新形勢下高職校企合作學(xué)生培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建

祁瓊

摘要：高職院校在為企業(yè)一線實(shí)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，已經(jīng)逐步成為企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的主要基地。只有構(gòu)建良好的校企合作互動(dòng)機(jī)制，才能更好地將高職院校培養(yǎng)的人才轉(zhuǎn)化成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力源泉，為校企合作學(xué)生培養(yǎng)模式構(gòu)建最佳平臺(tái)。本文就新形勢下高職院校與企業(yè)合作進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)模式的互動(dòng)機(jī)制構(gòu)建方面提出了自己的構(gòu)想，希望能夠?yàn)樾Ｆ蠛献鲗?shí)現(xiàn)雙贏提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校;企業(yè)發(fā)展;校企合作;學(xué)生培養(yǎng);互動(dòng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G710 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）22-0040-02

高職院校主要是為企業(yè)培養(yǎng)具有實(shí)用型技術(shù)的一線員工，而企業(yè)最缺乏的也是具有實(shí)用型技術(shù)的一線員工，這種供需關(guān)系就使得高職院校與企業(yè)之間有可能建立密切的連續(xù)，開展有效的校企合作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制，完成人才培養(yǎng)過程。但是，在近幾年的高職院校與企業(yè)的校企合作中，我們還要看到有些高職院校培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)不明確，不能為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才;培養(yǎng)方向不明確，不能滿足企業(yè)用人需求;培養(yǎng)計(jì)劃不明確，企業(yè)需要的實(shí)用型人才數(shù)量較少，而不符合企業(yè)專業(yè)需要的學(xué)生較多，同時(shí)還存在一些高職院校在科研方面較弱，或者科研成果不能轉(zhuǎn)化成企業(yè)生產(chǎn)力等問題。究其原因，這些問題都是由于高職院校與企業(yè)在進(jìn)行合作時(shí)互動(dòng)機(jī)制不完善，溝通機(jī)制不順暢，理論與實(shí)踐不吻合。新形勢下如何構(gòu)建校企合作學(xué)生培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制，一直是各方面研究和探討的重點(diǎn)。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制的現(xiàn)實(shí)訴求

（一）校企資源利用最大化的要求

由于高職院校的不斷擴(kuò)招，大部分高職院校生源充足，但是教師資源和硬件設(shè)施卻不能滿足日益增多的高職學(xué)生，這對(duì)高職院校的發(fā)展在一定程度上產(chǎn)生了制約。一些企業(yè)由于技術(shù)更新導(dǎo)致部分技術(shù)員工和生產(chǎn)資源出現(xiàn)閑置，在一定程度上出現(xiàn)了浪費(fèi)現(xiàn)象，企業(yè)希望尋找利用這些資源的途徑。高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作，既可以讓學(xué)生到企業(yè)去接觸實(shí)踐，將理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和實(shí)踐化，又可以讓企業(yè)閑置的人力資源和生產(chǎn)資源得到充分利用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化。

（二）提升學(xué)生實(shí)踐技能的要求

與普通高等院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不同，高職教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目的要具有實(shí)踐能力，提高就業(yè)能力，掌握企業(yè)一線技能，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。雖然大部分高職院校都具有自己的實(shí)訓(xùn)基地，能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的實(shí)踐技能，但是更多的還是理論方面的教學(xué)，與企業(yè)所要求的實(shí)踐能力還有一定差距。校企合作對(duì)于提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)具有非常好的作用，同時(shí)還為學(xué)生提供真實(shí)職業(yè)環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度。

（三）提高學(xué)生就業(yè)水平的要求

高等職業(yè)從根本上來講，就是要為學(xué)生就業(yè)提供基本技能。高職院校要提高學(xué)生自身就業(yè)水平，就要緊緊圍繞企業(yè)需要的人才設(shè)置專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要提升學(xué)生就業(yè)能力，只有堅(jiān)持新形勢下高職院校與企業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)模式上建立互動(dòng)機(jī)制，才能更好地解決好高職院校學(xué)生的就業(yè)問題，提升學(xué)生就業(yè)水平。這就要求，一方面要堅(jiān)持學(xué)生與企業(yè)需要的一線人才技能實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，另一方面，在檢驗(yàn)高職院校辦學(xué)水平的同時(shí)，為學(xué)校調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案提供依據(jù)。

