武漢地區(qū)高校思政課優(yōu)質(zhì)教學資源及其利用

【摘要】武漢地區(qū)高校思政課擁有極為豐富的優(yōu)質(zhì)教學資源，包括隊伍資源、課程資源、紅色紀念館、社會主義建設(shè)和改革開放重大成果、先模人物極其事跡等。而要充分利用這些資源，必須建立健全一整套有效的共享機制。

【關(guān)鍵詞】武漢地區(qū)高校 思政課 優(yōu)質(zhì)教學資源

【基金項目】此文為湖北省教育廳人文社科項目“武漢地區(qū)高校思政課優(yōu)質(zhì)教學資源共享機制研究”（2012G230）、“武漢地區(qū)高校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學資源共享機制研究”（2013267）階段性成果。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0015-01

武漢地區(qū)高校思想政治理論課（簡稱“思政課”）優(yōu)質(zhì)教學資源非常豐富，包括高校校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源和社會優(yōu)質(zhì)教學資源兩部分。本文擬對武漢地區(qū)本科院校（不含民辦本科院校）的思政課優(yōu)質(zhì)教學資源為對象，對其進行梳理和歸納，并探討如何加以利用。

一、武漢地區(qū)高校內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)教學資源

武漢地區(qū)高校云集，現(xiàn)有公辦普通本科院校23所，其中中央部（委）屬高校8所，省屬高校15所。這些高校擁有非常豐富的優(yōu)質(zhì)教學資源，主要包括隊伍資源和課程資源，先進的教學理念、手段和方法都寓于其中。詳見下表（表1）：

注：本表中的思想政治理論課指“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢與政策”等5門課程，分別簡稱為“原理”、“概論”、“綱要”、“基礎(chǔ)”、“形勢”。

上表中，隊伍資源中的“教學名師”包括國家級和省級，共3人，人數(shù)相對較少。從2013年開始評選，已評選2屆。武漢地區(qū)高校在全國高校中占比較大；湖北省高?！笆阉颊n教師”與“十佳輔導員”、“十佳班主任”并列，當選者同時頒發(fā)湖北五一勞動獎?wù)潞酮劷?。每兩年評選一次，已評選2屆，武漢地區(qū)共16人當選（含高職院校和民辦本科院校）。課程資源主要指國家級和省級精品課程，從2003年開始評選，2012年改為精品資源共享課程。迄今為止，武漢地區(qū)高校思政課已有20門精品課程。其中，“概論”課9門、“原理”課5門、“綱要”課3門、“基礎(chǔ)”課3門，國家級5門?！靶蝿荨闭n因其特殊性，還沒有精品課程。

武漢地區(qū)高校思政課優(yōu)質(zhì)教學資源具有幾個顯著特點：一是主要集中在部屬高校。二是隊伍資源與課程資源密切關(guān)聯(lián)，即優(yōu)秀教師多的高校，優(yōu)質(zhì)課程資源也多；反過來講，優(yōu)質(zhì)課程資源多的高校，優(yōu)秀教師也多。這種現(xiàn)象當然也很正常。

二、武漢地區(qū)的社會優(yōu)質(zhì)教學資源

社會優(yōu)質(zhì)教學資源是指社會上可供高校思政課教學使用的革命遺址或紀念館（紅色資源）、社會主義建設(shè)和改革開放重大成果、先模人物極其事跡等。

武漢市是九省通衢的華中最大城市和中國歷史文化名城，留下了無數(shù)歷史文化資源。特別是近代以來，武漢是中國革命、社會主義建設(shè)和改革開放最重要的舞臺之一，留下的紅色資源不可勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，武漢地區(qū)現(xiàn)有紅色資源和與紅色資源密切相關(guān)的遺址共149個，包括重要歷史事件和重要機構(gòu)舊址32個、重要歷史事件和重要人物活動紀念地19個、革命領(lǐng)導人故居15個、烈士墓18個、紀念設(shè)施30個、毀損遺址35個。其中，比較適合高校思政課教學使用的大型革命紀念館有9個。這些紀念館較為集中地分布在武昌區(qū)和江岸區(qū)，時間跨度和內(nèi)容基本上涵蓋了中國近現(xiàn)代史，其代表性和重要性在全國罕見。

在社會主義建設(shè)時期，武漢又走在時代的前列。武漢鋼鐵公司、武漢造船廠、武漢鍋爐廠、武漢重型機械廠等“武”字頭的大型國企，承擔起共和國的脊梁。進入改革開放新時期，先后建立武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和武漢臨空港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)等。這些都是社會主義建設(shè)和改革開放取得的重大成就，是社會主義制度的生命力和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，是對大學生進行思想政治教育的生動教材。

偉大的時代，造就一批批先模人物。其中，對大學生最有教育意義的是全國道德模范。全國道德模范迄今已評選五屆，武漢每屆都有。這些人都是我們和大學生身邊普通干部、群眾，事跡易學，對大學生極富感染力和教育意義。

三、武漢地區(qū)優(yōu)質(zhì)教學資源的利用

當今是開放的時代，高校所有優(yōu)質(zhì)教學資源都應(yīng)該盡可能做到開放、共享，思政課優(yōu)質(zhì)教學資源更應(yīng)該如此。然而，由于種種原因，武漢地區(qū)高校思政課優(yōu)質(zhì)教學資源還存在整合力度不夠、利用率不高等問題。由此，有必要建立健全武漢地區(qū)高校思政課優(yōu)質(zhì)教學資源共享機制。

（1）要成立領(lǐng)導機構(gòu)。武漢地區(qū)高校思政課優(yōu)質(zhì)教學資源內(nèi)容龐雜，涉及面廣，必須要有一個比較權(quán)威的領(lǐng)導機構(gòu)來指導、協(xié)調(diào)和促進。領(lǐng)導機構(gòu)可以由省教育廳思政處掛名，負責指導和監(jiān)督，具體工作由湖北省高校馬克思主義理論教育研究會來做。

（2）要健全運行機制。由省教育廳思政處出面，馬克思主義理論教育研究會具體負責，與相關(guān)高校、紀念館、開發(fā)區(qū)、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等簽訂合作協(xié)議，使其盡力為思政課教學提供好示范課、交流、參觀接待、講解等服務(wù)。

（3）要完善交流平臺。1.建立專門的湖北省思政課QQ群和網(wǎng)站，使思政課有關(guān)信息更加及時、準確和集中，也為眾多思政課教師提供一個比較便捷的交流平臺。2.建立湖北省高校馬克思主義學院院長論壇，為馬克思主義學院領(lǐng)導和教學科研骨干提供面對面交流、相互學習的機會。3.加強課程培訓，完善三級培訓制度，確保每門課程每年舉辦一次省級骨干教師培訓班。

（4）盡快建立武漢地區(qū)高校思政課學分互認制度。在高校比較集中的區(qū)域設(shè)立跨校公共思政課名師課堂，鼓勵各高校學生聽課，并互認學分。一般在周六、周日或晚上開課，便于學生錯時上課。這樣，既可以充分發(fā)揮思政課教學名師的作用和讓學生受益，又可以對其他思政課教師產(chǎn)生壓力和動力，從而提升整個思政課教師隊伍的教學水平。

作者簡介：

李臘生，江漢大學馬克思主義學院教師。主要研究方向：中共黨史、中國現(xiàn)代化進程、馬克思主義中國化。