的成立，有助于從各個(gè)方面發(fā)掘孩子的潛力，讓孩子能夠更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)自信心。每次學(xué)生參加體育訓(xùn)練或興趣班，我們的老師和教練員都能精心安排，根據(jù)學(xué)生各自的特長(zhǎng)制訂訓(xùn)練計(jì)劃，并在訓(xùn)練中精心指導(dǎo)，使學(xué)生能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，個(gè)性也充分得到張揚(yáng)，從中更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（三）關(guān)愛(ài)困難（差）生，激活自信心。“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育”。每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，這就決定了我們的方法應(yīng)該因人而異，需要我們動(dòng)腦筋去找這種不同之處。特別是對(duì)于學(xué)困生（如一些確實(shí)因身體素質(zhì)差或是身材矮小導(dǎo)致成績(jī)不理想的學(xué)生），當(dāng)他們遇到了困難，失去戰(zhàn)勝困難的勇氣時(shí)，我總用“沒(méi)關(guān)系，你一定行”，“別放棄，再試試”等簡(jiǎn)短而真摯的語(yǔ)句鼓勵(lì)他們，給學(xué)生增添勇氣，增強(qiáng)他們的自信心，因?yàn)樽孕旁从诔晒Φ陌凳?，恐懼源于失敗的暗示。積極的暗示一旦形成，就如同風(fēng)帆會(huì)助人成功；相反，消極的心理暗示一旦形成，又不能及時(shí)消除，就會(huì)影響一生的成功。因此要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，輕松愉快地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)更多關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生，不能挫傷他們的自尊心，應(yīng)給一個(gè)明確的正能量表示，哪怕是給予一個(gè)微笑，也都能鼓起他們的勇氣，使每個(gè)學(xué)生都感到：“我很棒，我能行，我能學(xué)好體育！”特別是對(duì)待后進(jìn)生，要予以充分的信任，多給機(jī)會(huì)，多給他們一些積極的暗示，相信他們一定能成功。

三、運(yùn)用多種教育方法，強(qiáng)化信心

（一）開(kāi)展競(jìng)賽，強(qiáng)化自信。在體育教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，適當(dāng)采取用競(jìng)賽形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到高潮，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，競(jìng)賽的組織形式多種多樣，個(gè)人競(jìng)賽、小組競(jìng)賽等等。例如在拔河比賽、“兩操”比賽中我們多采用以班級(jí)為單位的形式進(jìn)行，增加班級(jí)凝聚力。一場(chǎng)年級(jí)間的比賽為使團(tuán)體獲勝，同學(xué)們能夠相互幫助，相互鼓勵(lì)，共同提高，這種集體力量也是個(gè)人自信得以強(qiáng)化的一種動(dòng)力。再如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一些小組間的比賽，如4×50米接力賽更能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)與習(xí)慣，強(qiáng)化信心。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)與習(xí)慣，是增強(qiáng)與鞏固學(xué)生自信心的重要保證。一方面，自信心可以影響學(xué)生的諸如興趣、注意力、觀(guān)察力、意志力等非智力因素的成長(zhǎng)和優(yōu)化；另一方面，一個(gè)性格開(kāi)朗活潑、自尊、自強(qiáng)、意志堅(jiān)毅的學(xué)生也一定是自信心很強(qiáng)的人。也就是說(shuō)，一個(gè)人的個(gè)性心理品質(zhì)與自信心之間關(guān)系十分密切。因此，從微觀(guān)著眼，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境，經(jīng)受失敗鍛煉，保持沉著、冷靜、理智的頭腦，能取人之長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成良好的個(gè)性心理品質(zhì)與習(xí)慣，增強(qiáng)自身的人格魅力，再加上明確的目標(biāo)，刻苦努力，成功的喜悅自然會(huì)到來(lái)。

在體育教學(xué)中，通過(guò)各種教學(xué)方法，注重孩子自信心的培養(yǎng)，不僅對(duì)體育教學(xué)本身有裨益，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。教育實(shí)踐證明，只要我們懷著一顆愛(ài)心，處處留意，從點(diǎn)滴做起，重視學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，一定能扶起學(xué)生的自信之樹(shù)。

更正：

2015年第29期總第197期第85頁(yè)江蘇省溧陽(yáng)市社渚中心小學(xué)朱珠的文章摘要應(yīng)為：筆者對(duì)班上的一名不愛(ài)學(xué)習(xí)上課和老師頂嘴，下課惹同學(xué)的“危險(xiǎn)分子”，通過(guò)摸底，抓住該生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，制定協(xié)議等措施，讓該生變形成功，成為一個(gè)可愛(ài)的孩子。特此更正。

2015年總第191期82頁(yè)儀征市真州小學(xué)，湯寶，作者應(yīng)為湯寶玉，特此更正。endprint