新媒體時代“紅色微信”在大學生思政教育工作中的創(chuàng)新應用探索

新媒體時代“紅色微信”在大學生思政教育工作中的創(chuàng)新應用探索

楊勐，徐娟

(浙江理工大學 科技與藝術學院，浙江 杭州 310018)

摘要：微信在大學生中的迅速普及，不斷改變著大學網絡輿論的傳播生態(tài)。以“紅色微信”平臺為主要形式的網絡思政教育，逐步成為高校思想政治工作在“微時代”下引導大學生手機輿論、促進大學生“三觀”形成的重要工具。通過組建“微信紅軍”隊伍、構建分層分類引導體系、強化平臺功能設置等手段，綜合運用網絡輿情“圈群”性規(guī)律，發(fā)揮“意見領袖”輿情引導作用等，可有效改善大學生網絡輿情現有的監(jiān)控、管理和引導模式，使之成為高校思想政治教育工作新的有力抓手。

關鍵詞：紅色微信；微時代；大學生；思想政治教育

收稿日期：2015-04-11

作者簡介：楊勐(1983-)，男，貴州仁懷人，浙江理工大學科技與藝術學院學工部講師，碩士；徐娟(1983-)，女，浙江寧波人，浙江理工大學藝術與設計學院講師，碩士。

基金項目：浙江省教育廳科研項目“‘紅色微信’在大學生思想政治教育中的應用研究”(Y201432014)；杭州市哲學社會科學規(guī)劃課題“新媒體時代‘紅色微信’在青年思政教育工作中的創(chuàng)新應用探索”(D14JY05)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

“紅色微信”是“微時代”下開展大學生思想政治教育的新載體，在大學生微信使用率居高不下的情況下，有效運用“紅色微信”載體開展“微時代”下的大學生思想政治教育活動具有積極的正面效果。“紅色微信”與“紅色網站”、“紅色微博”的作用機理相似，但由于微信信息的發(fā)布和接收更普及化，微信的語音對講、準實名制、身份互認下的信息對稱等特征使其又不同于網站和博客等其它網絡媒介。因此，“紅色微信”的建設、作用發(fā)揮機制也不同于以往的“紅色網站”、“紅色微博”等網絡媒介?？偨Y和提煉有關高校“紅色微信”的建設與使用經驗，將為廣大高校思想政治教育工作有效應對“微時代”的挑戰(zhàn)、豐富大學生理想信念教育的載體提供理論參考和實踐指導。

一、“微時代”下大學生“微生活”現狀

1.高校大學生的“微數據”分析

當大學生中“宅”一族因無線網絡的普及而“解放”成“拇指”一族之后，“無處不網絡，無處不留言，無處不發(fā)聲”已經成為當代大學生的生活寫照。他們在看什么，說什么，想什么？成為大學生思政教育必須重點關注和研究的問題。為了了解大學生如何理解和處理即時、海量、去中心化、零門檻的網絡信息，了解各高校在微時代下的大學生思想政治教育工作是如何開展的，筆者所在的課題組帶著這些問題對杭州六所高校的600余名大學生作了問卷調查，共發(fā)放問卷657張，回收639張，其中有效問卷599張。對問卷進行匯總分析得出如下數據：

圖1顯示，目前絕大多數大學生(91.3%)已經在使用智能手機，為微信的大面積使用創(chuàng)造了良好的前提條件。圖2顯示，在微信的使用方面，朋友圈和語音(文字)交流是大學生最常用的功能，充分反映了大學生好表現、喜歡關注與被關注、喜歡及時與真實溝通的意愿。圖3顯示，隨著網絡技術由3G時代步入4G時代，各種百元以下的流量套餐風靡校園，大學生手機流量也居高不下，目前月均使用500M以上的大學生已經占到58%，并將隨著4G手機的不斷更新而逐年提升。圖4顯示，目前大學生手機使用微信等微平臺時間較長。以微信為例，1M流量可發(fā)大約1 000條微信文字、1 000秒微信語音或1分鐘微信視頻，可以大致估算出有68%的學生(總流量500M以上)每月手機用于微信、微博等微平臺的時間可能超過50小時(微信月流量150M以上，語音、視頻比較耗流量，學生使用不多)，即每天1.5小時以上。

