高中美術(shù)教學(xué)之我見

徐麗芬

摘要：高中美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)高中生的人生觀和價(jià)值觀方面具有重要意義，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù)教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 價(jià)值觀 欣賞

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.038

高中美術(shù)教學(xué)是高中階段的重要課程，不僅能提高學(xué)生的審美能力，還是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念的重要手段。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，以及高考中不涉及美術(shù)考試，所以高中生對(duì)美術(shù)的重視程度不足，不能全身心地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。在實(shí)際教學(xué)工作中，還存在主科的教師占用美術(shù)課的現(xiàn)象，這樣極大地影響了美術(shù)教學(xué)的開展。所以，高中美術(shù)教師應(yīng)該思考的是如何在有效的課堂時(shí)間內(nèi)真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為一名高中美術(shù)教師，我會(huì)積極提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，讓高中生在美術(shù)課堂可以盡情地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，養(yǎng)成個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格

在高中美術(shù)課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生正確地進(jìn)行獨(dú)立思考是非常必要的。在美術(shù)教學(xué)中，教師必須尊重每一名學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的美術(shù)作品，而不是千篇一律地模仿范畫。美術(shù)教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新的過(guò)程就是學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展的過(guò)程。

比如，教師可讓高中生即興創(chuàng)作一幅《愉快的周末》。這種開放式的命題創(chuàng)作非常符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，給學(xué)生想象的空間，可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力去描繪。有的高中生畫出了周末陪父母自駕游，有的高中生畫出了周末在家學(xué)習(xí)，還有的高中生用漫畫的形式把爸爸畫成大灰狼把自己畫成小綿羊等等。通過(guò)自由發(fā)揮的教學(xué)方式，使高中生內(nèi)心的想法可以全部體現(xiàn)，有利于幫助學(xué)生釋放壓力，緩解學(xué)習(xí)緊張情緒。

二、積極開展課外活動(dòng)，拓展美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容

高中美術(shù)教學(xué)不能完全拘泥于課堂，要把高中生的天性釋放出來(lái)，多組織美術(shù)課外活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度，加深對(duì)美術(shù)的印象，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為美術(shù)課堂教學(xué)爭(zhēng)取更多的寶貴資源，讓高中生可以通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)審美能力。

在組織美術(shù)課外活動(dòng)方面，需要得到學(xué)校、教師和高中生三方面共同的支持。首先，學(xué)校要提高對(duì)高中美術(shù)課的重視程度，增加美術(shù)師資力量以及硬件設(shè)施的配備等，讓美術(shù)在學(xué)校的大環(huán)境下得到認(rèn)可。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織美術(shù)畫展，選取高中生優(yōu)秀的繪畫作品進(jìn)行展覽，增強(qiáng)學(xué)生繪畫的信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)校還可以聘請(qǐng)外校專家到學(xué)校給高中生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)演講，深化高中生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。其次，高中美術(shù)教師也要在組織課外活動(dòng)方面做出努力。教師可以帶學(xué)生到多媒體教室欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓高中生得到心靈的啟迪和對(duì)藝術(shù)的共鳴，這樣有利于促進(jìn)高效美術(shù)課堂的形成。高中生也要積極地配合美術(shù)教師工作，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。

三、實(shí)施美術(shù)趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和想象力

在培養(yǎng)高中生美術(shù)素養(yǎng)的時(shí)候，采用趣味教學(xué)法是非常有效的，可以提高高中生對(duì)美術(shù)的喜愛程度，讓他們自主地去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。高中生面臨著高考的洗禮，大部分時(shí)間都在做題訓(xùn)練，使得他們的精神高度緊張。美術(shù)教師要通過(guò)教學(xué)幫助高中生緩解壓力，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重的是過(guò)程而不是結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程才是最有意義的，高中生在學(xué)習(xí)繪畫過(guò)程中可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用自身的優(yōu)勢(shì)去展現(xiàn)自己?？梢哉f(shuō)，高中生通過(guò)自己的創(chuàng)新繪畫出的作品才是最值得贊賞的。

高中美術(shù)課需要很多教學(xué)工具，這些工具如果讓高中生去買會(huì)花很多錢，可是沒(méi)有這些工具美術(shù)課又失去了意義，我在教學(xué)中會(huì)利用身邊現(xiàn)有的資源，改變教學(xué)現(xiàn)狀，吸引學(xué)生的興趣。比如讓學(xué)生用樹葉做成標(biāo)本，用廢棄的陶瓷和細(xì)沙做成沙漏，用竹筒做成樂(lè)器等，通過(guò)將美術(shù)創(chuàng)作與手工制作結(jié)合起來(lái)，不但提高了高中生的美術(shù)欣賞和繪畫能力，還有利于增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。高中生通過(guò)觀察事物的色彩、線條、質(zhì)感等，可以發(fā)揮想象力，體驗(yàn)到美術(shù)課帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，我還會(huì)利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，比如投影、音響、電腦等幫助高中生提高美術(shù)鑒賞能力，將教學(xué)內(nèi)容融入到大屏幕上，給高中生帶來(lái)一場(chǎng)視覺的盛宴。

四、美術(shù)教材配合課程資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面

高中美術(shù)教學(xué)離不開美術(shù)教材，教材是進(jìn)行教學(xué)和拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)，因?yàn)槊佬g(shù)教材上有許多寶貴的知識(shí)需要學(xué)生去掌握和理解，才能夠在深入學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)得心應(yīng)手。當(dāng)然，美術(shù)教材中的知識(shí)是有限的，為了讓高中生能夠體驗(yàn)到美術(shù)到來(lái)的樂(lè)趣，美術(shù)教師要通過(guò)各種渠道給學(xué)生搜尋課程資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛生活的好習(xí)慣，同時(shí)還要打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，選擇一些學(xué)生有興趣的內(nèi)容進(jìn)行講授。教師還可以讓學(xué)生自己去拍攝一些生活中的藝術(shù)，然后教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，這樣可以最大限度地提高學(xué)生的參與度。

美術(shù)教師要充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系其他學(xué)科，拓展高中生的思維方式和知識(shí)面，在美術(shù)教學(xué)上大膽創(chuàng)新，喚起高中生的繪畫潛力。如繪畫中常用到的各種線條都是數(shù)學(xué)課上講述的。比如軸對(duì)稱圖形和各種立方體等，只有高中生將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握明白，才會(huì)在美術(shù)繪畫時(shí)少走彎路。作為高中美術(shù)教師，我深知教學(xué)任務(wù)的艱巨，我會(huì)從自身出發(fā)，努力提高業(yè)務(wù)水平和知識(shí)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，打造高效美術(shù)，提升高中生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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（責(zé)編 張宇）