淺談新課改下美術鑒賞課中的情感教學

楊禎玲

摘要：新課程標準的實施越來越注重學生個人能力和個人素質(zhì)的發(fā)展和提高。美術教學也是如此。在美術教學中，教師應充分發(fā)揮學生的主人公意識，讓學生積極主動地參與到教學中來，離不開情感的運用。利用情感開展美術教學可以有效地拉近師生之間的心理距離，能夠讓學生更熱愛美術學習，更積極地參與美術教學。本文是我在實際教學中總結的一些運用情感開展美術教學的經(jīng)驗，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：愛 真心 用心 贊賞 學生

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.181

“想要別人怎樣對你，你就要怎樣去對待別人，同樣，想要別人愛你，尊敬你，你也要同樣先去愛別人，尊敬別人。”以前，總是聽到這句話，但真正地體會到這句話的含義是在我這兩年的教學生涯中。我真正體會到：“愛是教師最美麗的語言，只要你真心地去愛學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用心去和學生交流、溝通，用愛鼓勵學生?！边@是開展情感教育，運用情感教育促進美術教學的前提。我們必須與學生加強溝通和了解，與學生建立良好的師生關系，以起到“親其師信其道”的教學效果。那么，我們在實際教學中應該如何落實好情感教育呢？筆者認為主要應做到以下幾點。

一、用你的真心去和學生溝通，建立信任感

“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言。教師在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。“沒有愛就沒有教育”，教學的成功不僅和教師有很大關系，也同樣和學生有很大的關系。對于學生而言，但凡是自己喜愛的教師給予的教育，他們很快便能接受、掌握。即便是批評，也能愉快的接受，這便是學生所說的喜歡的教師的課就愛上，不喜歡的教師學生往往有抵觸情緒，從而不愛上這一門課程。所以，我們要用愛建立情感的磁場，使教學產(chǎn)生良好的效果。

在一次高一美術鑒賞課上，我正在講課，一位學生踢門而入，并且用挑釁的眼光看了看我，然后走到座位上趴著，好像在說：“看你能把我怎么樣？”面對這位“刺頭”學生，我沒有發(fā)火，繼續(xù)講課。講完課后，我走到他的座位旁邊對他說：“怎么了，你不舒服嗎？要不要去醫(yī)務室？”那個學生坐直了說了句：“沒事?！蔽依^續(xù)說：“既然身體上沒有原因，那么就是不喜歡我的課嘍？那么你說說為什么不喜歡我的課？”這位學生這時有些不好意思了，說道：“沒有，老師，是我錯了。”從此以后，我每次上他們班的課，他總是很認真聽講，再也沒有出現(xiàn)過類似的事。我認為，這就是情感的收獲，也是愛的收獲。對于學生而言，只有“親其師”，才能“信其道”。學生只有真正的信任你，才會接受和相信你的道理。如果教師和學生建立了真正的情感，達到了信任的程度，就會成為一種巨大的教育力量。

二、用心鼓勵，用愛讓學生建立自信

如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激;如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信。自信心是一種精神能源，是人行為活動的內(nèi)驅(qū)力。一個人有信心，心里活動就積極、穩(wěn)定，就會以持久的毅力去實現(xiàn)自己已定的目標。因此，培養(yǎng)學生的自信心是非常重要的，但這也是一項艱巨而神圣的使命。在教學過程中，學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望教師予以肯定。這就是一個心理學家曾經(jīng)說過的：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！辟p識是樹立學生自信心最重要和有效的方法，適時對學生進行激勵性的評價，是使學生產(chǎn)生情感增長的關鍵性措施。學生在學習過程中不可避免地出現(xiàn)失敗，教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，再對學生出現(xiàn)的問題作具體的點評分析，幫助學生在失敗中挖掘閃光點，及時進行激勵性評價，使學生體驗到溫暖，既保護到學生的學習熱情，也幫助學生認識自己的不足，鼓勵學生增強信心，爭取獲得成功。而在學生獲得成功時，也對學生及時進行激勵性評價，使學生體驗到成功的喜悅，轉(zhuǎn)化為學習的動力。鼓勵學生是一個教師愛的具體體現(xiàn)。那么，怎樣才能讓學生感受到你的鼓勵和關愛呢？其實做法很簡單：一個簡單的動作、一個肯定的眼神、一句簡單的話語……都會在不經(jīng)意間發(fā)揮著奇妙的作用。

三、經(jīng)常贊美學生，讓學生充分感受愛的魅力

現(xiàn)實生活中許多事例也告訴我們，在對學生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經(jīng)常贊賞學生，用賞識和贊許的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。當一個教師真正愛學生時，他的注意力將不再放在學生錯誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識就在這個過程中自然發(fā)生了。在我們真誠地贊揚學生時，學生也會自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學習熱情。

一次，一個美術班的學生找到了我，他說：“老師，我有事情請教您，但是您得答應我，不許和別人說。”我說：“好?！彼f：“我喜歡我們班里一個女生，我不知道要不要和她表白，我很苦惱?！蔽乙宦牐@是早戀啊，腦子里第一反應就是要勸他放下早戀，把精力投入到學習當中去，但是又不能直接說。于是，我說：“是哪個女生能不能告訴我？”他說了女生的名字，我一聽，原來是最漂亮的那個女生。于是我就說：“我得表揚你！你看，你喜歡的女生是班里最漂亮的，這說明你的審美能力很高嘛！你說說，你除了喜歡她漂亮還喜歡她什么？”他說了這個女生的幾個優(yōu)點。我表示同意，我接著說：“你看到的都是她的優(yōu)點，是一個人，她就會有優(yōu)點也有缺點。你再去觀察觀察她的缺點，我再告訴你你該不該表白。”過了一個月，他又來找我，這回他說：“老師，我不想表白了！”我說：“為什么？”“我按照您說的去觀察她的缺點，我發(fā)現(xiàn)了不止有十條，而且有些是我不能容忍的！”我說：“你看，現(xiàn)在你的煩惱自己就解決了，根本就不用我?guī)兔α?！不過，人都是有優(yōu)點和缺點的，戀人之間也要能包容所有的缺點才能稱之為戀人。你包容不了，這說明她不適合你。那么，這一篇就掀過去，你以后要把她還當朋友一樣對待?！薄爸x謝您，老師！我開始跟您說的時候，您沒有批評我，反而表揚了我，我很感謝您！”后來，這個學生考上了很好的大學。

贊賞學生時，心靈的感受非常重要，這就是為什么人和人在吵架的時候要很大聲，因為他們的心離得遠了，他們越大聲心離得越遠，而愛人之間在甜言蜜語的時候都是輕聲細語的，因為他們的心離得非常近。所以，我只要用我一顆熾熱的心去接近學生，用心靈與學生交流，建立和諧的師生關系，讓每一位學生熱愛美術學習，獲得屬于自己的成功。

美術教學應該充分體現(xiàn)新課程標準要求的以學生為主體的教學思想，從學生的角度入手開展教學。情感教育的運用正是體現(xiàn)了這一點。情感的溝通也是一種教學方式，他不僅是對人的尊重更是對我們美術教學的促進和補充。作為美術教師，我們在鉆研美術基礎知識完成好美術教學設計的同時，還要注重情感教育的研究和實踐，多運用情感教育豐富、充實自己的教學課堂。只有這樣，我們才能在完成美術教學任務的同時促進學生個人素質(zhì)和能力的全面提高。（責編 張宇）