上海東方藝術中心黨支部的“指尖上的學習”

朱艷麗

[摘 要]上海東方藝術中心黨支部順應時代發(fā)展，以微信為媒介充分開展“指尖上的學習”，逐步形成了以微信群為主、微信公眾號為輔的微信學習制度，在加強學習型黨組織建設上取得了積極成效。

[關鍵詞]微信；學習型黨組織；“指尖學習”

[中圖分類號] D267.5 [文獻標識碼] A

[文章編號] 1009-928X（2016）01--0055-02

在互聯(lián)網+時代，上海東方藝術中心（以下簡稱東藝）黨支部憑借無所不在的網絡和創(chuàng)新的學習思維，積極結合黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”主題教育活動，通過組建黨支部微信群，以“指尖上的學習”，在加強學習型黨組織建設上取得了積極成效。

一、“指尖學習”的緣起

東藝是中共上海市浦東新區(qū)區(qū)委宣傳部的下屬事業(yè)單位。目前，擁有在編工作人員9人，其中黨員7名。人少，且工作性質較為分散，甚至連辦公地點也不集中在一起，怎么開展支部學習，怎么有效地促進學習，怎么提高黨建教育效果，一直成為困惑東藝黨支部的難事。

手機微信普及之后，東藝黨支部敏銳地意識到，微信具有受眾廣、多內容推送、多方式互動、支持碎片化學習等諸多優(yōu)勢，不僅有助于營造寬松而濃厚的學習氛圍，還可以跨越時間和工作場所的局限，是打造黨支部移動學習平臺、提高黨員教育質量、使黨員教育落到實處的最佳利器。2014年5月，在開展黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)學習教育階段過程中，東藝黨支部微信群也上線了，東藝黨員和積極分子全部在線，支部書記表示：“東藝支部雖然人少，‘指尖學習一個不能少”。

二、“指尖學習”的具體做法及成效

在不斷的探索與實踐中，東藝黨支部逐步形成了以微信群為主、微信公眾號為輔的微信學習制度，以移動學習的方式，不僅豐富了黨員的學習形式，還有效地提升了學習效果。

（一）依靠權威公眾號，為學習開掘活水。東藝黨支部微信群運營之初，最苦惱的問題便是學習內容來源。網絡上的信息紛繁復雜，而且支部小、人少，怎么發(fā)現(xiàn)學習內容、怎么識別都是重點難點。恰好，在東藝黨支部微信群建立前后，一些權威的報紙、雜志等也紛紛試水微信公眾號，為黨支部的移動學習提供了最權威、最新鮮的時政要聞與思想理論動態(tài)。比如《人民日報》官方微信號、“俠客島”和“學習小組”等。2014年7月，“共產黨員”公眾微信號上線之后，提供了諸多精品內容，簡直像是為基層小支部的移動學習量身打造。背靠大樹好乘涼，東藝黨支部積極號召每位黨員都訂閱了這些公眾號，對于手機新媒體使用不熟練的黨員，手把手的教，確保每位黨員都能接收到最權威的黨建信息。就像學習劃重點一樣，每天還將當日最重要的學習內容轉發(fā)至支部群里，供集中學習之用。

（二）微信群黨員值班制，提升學習活躍度。有了優(yōu)秀的移動學習內容，如何確保每位黨員都能參與到移動學習中來？東藝黨支部探索開展了微信群黨員值班制。由黨支部書記帶頭，每位黨員輪流值班，每人每次值班一個月。在這一個月之內，值班黨員主要負責搜索最優(yōu)質的黨建學習內容，與所有黨員分享。為了使值班制度更加制度化，對值班黨員還進行了量化的學習要求，必須在群內每天發(fā)布一條微信息，每月組織一次微討論。非值班黨員對值班黨員發(fā)布的信息，需有一定數量的反饋，對于微討論，也必須在規(guī)定時間內積極參與。支部書記作為黨支部的主要負責人，除正常值班外，還要在微信群里定期進行主題微黨課，深化學習效果。這樣的值班制度，一方面保證了每位黨員都能積極主動進行網上學習，一名黨員學習即可帶動所有黨員學習；另一方面，輪流值班制具有很強的操作性，值班黨員壓力也較小，不耽誤正常工作。輪流值班制之外，為了確保每個黨員都能真正學習進去，黨支部還設立了一個變相的“簽到”制度。值班黨員在每天發(fā)布的學習信息里，會有一條標注“特別關注”字樣，相當于當天的“頭條”?！邦^條”內容發(fā)布之后，其他黨員需要在規(guī)定時間內回應，回應長短不限，可以是學習之后的心得體會，也可以是一個簡單的點贊。這種不拘形式的交流互動，既在很大程度上活躍了黨建群，是對指尖黨建學習的推動和深化，也是對值班黨員工作的一種贊許和評價。

