地方高校轉型期采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策研究

趙明洲　汪華君

摘要：新形勢下，新建本科院校大多將目標定位為應用型技術人才的培養(yǎng)，為服務地方區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展輸送專業(yè)人才。文章以貴州工程應用技術學院為例，闡述了地方高校轉型期培養(yǎng)目標的轉變，作為貴州工程應用技術學院重要的工科專業(yè)之一——采礦工程對于地方經濟社會發(fā)展具有舉足輕重的作用；結合本校實際情況，調研同類地方本科院校，在此基礎上分析地方性高校采礦工程專業(yè)在高級應用技術人才培養(yǎng)中存在的主要問題，并提出相應對策。

關鍵詞：地方高校；轉型期；采礦工程；高級應用技術人才

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0193-02

地方本科院校大都是在之前的地方示范高等?？频幕A上整合而成，其培養(yǎng)的畢業(yè)生大都從事中小學的教學工作。但是隨著我國經濟的快速發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加速，隨之凸顯的問題之一就是高級專業(yè)技術人才供不應求[1，2]。因此，近年來，大批新建本科院校將培養(yǎng)目標定位為“應用型技術人才”，旨在滿足工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展的需要。貴州工程應用技術學院積極響應教育部號召，以工科專業(yè)為發(fā)展重點，以培養(yǎng)地方經濟、社會發(fā)展迫切需要的一線工程師為主要方向，著重培養(yǎng)學生在生產領域解決實際問題的能力。近年來，工業(yè)化進程不斷推進，煤炭需求量不斷增加，使煤炭企業(yè)重新煥發(fā)生機，但開采規(guī)模及力度的增大，導致地質條件進一步惡化，環(huán)境及安全問題迎來空前挑戰(zhàn)。作為學校重要的工科專業(yè)之一，采礦工程專業(yè)肩負著服務地方經濟、解決工程問題的重任。為適應新形勢下采礦工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的要求，地方高校應該結合地方需求及自身特點，認清當前人才培養(yǎng)模式中存在的問題及不足，并探討解決辦法。

一、地方高校的特點

1.培養(yǎng)地方性應用型人才為導向。為滿足社會經濟的迅速發(fā)展，不同類型人才的需求量急劇增長，不同層次高校的服務面向不同，人才培養(yǎng)層次也千差萬別。作為人才培養(yǎng)的基地，高校與社會之間的聯(lián)系也日益緊密。地方高校只有尋求適合自己的辦學領域和人才培養(yǎng)目標，才能在日趨激烈的高等教育競爭中占據一席之地。

2.經費支撐的局限性。地方高校的辦學經費來源局限，主要依賴地方政府、民眾和企業(yè)的支持，相比教育部直屬高校劣勢明顯，因此，為了能得到地方政府和社會各界的大力支持，最直接有效的途徑是地方高校必須培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的促進地方經濟社會發(fā)展的人才，增強對地方經濟社會發(fā)展的服務能力。

3.發(fā)展空間受限。相當一部分地方高校分布在地理位置偏遠的地市級中小城市，人才隊伍建設過程中，大部分人才更加傾向于在經濟、文化、政治中心的省會城市就業(yè)，地域的吸引力不夠導致師資隊伍建設受阻；生源的范圍小，地方高校的生源絕大部分源于本地區(qū)；地方高校的辦學自主權相對較小。