2.大學生的“微生活”現狀

如果說傳統手機是大學生可以“白天待機，晚上關機”的通信工具，那在智能手機影響下的大學生則過著一種“白天手不離機，晚上后臺自動運行”的24小時全天候在線的手機微生活。在移動互聯網上掃一掃、搖一搖、發(fā)聲、點贊、關注、轉發(fā)，已經成為大學生在網上“生存”的必備技能。微信的一大優(yōu)勢在于除了需要消耗較少流量以外，不需要大學生支付額外的費用，非常符合大學生的消費承受能力。此外，微信立體化、便捷性、個性化的單聊、群聊、微內容共享、基于LBS的“鄰居”互動等功能，與大學生的獵奇、群體表現、情感宣泄等需求契合，因此深得廣大學生喜愛與推崇。作為一種符合大學生年齡階段和個人發(fā)展要求的社交軟件，微信已經逐漸成為一種獨特的流行文化符號，它以大學生發(fā)掘自我歸屬感和滿足感為優(yōu)勢，潛移默化地引導和鼓勵大學生積極展示自己與眾不同的生活方式和社會文化意識，從而進一步促使大學生頻繁使用微信。

目前，微信已經徹底融入大學生的學習和生活當中，經驗分享、生活趣事、通知公告、學習難題、課堂筆記、老師板書等都會被及時分享和傳遞到微信朋友圈中，而且這些信息會被朋友及時關注、轉發(fā)和回復，幫助信息發(fā)布者解決問題、獲得滿足感、提高認識(或糾正錯誤)。因此，現在大學生似乎養(yǎng)成了一種“微信強迫癥”，即頻繁地將手機掏出來，刷一下、又刷一下、再刷一下。對于這種“微信強迫癥”，有的大學生控制得較好，不會產生依賴，只是把微信當做生活中一種實用的信息交流工具；但是仍有相當數量的學生控制不好，淪為“微信強迫癥患者”，嚴重影響了正常的學習和生活，且無法自拔。

二、“紅色微信”的誕生及發(fā)展現狀

在網絡媒體全方位影響大學生思想和意識形態(tài)的現實下，想要號準大學生的思想脈絡，就需要借助他們喜聞樂見的語言和工具。毋庸置疑，以微信為代表的無線網絡社交軟件就是時下最流行、最有效的載體和工具。高校教師運用微信這個載體不僅能在學生中建立感情和紐帶，而且還能用微信的語言和特有的交流方式傳播正能量，凝聚共識。

1.“紅色微信”的誕生

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調指出：“要主動占領網絡思想政治教育陣地——形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握思想政治教育的主動權”。紅色微信的誕生與推廣，為“微時代”下開展大學生思想政治教育提供了一種新的視角和方式。

“紅色微信”的誕生既有偶然性，也有必然性。首先“紅色微信”的誕生是各高校實際工作中逐漸孕育和發(fā)展形成的。很多官方或半官方學生組織為了重要活動的宣傳需要或為了提高組織凝聚力和影響力，紛紛建立了微信公眾號，并取得了較好的反響。這些微信公眾號經過發(fā)展以及指導老師的完善后，紛紛改頭換面成為在“德智體美勞”等多方面影響和號召大學生的公眾平臺，發(fā)揮著大學生輿情監(jiān)控、思想引領和精神高地的重要作用。其次，“紅色微信”的誕生是高校大學生思想政治教育工作的必然選擇。主動占領手機網絡思想政治教育陣地既是中央的要求，也是高校學生網絡思政工作的重要抓手。許多高校在發(fā)現微信陣地的巨大優(yōu)勢和價值后，紛紛開始建立官方的微信公眾平臺，很多高校的黨務和學生事務管理部門也建立自己的微信公眾平臺，在各自的業(yè)務領域積極做好網絡思政和日常教育管理工作。這些平臺將各類文件、通知、活動預告、優(yōu)秀人物事跡以微語言的方式傳遞給學生，起到了見微知著、細致入微、微言大義的教育效果。通過最近2-3年的探索與發(fā)展，各高校官方和學生組織不同風格的“紅色微信”平臺在大學生輿情觀測、事務管理、理想信念教育等方面相互補充、相互呼應，潛移默化地影響和改變著大學生的思想意識和行為舉止，使大學生網絡思政教育的效果得到極大的發(fā)展和進步，“紅色微信”的內容和形式也因此得到了認可。