（三）以黨的重要活動為契機，打造節(jié)點化學習。2014年，在黨的群眾路線教育實踐活動過程中，東藝黨支部以微信群為載體和平臺，堅持在學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制三個不同環(huán)節(jié)，抓住不同側重點，在集中學習的同時，積極落實移動學習。通過積極轉發(fā)重要理論和學習文件，在微信群撰寫短評和學習心得，將指上學習落到實處。在2015年開展的“三嚴三實”專題教育活動中，支部微信群仍然發(fā)揮了重要的學習平臺作用，對黨的重要活動深入每位黨員的肌理做出了積極貢獻。

（四）開展微活動，激發(fā)黨員學習活力。為了進一步活躍支部微信群，增加學習的有效性和趣味性，東藝黨支部還多次在微信群內開展微活動，使“指尖學習”更加豐富多彩。2015年，正值浦東開發(fā)開放25周年，在浦東“生日”前后，微信群內開展了慶祝浦東開發(fā)開放25周年手機攝影比賽。每位黨員積極參與，都按要求提交了浦東標志性文化設施的攝影作品，有的黨員還一次提交了好幾幅。雖然攝影水平有高下，但每幅作品的背后，都表現(xiàn)了黨員對于浦東公共文化建設日新月異的喜悅之情。在七一前夕，還開展了黨史知識競賽等活動。微活動的開展，也進一步激發(fā)了東藝黨員使用微信群、參與指尖學習的積極性。

（五）列明“負面清單”，確保學習正能量。在微信群建立之初，東藝黨支部就列明微信群轉發(fā)“四不許”：有悖黨的理論和路線方針政策的信息不許轉、政治謠言及丑化黨和國家形象的信息不許轉、非權威媒體信息不許轉、不明來源的信息不許轉。信息發(fā)布也需程序明確。首先，值班黨員在發(fā)布學習內容之前，必須明確學習內容的來源和可靠性。其次，黨支部書記嚴把關，明確學習內容之后，值班黨員方可在微信群發(fā)布。雙重防線，對學習內容進行了風險防控，確保學習內容是弘揚傳播社會主義核心價值觀的正能量。

三、“指尖學習”的啟示與思考

（一）善待“指尖學習”。根據中國新聞出版研究院調查數據顯示，我國人均每天微信閱讀時長超過40分鐘，以微信為代表的新媒體正逐漸改變著人們的生活方式、工作方式，甚至是思維方式。作為基層黨組織，應主動適應時代發(fā)展、環(huán)境變化，積極探索“指尖學習”，在學習型黨組織建設上領先實現(xiàn)“互聯(lián)網+”新模式，是基層黨組織開展學習、促進學習的重要途徑。必須指出的是，運用微信開展“指尖學習”，不能停留于表面，建好了事，更重要的是，根據新媒體的特點，積極開發(fā)“指尖學習”的多種功能，讓每個黨員都能主動參與到“指尖學習”中來，形成具有支部特色的“指尖學習”制度。

（二）善用“指尖學習”。雖然“指尖學習”具有諸多優(yōu)勢，但也必須清醒的意識到，微信學習也有其弊端。首先，基于微信的“指尖學習”容易造成學習淺層化、缺乏系統(tǒng)性、容易松懈等問題，東藝黨支部基于此設置了黨員值班制度、簽到制度等，為保證黨員人人參與學習、人人主動學習進行了制度保障。學習心得的發(fā)布與分享在一定程度上保證了學習的深入和有效。其次，“指尖學習”不是全部，只是學習的一種輔助手段，必須與集中學習、上黨課等傳統(tǒng)學習形式相結合，綜合盤活各類學習資源，提升黨員學習的科學化、系統(tǒng)化和實效化。

（三）善管“指尖學習”。微信作為一種大眾使用的新媒體，進入門檻相對較低，傳遞的信息多種多樣，其中不乏不實信息甚至謠言等。利用微信打造黨建“指尖學習”，為學習型黨組織助力，把好學習內容的入口關是重中之重。必須通過多種方式全面提升基層黨務工作者的網絡素質和能力，建立健全學習內容審核制度，充分發(fā)揮好微信對基層學習型黨組織建設的正面作用。

作者單位：上海東方藝術中心

責任編輯：劉 捷