營(yíng)造活躍的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課堂教學(xué)氛圍

于甜甜

摘要：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課堂教學(xué)存在效率低下、學(xué)生厭學(xué)、怠學(xué)等問(wèn)題。營(yíng)造活躍的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課堂教學(xué)氛圍，要求教師教學(xué)不能局限于授課本身。從學(xué)生管理角度著眼于提高《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》教學(xué)的有效性，要體察學(xué)情，充分做好教前準(zhǔn)備工作；要換位思考，注重《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性、教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)效果的實(shí)用性；還要做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，理論與實(shí)踐并重，趣味性與專業(yè)性并存。

關(guān)鍵詞：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》；學(xué)生管理；學(xué)情；教學(xué)；備課

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）08-0281-02

站在三尺講臺(tái)，置身于課堂的45分鐘，教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑者，同時(shí)也應(yīng)是課堂的調(diào)控者、學(xué)生的管理者、氣氛的帶動(dòng)者。致力于提高司法警院法學(xué)課程教學(xué)效率，結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生管理角度反思《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課堂教學(xué)，以期解決司法警官職業(yè)院校法律教學(xué)中學(xué)生怠學(xué)、厭學(xué)、教學(xué)效率偏低的問(wèn)題。

一、備課—備好課—備教材—備學(xué)生，充分做好教前準(zhǔn)備工作

1.備學(xué)情，因材施教，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)?！秾O子·謀攻篇》云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆?！睂?duì)教師來(lái)說(shuō)，備課是一項(xiàng)重要的工作。只有備課充分，講起課來(lái)才能如魚得水、有張有弛。但是備課不單是備教材，也要備學(xué)生、備學(xué)情。作為授課對(duì)象的司法警院2013級(jí)、2014級(jí)司法警務(wù)、特勤特警專業(yè)的學(xué)生絕大部分屬于“90后”，從小在比較優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)，生活一帆風(fēng)順，沒有受過(guò)大的挫折，個(gè)性特點(diǎn)鮮明。同我省許多高職高專院校一樣，我院招收的學(xué)生屬于專科二批次，總體考分不高，素質(zhì)參差不齊。相對(duì)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于接受新理念，思維跳躍性強(qiáng)，課堂氣氛不壓抑，警務(wù)化管理能夠鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使得課堂紀(jì)律較好；缺點(diǎn)是對(duì)于枯燥、內(nèi)容繁多、專業(yè)性較強(qiáng)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》學(xué)習(xí)有畏難情緒，學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象存在，民商法學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富。

針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，教師在對(duì)授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分備學(xué)情：首先，因材施教。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教師完成兩節(jié)課的授課之后，要求學(xué)生掌握所有的知識(shí)點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，全部知識(shí)點(diǎn)都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)；對(duì)于學(xué)習(xí)程度一般的學(xué)生，在掌握基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)擴(kuò)展知識(shí)有所了解；對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡力點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，最低的要求是要他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。例如講完“著作權(quán)”這一編時(shí)，即使不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也應(yīng)該知道“什么是作者、什么是作品、作品的種類”等法律常識(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)程度一般的學(xué)生，還要掌握“著作人身權(quán)、著作財(cái)產(chǎn)權(quán)”等知識(shí)；而對(duì)于程度較好、喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)其在掌握全部知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提升獨(dú)立思考的能力，可以在課下給他們提供一些司法考試的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法試題，各級(jí)人民法院的判例，運(yùn)用所學(xué)理論分析實(shí)際案例，避免所學(xué)無(wú)用。而要做到這一點(diǎn)，全憑教師講課時(shí)突出重點(diǎn)、易化難點(diǎn)，充分發(fā)揮講授、提問(wèn)、多媒體等多樣化教學(xué)手段的作用，照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次，多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的需要，“教之道，貴以專”。教師的性格不盡相同，親切、溫暖、面帶笑容的教師更能博得學(xué)生的喜愛和歡迎，上課效果就好一些。課下和學(xué)生聊聊天、交交朋友，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很可愛，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)教師很平易近人。多交流能消除師生間的隔閡，課堂氣氛會(huì)更加融洽。否則，學(xué)生對(duì)任教教師一無(wú)所知，教師對(duì)學(xué)生一無(wú)所知，上課時(shí)彼此冷眼相對(duì)，這樣即使教師滿腹經(jīng)綸也不會(huì)取得很好的教學(xué)效果。高職院校的學(xué)生心理普遍比較急躁，加之處在青春叛逆期，有些急功近利，新學(xué)期伊始時(shí)，面對(duì)新學(xué)科、新教師時(shí)還有新鮮感，隨著進(jìn)度的深入、難度的加大就漸漸泄氣了。這時(shí)教師不要泄氣，要一如既往地細(xì)致耐心的教學(xué)，運(yùn)用多媒體等手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》第三編“專利法”的時(shí)候給大家播放遼寧衛(wèi)視的電視節(jié)目《老梁看世界——專利大國(guó)的泡沫》，老梁詼諧的講話方式、生活化地講解法律問(wèn)題很受學(xué)生歡迎，學(xué)生從趣味中學(xué)到了專利法的相關(guān)知識(shí)，教師也豐富了自己的授課技巧。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)看到教師的付出和關(guān)懷，更加尊重教師，熱愛聽課，付出便有回報(bào)。備學(xué)生之所需，備學(xué)生之所想，方是有效的備課。