2.“紅色微信”的發(fā)展現狀

目前，“紅色微信”的數量已經發(fā)展到一個相當的規(guī)模，通過比較分析，大體可以將高?！凹t色微信”分成以下三大類型：(1)官方型，如學校黨政管理部門的自建平臺；(2)半官方型，如學生會、學生社團等學生組織的自建平臺；(3)學生自發(fā)型，如各類基于興趣愛好、交流探討或校友、同鄉(xiāng)等地域特色而自發(fā)組建的平臺。

在官方型平臺方面，目前各高?；窘⒘伺c學校網站內容相呼應的官方微信公眾號。這類平臺權威性高、信息量大、受眾面廣、關注度高，是理所當然的“紅色微信”主力，根據調研發(fā)現，這類平臺占高?！凹t色微信”平臺數量的40%以上，且在內容上越來越網絡化、通俗化、時尚化。如某高校黨委建立了以漫畫、版畫為主題的“某某清風”微信平臺，將大學生黨建、誠信教育、法制與紀律教育等內容以漫畫或版畫的形式定期推送給學生，形式便捷，內容喜聞樂見；并且不少高校的官方微信平臺并沒有將新聞、通知、公告等從網站上照抄照搬到微信平臺上，而是培養(yǎng)了一批專門改編文字的學生對所有官方口吻的表述進行“萌萌噠”的改造，以進一步符合學生的網絡語言習慣。如：在考前誠信教育方面，某高校學工部將倡議書標題就改為：“要看清自己，不要看輕自己”，并以大學生的語言把后續(xù)文字進行簡化和提煉；某高校在微信上發(fā)布飲食衛(wèi)生預警通知時，將網站標題“關于某某生活區(qū)沿街商鋪突發(fā)衛(wèi)生公共事件防控工作第三次預警通知”改為“黑暗料理有木有，有？木有？”然后再將后續(xù)文字進行重新設計，配合學校的引導和宣傳。

半官方的學生組織或學生自發(fā)建設的“紅色微信”平臺也在各高校雨后春筍般地建立起來，相較于官方微信平臺的權威性，學生組織建設的“紅色微信”平臺則更多地發(fā)揮著號召、配合、服務、溝通的作用。研究表明，學生會、社團、黨(團)支部、志愿者協會等學生組織建立的微信平臺，在弘揚社會正氣、樹立公民道德意識、宣傳法制觀念上起著官方微信平臺無法替代的作用。例如：某高校志愿者協會微信平臺定期推送各類志愿活動項目內容、活動照片、社會評價、成員感想，一個只要點過關注的學生，就算他一次活動沒參加，也能經常在微信上看見身邊發(fā)生的眾多好人好事，實踐表明，這樣的網絡朋輩教育效果非常積極、有效。

三、“紅色微信”在大學生思想政治教育中的優(yōu)勢

作為高校大學生喜聞樂見的社交與流行文化載體，微信對大學生的生活方式和思維方式都將產生顯著地影響，因此有必要進一步厘清微信平臺在大學生思想政治教育中優(yōu)勢。根據思想政治教育學原理的習慣替換原則，改正大學生的一種不良的行為習慣，最好的辦法不是禁止，而是用一種更好的平臺去吸引他們的目光，從而實現主動、有效地引導與教育。目前的當務之急就是要充分發(fā)揮“紅色微信”平臺的優(yōu)勢，使其主動占領和替換大學生的“微時間”和“微平臺”，讓大學生的移動網絡空間更加有序、積極和陽光?！凹t色微信”在大學生思想政治教育中的優(yōu)勢,具體地說:

1.主體優(yōu)勢。“紅色微信”平臺的建立與管理者都是大學思想政治教育的主力軍，是在大學生中普及主流價值觀的具體實施者。由高校各級網絡紅軍主導和管理的微信平臺其主流輿論導向不會有偏差，對大學生網絡輿情的觀察和判斷不會有延誤，對黨和國家的政策傳達不會有曲解。因此，紅色微信平臺的主體優(yōu)勢相當明顯。

