打造中巴教育文化交流的互動(dòng)平臺(tái)

郭偉　潘雅

摘 要：巴西里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)孔子學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱里約孔子學(xué)院）是里約熱內(nèi)盧市的第一家孔子學(xué)院。里約孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)喬建珍擔(dān)任里約孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)期間，她編寫了《精英漢語》《跟我學(xué)漢語》等教材，并親自講授“中國(guó)文化介紹”“中國(guó)語言與文化”等課程，其中，“中國(guó)文化介紹”課程是目前全球唯一一門用葡萄牙語講授的有關(guān)中國(guó)文化的課程。為表彰其在中巴文化教育交流方面作出的貢獻(xiàn)，2014年6月，巴西勞動(dòng)部授予喬院長(zhǎng)五一勞動(dòng)者勛章，這也是該獎(jiǎng)?wù)率状伪皇谟柰鈬?guó)人。為充分了解里約孔子學(xué)院在中巴文化教育交流中的作用，本刊對(duì)喬院長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。在采訪中，喬院長(zhǎng)指出，里約孔子學(xué)院是中巴文化教育交流的產(chǎn)物，在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、開設(shè)課程、教學(xué)質(zhì)量等方面不斷改進(jìn)，并積極在巴西開展一系列教育援助活動(dòng)，深化了中巴之間的友誼；巴西政府非常重視并積極推動(dòng)教育國(guó)際化進(jìn)程，里約孔子學(xué)院應(yīng)明確自身責(zé)任，更好地發(fā)揮中巴合作交流的橋梁作用。

關(guān)鍵詞：里約孔子學(xué)院；教育援助；合作交流；教育國(guó)際化

一、里約孔子學(xué)院是中巴教育交流的產(chǎn)物

《世界教育信息》：很高興您能接受我們的采訪。首先，請(qǐng)您介紹一下里約孔子學(xué)院的發(fā)展歷程。

喬建珍：里約孔子學(xué)院由中國(guó)國(guó)家漢辦和巴西里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)簽約成立，中方合作院校是河北大學(xué)，于2011年8月31日正式揭牌運(yùn)營(yíng)。成立以來，里約孔子學(xué)院開設(shè)了一系列漢語課程，舉辦了多種多樣的文化活動(dòng)。2012年，里約孔子學(xué)院舉辦了第一屆中國(guó)文化周活動(dòng)，開設(shè)了“功夫班”，舉辦了中國(guó)古典文學(xué)翻譯、中巴關(guān)系等主題的講座，在里約引起了不小的反響。同時(shí)，里約孔子學(xué)院的“漢語”及用葡語講授的“中國(guó)文化介紹”兩門課程進(jìn)入了里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)的學(xué)分制體系。2013年6月，里約孔子學(xué)院和里約州政府在州長(zhǎng)宮簽署了合作協(xié)議，將“中國(guó)語言與文化”課程納入里約州立職業(yè)學(xué)校的正式課程體系，這在巴西歷史上尚屬首次。2013年7月，里約孔子學(xué)院參加了由州政府組織的“藝術(shù)周”活動(dòng)，其中，剪紙、折紙等中國(guó)文化活動(dòng)引起了中學(xué)師生及家長(zhǎng)的極大關(guān)注。2013年7月，里約孔子學(xué)院組織了首屆“里約孔子學(xué)院夏令營(yíng)”活動(dòng)，20位來自巴西3個(gè)州的4所大學(xué)的孔子學(xué)院學(xué)生度過了為期兩周的中國(guó)文化體驗(yàn)之旅。2013年10月，里約孔子學(xué)院組織了巴西第一支教育工作者訪華團(tuán)，該訪華團(tuán)以里約州教育廳廳長(zhǎng)和一位聯(lián)邦議員為領(lǐng)隊(duì)，共10人，進(jìn)行了為期10天的河北省高校、中小學(xué)、雙語學(xué)校，河北省教育廳，國(guó)家漢辦，巴西駐華使館等參觀交流活動(dòng)。2014年9月，里約孔子學(xué)院和州政府合作的雙語學(xué)校大樓正式舉行揭牌儀式。2014年11月，我本人接受巴西影響最大的媒體——《環(huán)球報(bào)》（O GLOBO） 專訪，專訪內(nèi)容以“漢語將成為巴西第二語言”為題，該報(bào)道在巴西引起了極大的轟動(dòng)。2014年11月，里約孔子學(xué)院在圣靈州聯(lián)邦大學(xué)舉辦了首次中國(guó)文化周活動(dòng)，這是充分落實(shí)2014年7月習(xí)近平主席訪問巴西時(shí)兩國(guó)元首見證簽署的“在巴西聯(lián)邦大學(xué)開設(shè)漢語課程”協(xié)議的前奏，在當(dāng)?shù)匾鹆瞬恍〉姆错憽?014年12月，在廈門舉辦的全球孔子學(xué)院大會(huì)上，巴西里約孔子學(xué)院獲得“全球優(yōu)秀孔子學(xué)院”稱號(hào)，是當(dāng)年拉美地區(qū)唯一一所獲此殊榮的孔子學(xué)院。2015年2月，巴西首所葡中雙語學(xué)校正式進(jìn)入運(yùn)行階段。這標(biāo)志著中巴文化教育交流進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

