初中音樂合唱教學(xué)中的鋼琴演奏

孔冠

摘 要 在初中音樂課堂中使用鋼琴進(jìn)行合唱教學(xué)，要求教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，并且掌握鋼琴即興伴奏的要求，從而滿足音樂課堂合唱的需求。

關(guān)鍵詞 初中音樂；合唱教學(xué)；鋼琴

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0022-02

1 前言

在初中音樂課堂合唱教學(xué)中，鋼琴發(fā)揮著重要的作用，為了達(dá)到良好的鋼琴演奏效果，要求在進(jìn)行日常訓(xùn)練時，教師具備良好的鋼琴素養(yǎng)，掌握鋼琴演奏的技巧，達(dá)到即興伴奏的能力。將鋼琴應(yīng)用于音樂課堂合唱中，可以為合唱找到更加廣闊新穎的藝術(shù)表現(xiàn)天地，實現(xiàn)表現(xiàn)和技巧之間的結(jié)合，極大地促進(jìn)合唱的教學(xué)效果。教師要不斷地提升鋼琴即興伴奏素養(yǎng)，能夠應(yīng)對合唱教學(xué)中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，保證合唱高效率地完成。

2 初中音樂合唱教學(xué)對鋼琴演奏的要求

掌握鋼琴演奏能力 在初中音樂合唱教學(xué)中，鋼琴教師要擁有良好的演奏水平，教師的演奏能力直接影響團(tuán)隊合唱的水平。在進(jìn)行合唱之前，教師要對合唱的曲目有充分的認(rèn)識，還要對一些經(jīng)典曲目了如指掌。教師的演奏不能只注重技巧，要用飽滿的感情來引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。充滿感情的鋼琴伴奏，能夠極大地調(diào)動合唱團(tuán)的潛力，因此，鋼琴演奏教師要在日常訓(xùn)練過程中不斷提升自身的鋼琴素養(yǎng)，為學(xué)生展示豐富多彩的鋼琴演奏藝術(shù)。

具備即興伴奏水平 在初中音樂課堂合唱中，教師要具備即興伴奏能力。教師具備即興伴奏的能力，就可以應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)狀況，可以順利地進(jìn)行下去，不但調(diào)節(jié)了合唱團(tuán)的氣氛，還能夠避免出現(xiàn)掉鏈子的情況。合唱是很多個學(xué)生一起進(jìn)行演唱，因此聲音訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，鋼琴伴奏也要針對學(xué)員的嗓音訓(xùn)練來進(jìn)行。鋼琴教師要擁有良好的鍵盤掌控能力，依據(jù)學(xué)生的聲音及時地調(diào)整鋼琴的演奏曲目特點，為課堂的合唱打下良好的基礎(chǔ)。

擁有豐富的想象力 教師在合唱中進(jìn)行鋼琴伴奏時，雖然有一定的即興性，但是也要遵循合唱的客觀規(guī)律，不能漫無目的地彈奏鋼琴。鋼琴教師要在合唱的基礎(chǔ)之上，有一定自由發(fā)揮的空間，用豐富的想象力將歌曲的旋律充分地表達(dá)出來，讓學(xué)生進(jìn)入到合唱的氛圍當(dāng)中去。由于初中生的合唱能力并不熟練，因此教師在鋼琴演奏中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對歌曲進(jìn)行編排工作，引導(dǎo)他們充分地表達(dá)自己的靈感，進(jìn)行創(chuàng)造性的合唱學(xué)習(xí)。依據(jù)歌曲所要傳達(dá)的思想感情和音樂形象來進(jìn)行鋼琴伴奏，更加容易讓學(xué)生進(jìn)入到合唱的氛圍當(dāng)中，和聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴。

具有靈活的應(yīng)變能力 初中音樂課堂合唱中每個學(xué)生都要認(rèn)識到，不管是平時的訓(xùn)練還是正式的演出，都有可能會出現(xiàn)各種意想不到的情況，教師和學(xué)生都要具備良好的隨機(jī)應(yīng)變能力。鋼琴伴奏教師不僅要擁有良好的心理素質(zhì)，還要沉著冷靜地應(yīng)對各種突發(fā)情況。在正式演奏的時候，學(xué)生突然出現(xiàn)節(jié)奏出錯、跑調(diào)、嗓音出錯等情況，都需要鋼琴伴奏教師用良好的伴奏技巧來掩飾。鋼琴伴奏教師具備精彩的演奏能力，就能夠掩飾合唱中出現(xiàn)的小瑕疵，讓聽眾獲得愉悅的感受[1]。

3 鋼琴在初中合唱教學(xué)中的應(yīng)用

教師具備良好鋼琴演奏藝術(shù)素養(yǎng) 在初中音樂課堂合唱教學(xué)中，鋼琴伴奏教師會直接參與到合唱，因此要具備合唱藝術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)。鋼琴伴奏教師要對演唱的曲目以及整個演唱團(tuán)隊都有深入的了解，不僅在課堂工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，在課外演奏中也要幫助學(xué)生延伸鋼琴的知識。鋼琴在音樂課堂中發(fā)揮著重要的作用，鋼琴演奏教師要具備良好的素養(yǎng)，能夠清楚地知道世界合唱的演出形式、演出特點，對學(xué)生的發(fā)音方法、聲部分布都有明確的認(rèn)識。鋼琴教師在日常的音樂課堂演奏中，要充分地發(fā)揮鋼琴的優(yōu)勢作用，不斷地積累總結(jié)經(jīng)驗，讓鋼琴更好地為學(xué)生的合唱服務(wù)[2]。