2.客體優(yōu)勢?！凹t色微信”平臺的廣大參與者是廣大在校大學生，這些教育的客體對微信的關注程度已經遠遠高于傳統有線網絡媒體。據本課題組調研顯示，已經有90%以上的在校大學生在頻繁使用微信，這就在相當程度上保證了高校“紅色微信”教育平臺的覆蓋面會有一個較高的客體受益比例。①

3.介體優(yōu)勢。“紅色微信”平臺傳播的具體內容作為大學生思想政治教育的介體，有著非常明顯的時代感、真實性、權威性和親和力。其內容在“微創(chuàng)新”的基礎上，將大學生思想政治教育的內容通過文字、圖片、語音、視頻等多種立體化的形式予以呈現，往往對大學生極具吸引力，其潛移默化的教育方式對提高大學生思想政治教育的科學性和實效性有著其它網絡媒體不可替代的作用。

四、“紅色微信”平臺的發(fā)展困難和挑戰(zhàn)

調研顯示，目前高校已經建立了一定數量和門類的“紅色微信”平臺，這些平臺已經在大學生思想政治教育、黨建工作、傳統文化教育等方面發(fā)揮著重要作用。但是由于體系、屬性、隊伍、素材、保障機制等方面的不足，一些“紅色微信”平臺的發(fā)展也面臨不小的困難和挑戰(zhàn)。

首先，在體系建設和屬性歸類方面，目前部分高校的“紅色微信”平臺還處于原始的“散發(fā)”狀態(tài)，多頭管理、版面主題過多、體系交叉等問題還比較普遍，使“紅色微信”平臺原有的“紅色、高尚、權威、鮮明”等特色變得模糊甚至混亂，既影響了觀感和美感，又使好不容易聚集的人氣不斷損耗。

其次，在隊伍建設和素材選擇上，目前高校的通常做法主要有兩種：一種是官方主導下的隊伍建設與素材選擇，另一種是官方監(jiān)督下的隊伍與素材選擇。這兩種做法的主要問題有兩方面：一是“紅色微信”管理隊伍的建設力度有待提高；二是“紅色微信”素材的選擇存在一管就死，一放就亂的現象。出現前一個問題的原因主要是,一些高校在“紅色微信”隊伍方面建設的投入不足，重視不夠，沒有專門的部門負責此事，黨委組織部門、黨委宣傳部門、黨委學工部門、團委等多頭管理，各類學生組織自由發(fā)展，影響了該平臺體系在學校的一致性、層次性和傳承性。造成后一個問題的原因主要是,缺乏足夠的專業(yè)的網絡寫手與網絡意見領袖的培養(yǎng)。一些高校有關部門自身缺乏足夠的精力去規(guī)劃與設計網絡語言，又對學生管理員缺乏必要的培訓與信任，在“紅色微信”平臺推出一段時間后就不可避免地出現素材質量時好時壞的現象，平臺關注度也逐漸下降。

再次，在“紅色微信”平臺的保障機制方面仍有許多提升和完善的空間。如：明確的牽頭與管理部門，完備的學生“網絡紅軍”選拔、培訓與考核機制，專職的“紅色網絡輿情”管理監(jiān)督干部，網格化的學生網絡輿情監(jiān)控與上報體系，權責明確的校院兩級紅色微平臺考核獎懲制度等。

五、完善高校“紅色微信”建設體系的思考

“紅色微信”這種形式已經深植于各高校之中，但在概念的明確、發(fā)展的路徑、引導的機制等方面還需要不斷充實、完善。如何科學、合理、高效地運用微信平臺開展富有成效的“紅色教育”，是擺在各高校黨建與思政工作者面前的一道課題。

