交互式電子白板在小學英語教學中的運用

摘要：隨著計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，教學有了更加便利的條件，給學生創(chuàng)造了有利的學習環(huán)境和良好的學習條件，在小學的英語教學中應(yīng)用電子白板獲得了更加理想的教學效果。在這個過程中，教師要采用各種合理的教學手段，使學生能正確理解教師接受的內(nèi)容，將書上面的死板的內(nèi)容變得內(nèi)容更加豐富多彩，吸引學生，更好地利用教學資源來培養(yǎng)學生，使學生獲得更多的知識與能力。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學英語教學 運用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.147

在新課程改革的背景下，要求學校引進更多的先進設(shè)備，培養(yǎng)教師具有更強的能力，使學生在學習過程中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，能夠虛心聽取教師所教授的內(nèi)容。小學英語是啟蒙階段，要培養(yǎng)學生能夠正確發(fā)音，敢于閱讀，正確地書寫等項目，所以教師要用新穎的教學提高學生的注意力，培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài)與學習習慣。電子白板這種教學設(shè)備給小學生與教師帶來了很大的幫助。這種新的教學技術(shù)，有效地喚起小學生的好奇心，有效提高了小學生的英語成績，有助于師生的身心健康。

一、交互式電子白板在小學英語教學中的重要作用

在這個信息飛速發(fā)展的時代里，只單單憑借黑板教學已經(jīng)達不到理想的教學效果，交互式電子白板將英語知識描述得淋漓盡致，讓學生感到真實有趣，通過將影音畫面搬入課堂，有效地提高學生的學習欲望?；ソ浑娮影装寰褪请娮影装蹇梢耘c電視、電腦以及一些影音設(shè)備可以相互聯(lián)系，教師在操作過程中可以借助著這些設(shè)備與儀器構(gòu)建更加和諧的英語課堂。電子白板就是運用多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合聲像的形式，能夠生動、形象地展示教師設(shè)計的教學內(nèi)容，開闊學生的視野，有效促進課堂教學效率，培養(yǎng)學生按照教師的正確指導(dǎo)進行聽說讀寫，提高學生的綜合成績與能力，在未來的生活、學習和工作中更好地發(fā)展。

二、交互式電子白板在小學英語教學中的運用策略

（一）利用電子白板引導(dǎo)學生記憶單詞

在傳統(tǒng)的英語教學中，小學生都是拿著英語書自己憑感覺進行閱讀和記憶單詞，很難確定自己的學習過程是否出現(xiàn)了錯誤，通過電子白板的合理使用，可以讓小學生在背誦單詞的時候，掌握學習的要領(lǐng)，找到更好的學習方法[1]。

例如在學習Look at the Monkeys這部分知識內(nèi)容的時候，教師在教授過學生課文和單詞之后，要求學生進行背誦單詞，可是如果學生不會發(fā)音，就影響了記憶的效果，又不好意思總是提問，這時教師用電子白板給學生播放各種動物的圖像，先播放一個畫面，接著出現(xiàn)一個對應(yīng)的單詞，然后是正確的發(fā)音，這樣學生第一眼看見動物畫面的時候，就知道下面即將展示的動物的單詞是什么，在心里就會有一定的拼寫方法，然后結(jié)合電子白板正確的發(fā)音，掌握閱讀的要領(lǐng)。通過這種教學策略，教師使用電子白板播放設(shè)計好的動畫，使學生邊聽、邊看、邊想，積極思考，并減輕學生的心理負擔，找到正確的學習方法。

（二）利用電子白板激發(fā)學生的學習興趣

在小學的英語教學中，教師用各種不同的方式吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生具有一定的學習興趣，使學生能夠自主地進行學習，并學習使用電子白板的技巧[2]。

例如，在學習My Birthday這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以在授課之后，用電子白板給學生播放與課文相關(guān)的情景畫面，讓學生到電子白板上編寫出對應(yīng)的會話。學生先是查找對應(yīng)的單詞，然后通過語法知識組織詞匯的先后順序，最后，再到講臺前的電子白板上進行書寫，教師在旁邊給予指導(dǎo)和幫助。通過這樣的教學策略，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，同時也使他們感受使用電子白板的過程，能夠?qū)π畔⑿录夹g(shù)的使用更加靈活，給學生帶來活力，給課堂帶來生機，使學生在學習英語知識的時候如魚得水，得到飛速的發(fā)展。

（三）利用電子白板培養(yǎng)學生迅速解題的能力

英語習題是千變?nèi)f化，怎樣有效提高學生答題速度，提高學生的英語成績呢？教師可以應(yīng)用互交式電子白板，播放各種習題，讓學生觀看并思考答案，通過觀察回答習題的效果進行有針對性的教學，有效地節(jié)省了課堂上的寶貴時間，使課堂得到充分的利用。

例如，在一個階段的知識內(nèi)容學習之后，教師可以組織學生進行回答問題，教師需要接受學生的反饋信號，才能夠掌握學生的學習情況，教師用互交式電子白板給學生播放很多英語習題，屏幕上一邊顯示英語內(nèi)容，一邊配有標準的發(fā)音。然后，教師讓學生進行回答，當觀察到有些習題學生掌握得不是很好的時候，教師用筆記錄下題號，在之后的時間里找機會給學生進行細致的講解。通過這樣的教學策略，調(diào)動學生的眼、耳、口、腦等參與到教學活動中來。學校和教師應(yīng)為學生的學習儲備更多的圖片、聲音與影像等教學資源，供學生使用，使學生獲得更多的知識，可以通過這樣的練習，使學生更好地提高英語成績。

（四）利用電子白板號召學生課堂互動

互動學習是課堂教學中不可缺少的內(nèi)容，教師可以利用電子白板與學生進行互動，讓學生更好地掌握學習的知識內(nèi)容。

例如在學習What can you do？這部分知識內(nèi)容的時候，教師用互交式電子白板設(shè)計了一個關(guān)于主要內(nèi)容的趣味游戲，讓學生到講臺前完成游戲的內(nèi)容。電子白板上面出現(xiàn)一個畫面，旁邊是幾個單詞，教師要求學生到講臺前面了，用電子白板的拖拽功能移動單詞，將這些單詞組合成為一個完整的句子。電子白板能夠自行判斷學生的答案，如果學生的答案對了，屏幕上會出現(xiàn)笑臉;如果答案錯了，就出現(xiàn)一個苦瓜臉，然后，教師在一旁進行解答和評價。通過這樣的教學策略，使學生在課堂上積極地利用電子白板進行互動學習，培養(yǎng)了學生自主學習的潛能，更好地體現(xiàn)出現(xiàn)代科技的優(yōu)越性，使教師的教學工作變得更加順利，不斷提高教學水平。

三、結(jié)語

總而言之，通過學校和教師的不斷努力，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，互交式電子白板在小學的英語教學中起到了很大的作用。通過教師合理地運用互交式電子白板變換小學英語的內(nèi)容、修正所寫內(nèi)容以及與學生更好的互動，不僅吸引了學生學習的注意力，使學生得到更多的鍛煉機會，而且能夠使學生深刻地領(lǐng)悟到英語知識的趣味性，不斷地提高小學生的英語成績，減少粉筆灰?guī)Ыo學生與教師的副作用，使學生的身心都能夠健康成長，實現(xiàn)小學英語高效課堂的教學目的。

參考文獻：

張輝.交互式電子白板在小學英語教學中的神奇作用[J].學周刊，2013（9）.

作者簡介：

郝雪梅（1980- ），女，漢，學歷：本科，單位：民樂縣金山小學，研究方向：小學英語教學。

（責編 張亞欣）