二、采礦工程專業(yè)在學校轉型發(fā)展期的定位

1.以服務地方經濟、滿足社會需求為基本方向。貴州工程應用技術學院，位于貴州省畢節(jié)市。該地煤炭資源豐富，是國家規(guī)劃的13個大型煤炭基地之一——云貴煤炭基地的重要組成部分，是西電東送的主戰(zhàn)場。隨著貴州省“工業(yè)強省”和畢節(jié)市“工業(yè)強市”戰(zhàn)略的實施，煤礦資源的采掘和利用對促進畢節(jié)市的經濟、社會發(fā)展有著舉足輕重的作用。然而，我國礦業(yè)類院校主要集中在北方，由于地理環(huán)境惡劣，極少數(shù)畢業(yè)生選擇西部落后地區(qū)就業(yè)，這些原因導致畢節(jié)市采礦工程專業(yè)人才嚴重短缺。作為畢節(jié)市唯一一所本科院?！F州工程應用技術學院本著為地方經濟發(fā)展服務的宗旨，從2008起就開設了采礦工程專業(yè)，為畢節(jié)市乃至貴州省培養(yǎng)輸送了大批的采礦工程專業(yè)技術人員，從而為地區(qū)煤炭實業(yè)發(fā)展提供了專業(yè)技術人才保障。

2.有利于貴州工程應用技術學院轉型期學科建設發(fā)展。貴州工程應用技術學院進入由師范專業(yè)培養(yǎng)為主轉變?yōu)橐怨た茖I(yè)為主的應用型技術人才培養(yǎng)的轉型期，學科建設的效果直接影響到學校轉型成敗，學科建設既要考慮服務地方經濟社會發(fā)展，又要兼顧自身的發(fā)展。學校以培養(yǎng)為地方經濟社會發(fā)展服務的應用型人才為出發(fā)點，充分結合地方礦產資源，全面掌握地方所需人才，整合校內資源，開設采礦工程專業(yè)。采礦工程專業(yè)人才是地方經濟發(fā)展中的緊缺人才，學生畢業(yè)后可以直接服務于地方礦山企業(yè)，解決人才匱乏難題。所以，注重人才培養(yǎng)質量至關重要。因此，改革采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)模式及教學方案也是學校轉型期內學科建設的重要內容，作為學校重點打造的工科專業(yè)，采礦工程專業(yè)在轉型期內改革發(fā)展的好壞直接影響整個學校轉型的成敗。

三、地方新建本科院校采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

不同的地方院校由于辦學歷史、地理位置、辦學定位及學科發(fā)展等存在較大差異，所以，在不同時期各院校的不同專業(yè)發(fā)展狀況也千差萬別，在人才培養(yǎng)過程中的問題也千奇百怪，只有充分認識到人才培養(yǎng)中存在的問題，才能有針對性地解決?，F(xiàn)將貴州工程應用技術學院采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進行剖析，其問題主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.辦學思想落后。從?？齐A段到本科階段是實現(xiàn)辦學層次的跨越，師范教育和工科專業(yè)要實現(xiàn)學科的轉變，所以，在此階段必須更新原有的陳舊的辦學思想，明確什么是本科教育，領悟不同學科間的辦學特點，摒棄阻礙新建本科院校發(fā)展的落后思想，做到思路清晰、思想先進，塑造學校迅速發(fā)展的思想靈魂，做到為學生負責，為社會負責。否則，陳舊的思想會束縛學科建設乃至學校的發(fā)展。

2.師資隊伍無法滿足培養(yǎng)應用型人才要求。教師作為教學過程中的組織實施者，應用性本科院校教師個人的能力和講授的教學內容應該體現(xiàn)較強的行業(yè)性和實踐性。然而，貴州工程應用技術學院開辦采礦工程專業(yè)時間較短，高學歷和高職稱教師較少，師生比偏低，加之學緣結構不夠合理，缺乏學術思想的相互交融。

3.教學內容陳舊。教學過程中，教學內容主要來源于教材，盡管教材都選用國家的規(guī)劃教材，北方煤礦開采歷史較長，開設采礦工程專業(yè)的高校大部分集中在北方，所以，目前使用的教材基本屬于北方礦業(yè)院校教師編著，因此，教學內容主要以北方大型礦井水文地質條件和開采條件為背景，且內容陳舊，與貴州省煤礦水文地質條件和開采條件差別較大，理論知識與現(xiàn)場應用間的轉化難度更大。