二、里約孔子學(xué)院發(fā)展碩果累累

《世界教育信息》：請(qǐng)您談?wù)劺锛s孔子學(xué)院的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

喬建珍：2015年，里約孔子學(xué)院在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、開設(shè)課程、教學(xué)質(zhì)量等方面都有了很大的提高。首先，教學(xué)點(diǎn)由原來位于里約市的2個(gè)擴(kuò)大到了分布在3個(gè)州的6個(gè)。除繼續(xù)為其所在大學(xué)的本科生、研究生和國(guó)際交換生開設(shè)學(xué)分制課程——“漢語”“中國(guó)文化介紹”，及為里約州立職業(yè)學(xué)校開設(shè)的“中國(guó)語言與文化”課程外，里約孔子學(xué)院在另外兩個(gè)州——圣靈州和戈伊亞斯州開設(shè)了新的教學(xué)點(diǎn)，以滿足不同層次的巴西民眾對(duì)學(xué)習(xí)漢語和了解中國(guó)文化的需求。圣靈州聯(lián)邦大學(xué)教學(xué)點(diǎn)的開辦是充分落實(shí)中國(guó)國(guó)家漢辦和巴西教育部于2014年7月簽署的在巴西圣靈州聯(lián)邦大學(xué)開辦漢語教學(xué)首個(gè)教學(xué)點(diǎn)的舉措。對(duì)此，新華社、國(guó)家漢辦主頁以“學(xué)中文為認(rèn)識(shí)世界打開新窗口”為題進(jìn)行了報(bào)道。戈伊亞斯州阿納波利斯私立大學(xué)的漢語教學(xué)點(diǎn)也已經(jīng)開始正常授課，該州政府和當(dāng)?shù)厥姓畼O為重視。這也是他們自20世紀(jì)90年代和河北省建立友好省州關(guān)系以來第一次將漢語納入學(xué)校課程。漢語課程的引入讓他們頗為自豪。

2015年，里約孔子學(xué)院新到任6位志愿者。志愿者不熟悉當(dāng)?shù)卣Z言，而巴西人的英語水平普遍不高。為此，我們積極協(xié)調(diào)了各開設(shè)漢語課程的大學(xué)，免費(fèi)為新來的志愿者提供葡語課程，以幫助其盡早突破語言關(guān)，盡快投入工作。另外，針對(duì)志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的問題，我們采取了一系列措施，如每周集體備課、相互聽課、老志愿者帶新志愿者等，還通過視頻備課將總部和其他州教學(xué)點(diǎn)的教師緊密聯(lián)系在一起，相互切磋，共同備課，暢談經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這大大提高了教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，深得學(xué)生好評(píng)。