1. 構建“紅色微信”的分類引導體系

為提高手機網絡教育的針對性，應根據大學生成長成才的不同需求，運用“紅色微信”開展分類引導。根據學生的政治面貌，高校學生黨員、團員管理部門可以建立“某某黨員之家”、“某某青年之家”等微信平臺針對黨員和團員群體進行分類教育。具體內容上可以根據每學期的主要工作、專題工作和特色工作設計相應的版塊和內容，并以學生喜聞樂見的形式和口吻推送給所有訂閱者，使高校黨團建設平臺的風格更加貼近網絡、貼近學生、貼近生活。調研發(fā)現，有的高校已經在大學生入黨積極分子教育方面開展了“微信黨?！苯逃?，將教育內容以簡短的文字、亮麗的圖片、適當的頻率推送給學生，并要求學生做出評論，以積累學分；平臺管理者在管理后臺就可以瀏覽和統計學生的學習和評論情況。根據學生成長的不同階段，高校招生與就業(yè)指導部門可以建立與工作職能相關的各類“紅色微信”平臺，以支持不同年級學生的不同現實需求。如建立針對低年級學生的“學業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃”微信平臺，針對高年級的“就業(yè)指導與服務”微信平臺，針對校友及全體學生的“校友之家”微信等平臺，開展相應的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導和感恩教育，使學生能在學校的“微教育”和“微關懷”下茁壯成長為一名又紅又專的棟梁之才。根據學生的不同社群組織，高校學生工作部門可以指導這些學生組織建立相應的班級微信、社區(qū)微信、社團微信等，并在不影響該學生組織活力的前提下，適時引導和培養(yǎng)網絡輿情監(jiān)督員和意見領袖，使這些微信平臺既能夠健康發(fā)展，又不會出現主流輿論偏離黨的精神和要求的情況。

2.加強“紅色微信”的平臺建設

按照微信平臺的建立組織屬性，可以分為官方平臺、半官方平臺和民間平臺。根據不同平臺的特點和服務對象，在平臺的建設方面也應采取不同的建設思路。官方平臺是弘揚主旋律，引導主流輿論，發(fā)布權威信息的重要窗口，因此在平臺內容建設方面要突出時代性、先進性，積極打造旗幟鮮明的版塊，編輯小而精的信息和資訊，注重輿論引導的第一時間原則，在重大時間節(jié)點或事件處理上能及時準確地發(fā)布消息，引導輿論朝正確的方向發(fā)展。半官方的微信平臺既要練好“內功”，又要學好“外家拳”，成為既有“紅色理論”內涵，又能“以學生為本”發(fā)表學生喜聞樂見言論的平臺。因此，諸如學生會等官方指導下的“紅色微信”平臺建設要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，用學生的思路和語言把黨的思想傳播到廣大粉絲和朋友圈當中。例如，某在杭高校學生組織建立的基于LBS功能的學生社區(qū)管理委員會微信平臺，就將分散在各樓層的宿舍甚至相鄰不遠的幾幢宿舍樓里的學生，通過微信平臺緊密地聯系了起來。學生可以在平臺上群聊，可以進行聲音和視頻的交流，可以曬心情、曬寢室……，負責維護該平臺的社區(qū)學生干部在做好學生社區(qū)日常管理服務的基礎上，每天都能及時掌握、干預和引導社區(qū)網絡輿情。因此，該平臺還充當了學校的“公寓黨支部書記”、“公寓心理咨詢師”、“公寓成才咨詢師”和“公寓輿情監(jiān)督員”的角色。民間組織建立的“紅色微信”平臺是高校大學生思想政治教育工作不可或缺的一塊重要陣地，該陣地具有學生自發(fā)性強、平臺好友圈凝聚力高、平臺信息公眾樂于接受和轉發(fā)等特點。一些高校學生自發(fā)建立的“紅十字互助協會”、“志愿者之窗”、“綠色環(huán)保家園”等學生組織微信平臺，在宣傳社會主義核心價值觀、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化、營造良好的學習和生活氛圍方面起著重要作用，因此將這類平臺納入高?！凹t色微信”平臺進行統一規(guī)劃和管理顯得尤為重要。這類學生自組織的平臺建設應以鼓勵、扶持為主，以引導、規(guī)范為輔，既要給它們留足發(fā)展空間和充分的自主權，又要使它們的價值觀念、發(fā)展方向、宣傳口徑符合中央的要求，以期進一步擴大高?！凹t色微信圈”的“粉絲群”。

