中學(xué)體育教學(xué)影響因素

王建偉

摘要： 隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，由于體能素質(zhì)教育的大力推行，更加奠定了教育的基礎(chǔ)地位，體能素質(zhì)教育就直接成為了教育的關(guān)鍵組成部分，中學(xué)的體育教育也逐漸的收到了重視，對此，本文結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)來談?wù)動(dòng)绊懡虒W(xué)因素的觀點(diǎn)，提出了相應(yīng)的解決對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 存在問題 教師個(gè)人因素 體育教學(xué)觀念 學(xué)生個(gè)人因素

中圖分類號： G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2015）01（c）-0000-00

1當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)工作存在的問題

當(dāng)前各學(xué)校體育工作受到高考應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面追求高升學(xué)率，而忽視了體育，使很多體育教師不能遵循課表上課，每每臨近考試，學(xué)校更是隨意變更體育教學(xué)計(jì)劃，體育課大多又會被文化課擠占了，促使體育課的課時(shí)得不到有效的保證，有的學(xué)校到了畢業(yè)班，由于面臨中考，甚至體育課就直接取消了，導(dǎo)致中學(xué)體育課長期處于邊緣學(xué)科。

由于學(xué)生偏多，很多同一節(jié)體育課多個(gè)班級上課時(shí)，由于學(xué)校長時(shí)間不對體育器材投資，因而場地器材老化，有的體育器材殘缺不全，得不到有效的管理，造成相當(dāng)一部分同學(xué)沒有活動(dòng)器材，導(dǎo)致學(xué)生得不到足夠鍛煉，長時(shí)間下去使得部分同學(xué)們對體育課喪失了興趣。

學(xué)校對體育教學(xué)還不夠重視，沒有很好的體育課評價(jià)機(jī)制和對體育教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制，另一方面對體育教師的培訓(xùn)力度不夠完善，長時(shí)間下來，形成了體育課存在放羊式的管理，同時(shí)同學(xué)們沒有體育項(xiàng)目達(dá)標(biāo)考核機(jī)制，這些都或多或少地制約影響著中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2體育教師自身存在的問題分析

2.1體育教師的個(gè)人心理因素

隨著素質(zhì)教育的逐步推行，但由于學(xué)校對體育教師的職業(yè)道德規(guī)范教育不到位，教師自身約束不夠嚴(yán)格，再加上當(dāng)前社會上功利性的拜金主義思想盛行，教師從事“第二職業(yè)”的現(xiàn)象不斷增加，使得不少體育教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)新改革意識，也限制體育教學(xué)工作的長足發(fā)展。另外，體育教師的成就感得不到有效體現(xiàn)，激發(fā)不了體育教師的積極性，不能及時(shí)發(fā)給訓(xùn)練費(fèi)用、工作服裝費(fèi)，甚至不能和文化課教師同工同酬，使得體育教師的工資達(dá)不到理想標(biāo)準(zhǔn)，在評優(yōu)評模、晉職晉級方面也得不到應(yīng)有的權(quán)利，造成了體育教師對其從事的職業(yè)的滿意度較低，自我評價(jià)較差不能使體育教師保持持久的教育動(dòng)機(jī)和大大降低了對工作的積極性。