2.與專門學(xué)生管理人員——中隊(duì)長(zhǎng)溝通。課堂的45分鐘，教師是班級(jí)的管理者。課下是中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)著班級(jí)大小事務(wù)的管理，對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生都知根知底，對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)情況、前途規(guī)劃有很多的了解。學(xué)生接觸最多的學(xué)管人員就是中隊(duì)長(zhǎng)，所以上課教師要通過(guò)與中隊(duì)長(zhǎng)溝通這一重要渠道來(lái)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的了解。教師利用課下的時(shí)間，做一些與學(xué)生、中隊(duì)長(zhǎng)的溝通、交流工作，輔之以課堂教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。

3.營(yíng)造《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生以“法眼看世界”。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)形成獨(dú)特的教學(xué)氣氛。整體教學(xué)氣氛提上去了，能鼓舞好學(xué)者，吸引中間者，拉攏觀望者，帶動(dòng)后進(jìn)者，提高整體教學(xué)效果。氣氛的營(yíng)造關(guān)鍵在于任課教師，而教師的關(guān)鍵在于要有激情，而激情又來(lái)源于對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)教學(xué)這門工作的熱愛、對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的熱愛，切忌因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)而“一葉障目，不見泰山”。《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》不僅在于傳授著作權(quán)、專利、商標(biāo)等法律知識(shí)，其意義更在于使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成法律思維模式，以“法眼看世界”，縱然以后不從事法律工作，理性的法律思維習(xí)慣亦會(huì)受益終生。通過(guò)闡釋法律概念、“法言法語(yǔ)”的傳達(dá)，教學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決具體法律問(wèn)題，觀察分析思考社會(huì)法律現(xiàn)象尤其是熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生法律思維的培養(yǎng)可通過(guò)案例分析、模擬法庭訓(xùn)練、法律診所等諸多方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提高法律教育的實(shí)效性。

二、換位思考，注重《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性、教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)效果的實(shí)用性

教育的要義之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方角度考慮問(wèn)題。作為執(zhí)教者的教師也是這樣，換位思考會(huì)讓我們的教學(xué)更有針對(duì)性和有效性。學(xué)生是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，年輕人的潛能是無(wú)限的。作為教師要在短短幾十分鐘內(nèi)開發(fā)、運(yùn)用這種潛能，既增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)又提高自身能力，讓學(xué)生意識(shí)到“我能行”。endprint

1.教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性。營(yíng)造生動(dòng)和諧的教學(xué)過(guò)程：①保持愉快的心情。②運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言。語(yǔ)言是思維的外殼，是我們教師與學(xué)生交流思想、進(jìn)行雙向教學(xué)的工具。法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，注重邏輯思維能力，重理性輕感性。③善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言就是第二種語(yǔ)言信號(hào)，也是讓學(xué)生感興趣、愉快的引擎，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用要看具體的內(nèi)容，不同的內(nèi)容體勢(shì)語(yǔ)要有不同的表達(dá)，可讓學(xué)生根據(jù)教師的體勢(shì)明白教學(xué)里面所要表達(dá)的含義，有時(shí)這是語(yǔ)言所不可比擬的。