（四）提升企業(yè)利益水平的要求

企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展就是要實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化，企業(yè)的發(fā)展壯大需要人才的不斷支持，企業(yè)自身利益的最大化需要人才的不斷努力。高職院校學(xué)生掌握了企業(yè)需要的專業(yè)技能，提高了自身綜合素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展節(jié)約了人力成本，降低了企業(yè)在人力資源方面的成本，創(chuàng)造了更多的價(jià)值，并且具有非常好的穩(wěn)定性，自然企業(yè)就會(huì)更加傾向于同高職院校在校企合作方面進(jìn)行更深入的合作。

（五）提高企業(yè)知名度的要求

企業(yè)的發(fā)展壯大離不開好的聲譽(yù)和自身的知名度，尤其是在傳媒相當(dāng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，甚至有很多企業(yè)想盡各種辦法來提高自己的知名度。高職院校有大量的學(xué)生，背后是千萬個(gè)家庭，這些學(xué)生和學(xué)生家庭都有可能是企業(yè)潛在的客戶資源。因此，很多企業(yè)通過校企合作將企業(yè)文化宣傳到學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，通過冠名培養(yǎng)等手段將企業(yè)知名度在廣大學(xué)生和家庭中傳播出去，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，提升企業(yè)知名度。

二、校企合作學(xué)生培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建

（一）基本框架結(jié)構(gòu)

1.平等的雙主體。雙主體即高職院校和合作企業(yè)，雙方共為校企合作的主體，在地位和權(quán)益方面是平等的。在合作方式上采取平等的合作，開展良性互動(dòng)，互惠交流，最終目的是要實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.健全的政策保障。校企雙方的合作是要實(shí)現(xiàn)雙方利益的最大化，這就需要有健全的政策和法律法規(guī)進(jìn)行約束，將校企雙方規(guī)范到正規(guī)的軌道上來。防止雙方因?yàn)楦髯岳娑萑肫孀非蠊αΦ能壍馈?/p>

3.協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的子系統(tǒng)。校企合作的主體之下還有多個(gè)子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)遠(yuǎn)轉(zhuǎn)才能使得校企合作主體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。需要注意的是，這些子系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)不是獨(dú)立的和靜止的，在一定條件下他們之間時(shí)可以相互轉(zhuǎn)化的。

（二）學(xué)生培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制的子系統(tǒng)

1.培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)。高職院校與企業(yè)合作的互動(dòng)機(jī)制的建立，要從學(xué)生入學(xué)就開始，直至學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企雙方全面參與、全方位參與、全程參與的互動(dòng)機(jī)制。高職院校與企業(yè)以及相關(guān)政府部門要共同參與制定相關(guān)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，根據(jù)雙方要求設(shè)置相關(guān)課程的開展，修訂相關(guān)教材，確定相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，讓企業(yè)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)入課堂，并且讓教師進(jìn)入一線從事實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)角色和任務(wù)的互換，最終實(shí)現(xiàn)雙提升。

2.供需協(xié)調(diào)。建立有效的供需協(xié)調(diào)機(jī)制，能夠避免企業(yè)需要的技能型人才在供需過程中出現(xiàn)錯(cuò)位和偏差，為校企雙方在學(xué)生供給和企業(yè)需求方面尋找最佳均衡點(diǎn)。供需協(xié)調(diào)機(jī)制能夠?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)提供溝通和協(xié)調(diào)的渠道，是雙方在考慮自身利益的同時(shí)提高人才培養(yǎng)效率，降低人才培養(yǎng)成本，為學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間過渡打造一個(gè)良性循環(huán)的渠道，有效降低市場帶來的負(fù)面作用。

3.資源共享。高職院校有良好的師資和科研能力等優(yōu)勢，企業(yè)有先進(jìn)的技術(shù)和優(yōu)良的資金等優(yōu)勢，這些都是雙方合作的基礎(chǔ)和條件，在合作過程中要保持共享和互動(dòng)。另外，文化融合也是雙方合作不可或缺和不可忽略的重要元素，高職院校文化因素對(duì)學(xué)生的影響是最有效的也是最深刻的，企業(yè)文化對(duì)學(xué)生和員工的影響也是長久的和深遠(yuǎn)的。因此，在高職院校和企業(yè)合作互動(dòng)過程中，一定要注重校企雙方在文化方面的融合和交流。