2.2體育教師的教學(xué)方式

體育教師的業(yè)務(wù)能力不高，甚至一部分中學(xué)體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識，知識面狹窄膚淺，運(yùn)用的動(dòng)作也比較僵硬化，較多體育教師還停留在“灌填式“階段，過分的強(qiáng)調(diào)以教師自身為中心，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而忽視了學(xué)生的主體地位，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性與主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中很少采取趣味性、游戲性、競爭性那個(gè)教學(xué)方法。促使學(xué)生得不到高漲的興趣。所以針對這些問題，教師應(yīng)該從整體上研究體育教材，從學(xué)生的身心發(fā)展的高度安排體育教學(xué)內(nèi)容，不能簡單地把體育教學(xué)看成是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的一種工具，要把教學(xué)活動(dòng)放開搞活，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)在，在學(xué)中“玩”，給學(xué)生營造寬松民主的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，選擇教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)到體育常識和鍛煉技能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，以及社會適應(yīng)能力和身心適應(yīng)能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和樂觀的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生，是學(xué)生得到良好地素質(zhì)體能教育，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而不斷改變、塑造者學(xué)生的人格品質(zhì)。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念使得很多體育教師知識多半注重教授學(xué)生某種運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)，或是把一種完整體育項(xiàng)目分成幾個(gè)部分進(jìn)行分開教學(xué)。其實(shí)這對體育教學(xué)來講是不贊成的，體育教師應(yīng)該從整體上研究體育教材，從學(xué)生的身心發(fā)展的高度安排體育教學(xué)內(nèi)容，不能把增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的提高只看成是學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的一種簡單的工具，應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)開放做起多角度多系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生，當(dāng)今時(shí)代，在受教育的同時(shí)，很少有人會注重學(xué)生的體能素質(zhì)發(fā)展，盲目的學(xué)習(xí)繁忙的課程嚴(yán)重的影響著學(xué)生自身的身體素質(zhì)，因此，素質(zhì)教育是關(guān)鍵，而影響體育教師教學(xué)知識的因素是非常多而且復(fù)雜的，研究這些因素的最終目標(biāo)是最大限度地控制這些因素，使不良影響降低到最小。并且，體育教師教學(xué)知識的發(fā)展要受到休育教師個(gè)人、社會、學(xué)校、家庭、體育教師教育機(jī)構(gòu)等多種因素的交互影響，所以體育教師在對待體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)保持謙虛、誠懇的態(tài)度來實(shí)行，抓住有利因素，進(jìn)而提高體育教師的工作績效，增加中學(xué)體育教師的教學(xué)知識，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

3學(xué)生自身因素

我國中小學(xué)普遍存在在學(xué)習(xí)體育課程方面的積極性十分低下，究其原因可能是由于內(nèi)容老化與競技化因素促使學(xué)生對于體育課程缺乏興趣，甚至還有很多學(xué)生抵觸體育課程，現(xiàn)代大部分學(xué)生中，對于體育理論知識十分模糊，完全沒有清楚體育給予學(xué)生自身發(fā)展方面帶來的好處有哪些，而且學(xué)生對于體育方面的認(rèn)識還完全停留在靠電視新聞和運(yùn)動(dòng)員方面的新聞來了解，這些因素大大的給我們體育教育帶來影響，另外還有很多學(xué)生的自身運(yùn)動(dòng)能力不足，由于受到應(yīng)試教育的思想影響，多數(shù)的學(xué)生將大部分的時(shí)間都用在溫習(xí)其他學(xué)科的課題上，沒有時(shí)間去進(jìn)行鍛煉。聚國家相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國有百分之七十八的學(xué)生都缺乏鍛煉的機(jī)會。以上這些種種因素都限制了體育教學(xué)的發(fā)展，對此，必須要進(jìn)行改革，我們作為教師，首先要在教材方面進(jìn)行改革，在編寫教材的過程中，要將傳統(tǒng)的思想觀念拋開，要理論與競技知識想結(jié)合，要在教學(xué)環(huán)節(jié)中講解體育對于學(xué)生自身發(fā)展的重要性，要在課堂教學(xué)眾多參雜一些有趣的教學(xué)方法，例如可以講體育名人的新聞與教學(xué)方法結(jié)合到一起，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要多多參與學(xué)生的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多加鍛煉的機(jī)會，要在體育課外環(huán)節(jié)中多制定一些游戲，使學(xué)生樂于參與進(jìn)來，久而久之，學(xué)生的興趣提高了，體育的知識也一樣會掌握。

4結(jié)束語

通過以上闡述的觀點(diǎn)我們不難看出，體育是具備多種功能性的特征的，而且是具有一定的社會教育價(jià)值的，也就是說體育教育對于提高我國人口素質(zhì)方面是有著關(guān)鍵性作用的，本文中探討了關(guān)于影響因素方面的看法，并且也相應(yīng)的提出了解決的對策，我們作為一線教師，應(yīng)該不斷的尋找新的教學(xué)突破口，探討出一套契合實(shí)際的教學(xué)模式，這樣才可以真正提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

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