利用民間游戲豐富幼兒戶外活動(dòng)

馬天瑞

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;民間游戲;戶外活動(dòng);作用;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號(hào)】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）22—0070—01

一、民間游戲?qū)τ變簯敉饣顒?dòng)的作用

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，滑滑梯、小轉(zhuǎn)盤以及現(xiàn)代化的體育器材等各式各樣的現(xiàn)代化設(shè)施涌入幼兒園的戶外活動(dòng)中，這些活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展起到了重要的作用。但是，這些器材的玩法比較單一，影響了幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，甚至在一定程度上影響了幼兒的參與度。

而民間游戲卻處于完全開放的局面，因?yàn)槠洳牧系倪x擇、游戲的規(guī)則、游戲的參與者、游戲的空間是開放的。這些開放性的特征在更大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒樂于其中，這比簡單反復(fù)的練習(xí)，更有利于幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。而且，幼兒民間游戲的經(jīng)常開展，可以完成幼兒體育鍛煉、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的，同時(shí)也對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展、幼兒認(rèn)知的發(fā)展、規(guī)則意識(shí)的加強(qiáng)有很重要的作用。

二、民間游戲在幼兒戶外活動(dòng)中的利用現(xiàn)狀

幼兒園對(duì)民間游戲的挖掘還是很欠缺，只是對(duì)民間游戲拿來就用，缺乏創(chuàng)造。在家庭中，家長對(duì)一些民間游戲是比較熟悉的，但是在實(shí)際生活中，家長與幼兒在家中很少玩民間游戲。再者，一些民間游戲需要協(xié)作完成，現(xiàn)在的家庭中多是獨(dú)生子女，幼兒沒有兄弟姐妹，這樣讓孩子與孩子的互動(dòng)逐漸被孩子與手機(jī)的互動(dòng)所替代。

三、利用民間游戲豐富幼兒戶外活動(dòng)的有效策略

1. 充分挖掘創(chuàng)新民間游戲。大力鼓勵(lì)家長、教師收集經(jīng)典的民間游戲，并且對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類篩選并創(chuàng)新。可以在玩法上進(jìn)行創(chuàng)新，如“丟沙包”游戲，可以畫“回”字迷宮形的道路，回形的四邊都有丟沙包的人，其余人從入口進(jìn)入，跑回最中間，然后又從中間跑出來，如果沒有打著，并且能跑出來就算贏，這個(gè)過程中幼兒既要躲避沙包，又要競(jìng)賽，可以極大地激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。同時(shí)，教師也可以對(duì)民間游戲的材料進(jìn)行開發(fā)，如制作玩的球，材料可以是廢報(bào)紙、一些水果的包裝袋等。開發(fā)挖掘創(chuàng)新民間游戲，對(duì)幼兒的發(fā)展能發(fā)揮更大的作用。

2. 利用民間游戲文化豐富幼兒園戶外活動(dòng)的教育性。戶外環(huán)境對(duì)幼兒具有潛移默化的教育作用，通過豐富戶外環(huán)境的內(nèi)容，增加戶外環(huán)境的教育性，也是對(duì)民間游戲應(yīng)用的模仿和學(xué)習(xí)。民間游戲大多是群體游戲，幼兒在游戲的過程中必然會(huì)出現(xiàn)互相合作、相互幫助的文化，如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，“母雞”對(duì)“小雞”的保護(hù)和“小雞們”之間的相互關(guān)愛;“拔河”游戲中幼兒的齊心協(xié)力，這些都可以作為戶外環(huán)境的內(nèi)容，從而對(duì)幼兒的人際交往產(chǎn)生指導(dǎo)。再者，民間游戲中還蘊(yùn)含著生活習(xí)慣和禮儀的教育，如“找朋友”游戲中朋友間的問好，“問路”游戲中關(guān)于地方的描述等，這些生活技能也可以作為戶外活動(dòng)的內(nèi)容。

3. 利用民間游戲的多重參與性促進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)的相互合作?，F(xiàn)在的大部分獨(dú)身子女一方面呈現(xiàn)出獨(dú)立、自信的優(yōu)點(diǎn)，另一方面也呈現(xiàn)出自私等缺點(diǎn)。而民間游戲大多是需要幼兒集體參與的游戲，而且需要幼兒之間的相互合作和配合，這就大大促進(jìn)了幼兒之間的相互交流，促進(jìn)了獨(dú)生子女對(duì)同伴友誼的感知。

4. 利用民間游戲吸引家長參與到幼兒的戶外活動(dòng)中。家園合作是幼兒園各類活動(dòng)有效開展的重要環(huán)節(jié)，家長參與到幼兒園戶外活動(dòng)中，一方面增加了戶外活動(dòng)的趣味性，豐富了戶外活動(dòng)的形式;另一方面也促進(jìn)家長與孩子的交流、與幼兒園的交流。因此，教師要在日常的工作中推薦一些家長可以與孩子一起玩的民間游戲，如“拉大鋸，扯大鋸”、“躲貓貓”等，同時(shí)也可以鼓勵(lì)家長發(fā)揮想象，創(chuàng)作一些民間游戲材料。

5. 根據(jù)幼兒的發(fā)展特征選擇不同類型的民間游戲。民間游戲的內(nèi)容是豐富多彩的，并不是所有的游戲都適合幼兒的身心發(fā)展特征，因此，教師要根據(jù)幼兒的特征選擇適合幼兒的民間游戲。同時(shí)，幼兒園的一日活動(dòng)具有整體性的教育功能，所以，教師要根據(jù)主題選擇不同的民間游戲或者游戲組合，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。再次，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展特征，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，通過不同幼兒的不同發(fā)展特征選擇能夠更好促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的游戲。例如，有些幼兒比較安靜，可以選擇一些益智類和角色類的民間游戲，組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí);而有的幼兒比較好動(dòng)，總有使不完的力氣，可以選擇一些民間體育游戲，如“警察抓小偷、踢電報(bào)”等，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。

編輯：王金梅