鋼琴發(fā)揮和聲織體襯托作用 鋼琴在為合唱伴奏時，要充分發(fā)揮和聲織體的襯托作用。和聲是以各種材料組成的不同的音響效果，在合唱中能夠幫助學(xué)生更好地感知表達(dá)音樂的意境和思想感情。鋼琴演奏中使用和聲可以創(chuàng)造良好的音樂意境，描繪音樂的情境，塑造音樂的形象。和聲主要是通過不同的織體寫法來實現(xiàn)，織體寫法通過鋼琴伴奏來實現(xiàn)?？楏w寫法有四種：立柱式和聲伴奏、節(jié)奏性和聲伴奏、分解和弦和聲伴奏、音型化和聲伴奏。

立柱式和聲伴奏手法是最常見的演奏手法，可以讓學(xué)生的合唱效果豐滿。立柱式和聲要將合唱和伴奏同步進(jìn)行，達(dá)到音樂效果統(tǒng)一的目的。節(jié)奏性和聲伴奏手法是將節(jié)奏型伴奏和和聲組合進(jìn)行結(jié)合，在合唱歌曲體裁、內(nèi)容、風(fēng)格特定的環(huán)境中，使用這種方法來進(jìn)行鋼琴的演奏。這種方法有一定的局限性，會讓音樂鋼琴變得非常的枯燥，因此需要不停地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。分解和弦和聲是將鋼琴伴奏縱向和聲轉(zhuǎn)化成為橫向和聲，達(dá)到分解和弦的目的。一般還會加入一些流動聲部，從而讓鋼琴伴奏更具有旋律感。音型化和聲伴奏是將聲部和伴奏進(jìn)行組合，既能夠體現(xiàn)節(jié)奏特征，又能夠體現(xiàn)和聲特征，因此在鋼琴演奏中得到廣泛使用[3]。

鋼琴發(fā)揮復(fù)調(diào)性和副旋律對比 復(fù)調(diào)性和副旋律對比是鋼琴演奏為合唱伴奏的常用方法。在合唱演奏中使用這種手法，一般是將合唱的人聲和鋼琴的伴奏進(jìn)行對比呼應(yīng)補(bǔ)充，從而讓合唱的旋律和鋼琴的伴奏來達(dá)到統(tǒng)一的整體，在聽的時候會感覺到每個聲部之間層次分明。這種伴奏手法分為兩種，第一種是強(qiáng)化鋼琴伴奏線條的獨(dú)立性，另一種是在和聲的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鋼琴伴奏的旋律性。

鋼琴發(fā)揮主題并置對比作用 主題并置對比的襯托作用是鋼琴在合唱演奏中經(jīng)常使用的方法，這是合唱演奏的一個主旋律。使用鋼琴伴奏直接陳述主題，在縱向進(jìn)行同層次的內(nèi)容闡述，可以讓鋼琴合唱教學(xué)更加主題分明。在觀眾聽的時候不僅能夠感受到鋼琴的優(yōu)美旋律，還會感覺到戲劇性的音響效果，達(dá)到良好的聽覺感受。色彩重疊的襯托作用，就是利用聲部的色彩變化，形成八度重疊，為音響增加新的色彩，從而讓音響變化無窮。這種方法主要是針對合唱教學(xué)中學(xué)生的旋律多變情況。

鋼琴發(fā)揮聲部帶狀襯托作用 在鋼琴進(jìn)行合唱伴奏的時候，有時要將和聲功能降到次要位置，讓特殊的旋律占到主要的位置；有時候需要將和聲功能關(guān)系破壞掉，從而加強(qiáng)增強(qiáng)旋律的意義。旋律進(jìn)行一般是指使用一些音程相同和相近的音來平行進(jìn)行。連鎖的鋼琴方式會形成統(tǒng)一的線條，就像一條帶子一樣，因此也被稱為帶狀進(jìn)行。帶狀進(jìn)行可以是雙音構(gòu)成的三度六度，還可以是四度五度，也可以是三個音和更多音組成的，一般采用六和弦或者是四六和弦平行進(jìn)行。帶狀進(jìn)行本身蘊(yùn)含著復(fù)雜的單色彩線條，風(fēng)格特征明確，因此在各種合唱演奏中可以充分發(fā)揮每一種音樂風(fēng)格的特點。在具體鋼琴演奏時，教師要依據(jù)演奏曲目的特點靈活地使用鋼琴的各種功能，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合唱。

4 結(jié)語

在初中音樂課堂進(jìn)行鋼琴伴奏時，鋼琴演奏教師要依據(jù)學(xué)生的合唱表演曲目，拓展合唱訓(xùn)練的方法。要充分發(fā)揮鋼琴在合唱教學(xué)中的應(yīng)用，靈活使用鋼琴的多種功能，結(jié)合合唱演奏的效果，更好地為學(xué)生的合唱服務(wù)。教師不僅要具備良好的鋼琴演奏技巧，還要充分發(fā)揮鋼琴在合唱中的效用，讓合唱音樂更加完美，和聽眾進(jìn)行良好的心靈交流。

參考文獻(xiàn)

[1]江海燕.如何培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力[J].人民音樂，2014（5）：52-53.

[2]王志勇.實施音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，改革初中音樂教學(xué)[J].科教創(chuàng)新，2013（7）：85-86.

[3]王銳.鋼琴在初中音樂課堂合唱中的重要作用[J].沈陽音樂學(xué)院學(xué)報，2011（3）：16-18.endprint