3.培養(yǎng)“紅色微信主”的人才隊伍

“紅色微信主”實際上就是“紅色微信”的主體，可以是高校教師或是學生?！凹t色微信”必須擁有高人氣的微信主才能更好地開展思想政治教育工作。因此，在“紅色微信主”的選拔和培養(yǎng)方面，應針對不同平臺的建立背景、主題、氛圍和參與者身份發(fā)掘和培養(yǎng)相應的人才，并有意識的將其培養(yǎng)和塑造成該“紅色微信”平臺的意見領袖。在具體的培養(yǎng)內容方面，應著重強化“紅色微信主”的理想信念及媒介素養(yǎng)，使各類平臺中的“紅色微信主”們既能與學生朋友圈打成一片，站穩(wěn)立場堅持原則，又能將輿情上傳下達，并能進行及時、有效地引導和干預。

在微信“群聊”、“搖一搖”、“漂流瓶”等去中心化交流手段日益普及的情況下，傳統的高校思想政治教育主體網絡話語權呈明顯下降趨勢，加之學生身份的“紅色微信主”人員流動性大，工作容易出現脫節(jié)等問題。因此，不少高校已經主動采取行動建立一支穩(wěn)定的、專門的網絡“紅軍”隊伍，以扭轉在無線互聯網領域社會主流意識形態(tài)因信息傳播的“去中心化”而逐漸示弱的不良趨勢。調研發(fā)現，目前有部分高校已經探索和建立了一套“紅色微信主”選拔、培養(yǎng)和使用方案。例如某高校有關部門會及時檢索和搜集學生自組織新建的微信公眾號賬號信息，然后定期召集新建微信公眾平臺的主要人開展網絡安全教育、政治素質培養(yǎng)、微信技術發(fā)展與互動交流等培訓，建立校園微信公眾號負責人QQ群，方便老師和各微信公眾賬號負責人及時溝通交流。同時，該校還另外安排學生干部對這些新建微信公眾號、群聊賬號添加關注，不時在里面發(fā)表正面輿論，并保持長期監(jiān)控。為了穩(wěn)定網絡輿情管理和監(jiān)控隊伍，該校還建立了一套較為完備的網絡信息員考核評優(yōu)機制，系統地制定了學生信息員的準入、培訓、試用、考核和退出制度，建立健全網絡“紅軍”的年級梯隊，并對表現優(yōu)秀的學生信息員給予表彰和獎勵。通過以上系統地培養(yǎng)，該高校的“紅色微信主”和學生網絡信息員已經初具規(guī)模，并已經成為學校維護網絡安全、凈化網絡空間的重要力量。

4.實現“紅色微信”虛擬與現實的互動

虛擬教育只有與現實體驗相結合才能真正達到教育效果?！凹t色微信”平臺開展線上互動和線下交流有機結合的方式是目前進行大學生網絡思政教育的主要發(fā)展方向。具體形式包括“兩課”的課堂內外互動、校園文化建設、紅色資源探尋、先進人物事跡宣傳、志愿服務活動推廣等。在“紅色微信”平臺的互動方面，微信“訂閱號”和微信“服務號”功能各有千秋，訂閱號強調消息的及時推送，但頁面功能不可自定義；而服務號優(yōu)勢在于頁面功能的自定義和可拓展性，即強調頁面的可讀性，且服務號只有企事業(yè)單位才能申請。顯然，在“紅色微信”平臺互動中，學生組織只能建立訂閱號，而學校各部門既可以建立訂閱號又可以建立服務號。學生組織微信“訂閱號”平臺的互動功能主要體現在主動傳播消息到訂閱者，而官方微信“服務號”的主要互動功能是提供各類資訊服務供廣大訂閱者瀏覽。掌握好各類微信互動平臺的功能和優(yōu)勢，將有利于高校建立符合實際的微信平臺，有效運用其強大的信息傳播和擴散功能，提升學生的主觀接受度。本課題調研顯示，內容定位準確、信息編輯精致、活動組織較好的“紅色微信”平臺能號召和影響一大批學生走下網絡、走出寢室、走近社會。這類微信平臺的關注度將在參與活動的學生們深切體認之后被迅速推薦到他們的朋友圈之中，使平臺的關注度呈幾何倍數上升，從而使活動的群眾認可度及教育示范意義得到了極大的提高。今后，以圖片、短視頻、語音為主要形式的微信內容將成為學生最樂于訂閱的公眾資訊，也將成為各類“紅色微信”平臺的主要競爭要素。誰的圖片更精致、感人，誰的視頻既吸引眼球又發(fā)人深思，誰的語音調皮可愛、貼近生活，就能獲得更多的關注，也必然會收到更好的教育效果。