4.實踐教學薄弱。采礦工程專業(yè)作為工科專業(yè)，具有很強的工程實踐性，培養(yǎng)過程中要求學生在校期間掌握理論知識外，必須通過實踐教學使理論與現(xiàn)場實際相結合，較好的實踐教學環(huán)節(jié)可以促進學生對專業(yè)知識理解和掌握。采礦工程專業(yè)實踐教學體系包括設計課程設計、課程實驗、實習等環(huán)節(jié)。大部分地方本科院校采礦工程專業(yè)校外實習時，企業(yè)因考慮到安全、生產等方面的問題，不是很積極地接受學生到現(xiàn)場實習，形成了實習以參觀為主，實習時間和質量得不到保證。

四、對策分析

1.更新教育思想，增強社會服務意識。要站在從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，強化服務地方經濟社會發(fā)展的意識，保持高度的責任感，應有憂患意識。充分認識轉型對學校的重要性，真正從思想上去辦學，人才培養(yǎng)應與地方經濟社會發(fā)展緊密結合，一旦與地方經濟社會需求脫軌，將危害學生利益，也將得不到地方政府的重視，最終將影響學校的健康發(fā)展。此外，服務應是主動的、多方位的，比如在辦好全日制學歷教育為地方經濟社會發(fā)展提供合格人才的同時，可以開設地方經濟社會發(fā)展急需的非學歷社會技能培訓和成人教育等。

2.加大師資隊伍建設力度。師資隊伍建設是地方高校轉型期面臨的一項重要工作。新時期地方高校應注重改善師資隊伍結構、提高師資隊伍業(yè)務水平，應改變原有的只重視數(shù)量忽視質量的觀念。一方面，可以充分發(fā)掘自身優(yōu)勢，增強對人才的吸引力，招聘較優(yōu)秀的人才充實師資隊伍，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，更好地穩(wěn)定師資隊伍，減少人才流失現(xiàn)象；另一方面，可以采用培訓等多種形式提升教師業(yè)務水平，實地實訓提高實踐教學能力。

3.合理選擇教材并及時更新教學內容。地方院校學生主要來源于本地區(qū)，畢業(yè)生主要服務于地方經濟社會發(fā)展需要，所學知識與身邊所見所聞越貼切，學生越容易接受，理論與實踐轉化時也相對容易。教材應盡可能選用與本地煤礦水文地質條件和開采條件更吻合的規(guī)劃教材，使學生能較好地將理論知識與校內各類實習內容相統(tǒng)一，達到更好的人才培養(yǎng)效果。現(xiàn)有教材無法滿足要求時，應積極組織兄弟院校及礦山企業(yè)編著以本地水文地質資料為背景的教材。

4.積極改善實踐教學條件。地方政府和學校相關部門應充分意識到增強實踐教學對采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，從政策和管理制度等方面充分體現(xiàn)出實踐教學跟理論教學同等重要，實踐教學得不到保障絕對培養(yǎng)不出合格的應用型人才。學校應主動積極地與企業(yè)聯(lián)系，加強與企業(yè)合作交流，了解企業(yè)所需，使企業(yè)認可，加快實習基地建設，使學生在校期間的專業(yè)實習落到實處，除此，還應積極爭取更多的校外資源，保證實踐教學的質量。校外建立實習基地的同時，校內應加大資金投資力度，學院制定合理的實驗室規(guī)劃，努力改善實踐教學條件，提高實驗室使用率，保證實驗教學質量，滿足培養(yǎng)應用型人才要求。

中國高等教育的改革帶給地方高校的既有機遇又有挑戰(zhàn)。地方高校應立足本地區(qū)，堅持培養(yǎng)服務地方經濟發(fā)展的高級應用型人才的辦學宗旨；結合高校自身特點，深化采礦工程專業(yè)教學改革、強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應新形勢下的礦山高級技術人才，為地方經濟建設做出最大貢獻，為學校順利轉型提供支持。

參考文獻：

[1]侯俊華，湯作華.提升地方高校核心競爭力的研究[J].中國高教研究，2007，（8）：81-82.

[2]舒錦宏.地方高校實踐教學模式研究[J].中國電力教育，2009，（6）：125-136.