2.教學(xué)手段的多樣性。傳統(tǒng)意義上，教師講課就是站在講臺(tái)上口若懸河、滔滔不絕。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，單是教師的“一言堂”不會(huì)取得良好的教學(xué)效果：學(xué)生目光呆滯，越聽越困，頭越來(lái)越低，還要強(qiáng)打起精神來(lái)，縱然教師備課充分，也感覺是對(duì)牛彈琴、石沉大海沒有回音。那么，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的法律教學(xué)該怎么玩花樣呢？?jī)蓚€(gè)字：互動(dòng)。第一，通過(guò)適當(dāng)提問(wèn)的方式提醒學(xué)生注意重點(diǎn)，抖擻精神。興之所在，教師可以在教室內(nèi)走一走，邊走邊講指點(diǎn)江山，“站臺(tái)”和“串堂”相結(jié)合的授課方式可以拉近教師和學(xué)生的距離。根據(jù)一些年輕教師的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果要比單純?cè)谥v臺(tái)授課好。這樣也會(huì)使正在私下玩手機(jī)、看小說(shuō)的學(xué)生自覺停手，形成全班認(rèn)真聽課的氣氛。順便察看學(xué)生的標(biāo)注、筆記情況，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。第二，每學(xué)期可以抽取一些篇幅較短、難度不大、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的章節(jié)，讓學(xué)生來(lái)講，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教學(xué)效果的實(shí)用性。教師是連接學(xué)校和社會(huì)的橋梁，是學(xué)生了解社會(huì)的主要渠道之一。我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，覺得有趣就愛學(xué)，有用就會(huì)愿意學(xué)，學(xué)生對(duì)于《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》的學(xué)習(xí)也是如此。商法課堂教學(xué)的信息量可以大一些，但應(yīng)突出重點(diǎn)，易化難點(diǎn)，讓學(xué)生覺得學(xué)的有用、學(xué)以致用。

三、改革教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生愛聽是目的

1.《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》教學(xué)需與時(shí)俱進(jìn)。法律為社會(huì)服務(wù)，法律條文需根據(jù)社會(huì)生活的變革不斷更新，失效、落后的法律是毫無(wú)用處的?！吨R(shí)產(chǎn)權(quán)法》內(nèi)含著作權(quán)、商標(biāo)法、民法、專利法等諸多法學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)隨著法律條文的修訂更新知識(shí)儲(chǔ)備、更新法律理念，帶給學(xué)生最新、最適用的法律知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)理論與實(shí)踐并重。教學(xué)中總是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是純理論教學(xué)確實(shí)很難有機(jī)的結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活有一定的敏感。講授《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》的時(shí)候相應(yīng)多一些具體的案例討論、模擬法庭，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件在教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如社會(huì)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考法律問(wèn)題，更好地學(xué)習(xí)和更深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)的理論知識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)趣味性與專業(yè)性并存?！吨R(shí)產(chǎn)權(quán)法》是一門體系嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，但趣味性與專業(yè)性并不矛盾。適時(shí)運(yùn)用案例教學(xué)法是提升法學(xué)課堂趣味性的有效方法。在案例教學(xué)中，學(xué)生有著較大的自主權(quán)，給學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，并且可以在很大程度上整合教材中那些“不確定性”的知識(shí)。精彩的案例教學(xué)會(huì)讓課堂蓬蓽生輝。

溫家寶同志說(shuō)過(guò)：教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。[1]《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》教學(xué)應(yīng)注重教管結(jié)合、師生互動(dòng)，《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》教師應(yīng)充分了解學(xué)生，熱愛這份事業(yè)。育人常在，育樹常青。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫家寶.教育大計(jì) 教師為本[J].人民教育，2009-11-18.endprint