4.信息溝通。信息時(shí)代的到來為高職院校和企業(yè)間的信息溝通提供了更多平臺(tái)，不僅可以利用電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)意義的媒介，還可以利用最新的校企協(xié)作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為媒介。這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立為高職院校和相關(guān)企業(yè)信息發(fā)布和交流提供了途徑。它要求高職院校和企業(yè)自覺遵守相關(guān)規(guī)定，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)信息和相關(guān)技術(shù)信息，為學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)提供有效信息，定期進(jìn)行溝通和交流。當(dāng)雙方在信息溝通過程中出現(xiàn)問題，由政府相關(guān)職能部門進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。

5.市場協(xié)作。高職院校與企業(yè)作為兩個(gè)獨(dú)立個(gè)體實(shí)施校企合作，其互動(dòng)機(jī)制的建立離不開市場調(diào)節(jié)和監(jiān)督，這種調(diào)節(jié)和監(jiān)督一般需要由第三方組織如行業(yè)相關(guān)組織、社會(huì)團(tuán)體組織或某些市場化組織來完成。第三方組織充分利用自身資源和市場資源規(guī)范和協(xié)調(diào)校企雙方存在的一些局限，為雙方提供市場需求的判定，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的分析等等，進(jìn)一步充實(shí)校企雙方在各自資源方面的相對(duì)不足。

6.運(yùn)行保障。校企合作互動(dòng)機(jī)制的保障包括政策保障、制度保障、組織保障、資金保障、人員保障、設(shè)備保障以及項(xiàng)目保障幾個(gè)方面。除此之外，運(yùn)行保障機(jī)制還要具有監(jiān)督預(yù)警的功能，監(jiān)督校企合作運(yùn)行過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行適時(shí)反饋和預(yù)警，確保校企合作中學(xué)生培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制的良性運(yùn)行。

三、校企合作學(xué)生培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制運(yùn)行方式

（一）指揮決策

當(dāng)前階段，校企合作學(xué)生培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制的運(yùn)行僅僅由高職院校和企業(yè)兩方面自發(fā)自愿是比較單薄的，這是由于我國市場機(jī)制還不健全。只有由政府來主導(dǎo)，由政府相關(guān)部門參與到指揮決策中去，才能夠真正實(shí)現(xiàn)校企合作，使雙方緊密互動(dòng)。政府機(jī)構(gòu)主要職責(zé)規(guī)范是加強(qiáng)對(duì)校企合作的總體規(guī)劃，規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)與仲裁辦法;制定推動(dòng)校企合作的系列政策、法規(guī)和制度;為校企合作互動(dòng)營造良好的輿論氛圍。

（二）參謀咨詢

成立專門從事高職教育校企合作互動(dòng)機(jī)制的咨詢機(jī)構(gòu)，一般由職教專家、行業(yè)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)經(jīng)理等人員組成，既能為政府提供決策咨詢，又可向?qū)W校和行業(yè)企業(yè)提供執(zhí)行建議。其主要職責(zé)規(guī)范是組織相關(guān)專家調(diào)研，為政府提供有關(guān)校企合作的決策咨詢;向?qū)W校和行業(yè)企業(yè)推廣校企合作成功經(jīng)驗(yàn)，并提供指導(dǎo);建立校企合作信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)發(fā)布市場反饋信息，為企業(yè)和學(xué)校發(fā)展提供決策咨詢。

（三）具體執(zhí)行

這是校企合作人才培養(yǎng)模式互動(dòng)機(jī)制運(yùn)行的核心環(huán)節(jié)。執(zhí)行機(jī)構(gòu)成員主要由學(xué)校與企業(yè)兩大合作主體的相關(guān)人員組成，可采用矩陣式的組織架構(gòu)。其主要職責(zé)規(guī)范是共同遵守決策指揮機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)校企合作互動(dòng)機(jī)制的運(yùn)行責(zé)任;聽取咨詢參謀機(jī)構(gòu)的有關(guān)建議，改善并提升合作實(shí)效;協(xié)商簽訂合作契約，制定具體的人才培養(yǎng)方案并組織實(shí)施;向監(jiān)督反饋機(jī)構(gòu)提供透明信息，接受其公開監(jiān)督。

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