5.健全“紅色微信”的保障機制

健全“紅色微信”的保障機制，首先要明確學校領導和管理各類微信組織的機構，給予職責范圍內的相應權限，并對“紅色微信”管理和維護應有的技術手段和設備進行必要的投資。目前校園微信和“紅色微信”平臺發(fā)展勢頭強勁，網絡流量消耗很大，為了及時發(fā)現、引導、控制網絡輿情，削減網絡流量支出，在校園內建立全覆蓋的無線WIFI網絡將是最好的解決辦法。在網絡時代，誰掌握了網絡流量的管理和分配權，誰就掌握了網絡世界的話語權和主導權。其次，鑒于微信是騰訊公司的專利軟件，如果高校網絡管理部門需要對“紅色微信”進行全面監(jiān)控或改造，就必須盡早建立與該公司的信息安全互助機制，以公司授權和業(yè)務指導的方式對各類“紅色微信”平臺進行主動、及時、有效地管理。由于校方只是介入了意識形態(tài)領域的“紅色微信”平臺管理，沒有影響騰訊公司針對大學生群體的其它平臺的隱私和利益，因此得到該公司授權的可能性很大。再次，高校應盡早建立成熟的網絡人才選拔、培養(yǎng)、評價體系，對教師身份的網絡人才應采取專兼職相結合的方式，并對其參與的網絡管理工作采取實事求是的績效評價；對學生身份的網絡人才應給與相應的學生干部待遇，對于崗位特別重要和辛苦的學生網絡“紅軍”應給與學校層面的表彰獎勵，條件允許的高?？煽紤]發(fā)放一定的勤工助學補助，以進一步穩(wěn)定和發(fā)展學生網絡管理隊伍。

“網絡一方面為各種不良信息的傳播提供了場所，另一方面也為思想政治教育內容的傳播創(chuàng)造了條件。”[1]微信由于其內容的微型化和簡明性、操作方式的多樣性和便捷性、人際交流的個性化和群體性等特點深受大學生喜歡。面對目前大學生理想信念具有自主性與依賴性并存、比較性與選擇性明顯、曲折性與反復性較大、具體性和功利性突出等特點，高校傳統的思想政治教育工作面臨嚴峻的沖擊和挑戰(zhàn)。當前主動占領微信陣地的戰(zhàn)役已經在各大高校如火如荼地開展，發(fā)展和建立以“紅色微信”平臺為主要陣地的網絡阻擊戰(zhàn)將成為一場高校黨委在大學生意識形態(tài)領域必須打贏的一場硬仗。各高校必須依靠“紅色微信”平臺的陣地優(yōu)勢走入微世界、掌握微規(guī)律、發(fā)展微朋友、調和微語言、引導微思潮，才能在這場戰(zhàn)役中獲得主動，最終取得全面勝利。

注釋:

①根據調研，目前在杭高校大學生博客、微博等其它移動網絡媒體的使用比例一般不超過30%。

參考文獻:

[1]俞明祥.網絡對大學生虛擬群體思想政治教育的正負效果及其對策分析[J].浙江師范大學學報:社會科學版,2011,36(3):113-117.

Innovative Application of “Red WeChat” to Ideological and

Political Education of College Students in the New Media Era

YANG Meng,XU Juan

(CollegeofScienceandArt,ZhejiangSci-TechUniversity,Hangzhou310018,China)

Abstract:The rapid popularization of WeChat among college students has been changing the college network public opinion dissemination. Network ideological and political education with “Red WeChat” as the main platform has gradually become the tool to guide students’ public opinion of mobile phones, and to promote the formation of students “three outlooks” in the “micro era”. Through such measures as the formation of “WeChat Red Army”, constructing a hierarchical classification system of guidance, strengthening the setting of platform functions, integrated use of network public opinion “circle” rules, and “opinion leaders” playing the role of guiding public opinion, we can effectively improve the monitoring, management and guidance mode of the existing students’ network public opinion, which makes it a new breakthrough for ideological and political education in colleges.

Key words:Red WeChat; micro age; college students; ideological and political education

(責任編輯吳月芽)