同時(shí)，按照這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)情況和志愿者人數(shù)，我們?cè)O(shè)置了志愿者行政崗位，讓教學(xué)任務(wù)相對(duì)較少的志愿者擔(dān)任行政工作，并根據(jù)每個(gè)志愿者的特長(zhǎng)將教學(xué)以外的工作責(zé)任到人。此舉充分調(diào)動(dòng)了志愿者的工作積極性，使其有機(jī)會(huì)充分展示自己的潛能，激發(fā)了他們的工作熱情。這是他們?cè)趪?guó)內(nèi)不會(huì)擁有的經(jīng)歷，深受志愿者教師歡迎。

《世界教育信息》：請(qǐng)您介紹一下里約孔子學(xué)院在辦學(xué)過程中所取得的成績(jī)和面臨的挑戰(zhàn)。

喬建珍：里約孔子學(xué)院自建立以來，取得了引人注目的成績(jī)。第一，我們面向全校學(xué)生開設(shè)的課程全部被納入學(xué)分制選課系統(tǒng)。第二，課程設(shè)置不斷完善，課程門類不斷增加。除了普通漢語課程外，我們還開設(shè)了“商務(wù)漢語”“書法與國(guó)畫”等課程。第三，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步提高，學(xué)生來源多樣，覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，并得到大量巴西網(wǎng)民的支持。第四，在巴西乃至整個(gè)拉美地區(qū)的影響力逐漸提高。國(guó)內(nèi)外媒體曾對(duì)里約孔子學(xué)院的工作進(jìn)行過多次報(bào)道，其中不乏《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)日?qǐng)?bào)（美洲版）》等國(guó)家級(jí)媒體，以及巴西的《南美僑報(bào)》及最有影響力媒體——《環(huán)球報(bào)》。

盡管取得了一些成就，里約孔子學(xué)院畢竟成立時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，還有以下幾點(diǎn)有待提高。第一，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)院校合作，提高里約孔子學(xué)院教師及志愿者教師的巴西葡語水平。因?yàn)榘臀鞯挠⒄Z普及率很低，如果教師不通曉當(dāng)?shù)卣Z言，很難進(jìn)行正常教學(xué)。爭(zhēng)取使志愿者教師在派出前就在國(guó)內(nèi)接受基本的葡語培訓(xùn)；到崗后，需進(jìn)一步接受語言培訓(xùn)，盡快適應(yīng)崗位對(duì)語言的要求，開展較高質(zhì)量的教學(xué)。第二，努力編寫本土化教材。目前，巴西學(xué)校使用的漢語教材，除了《精英漢語》是針對(duì)巴西學(xué)生編寫的以外，其他教材的內(nèi)容大多落后于時(shí)代發(fā)展，不適合巴西國(guó)情。里約孔子學(xué)院要立足于研究型大學(xué)及學(xué)?，F(xiàn)有的強(qiáng)大的葡語對(duì)外漢語教師隊(duì)伍，努力開發(fā)適合巴西學(xué)生的漢語教材。第三，努力進(jìn)行本土化管理。在遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)院應(yīng)將管理進(jìn)一步本土化，盡量體現(xiàn)合作辦學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，提高里約孔子學(xué)院的工作效率。第四，進(jìn)一步和巴西各級(jí)政府合作，擴(kuò)大里約孔子學(xué)院的影響。

三、里約孔子學(xué)院積極開展教育援助活動(dòng)

《世界教育信息》：請(qǐng)您介紹一下里約孔子學(xué)院開展了哪些教育援助活動(dòng)？

喬建珍：第一，面向里約熱內(nèi)盧天主教大學(xué)的在校學(xué)生及教職員工開設(shè)免費(fèi)課程。2012年，我們和學(xué)校人力資源部合作，開設(shè)了專門針對(duì)全校教職員工的“中國(guó)語言與文化”課程，學(xué)員來自學(xué)校的各個(gè)部門。這個(gè)班的教學(xué)效果非常好，使孔子學(xué)院與學(xué)校各個(gè)院系及不同行政部門建立了緊密聯(lián)系，為孔子學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的開展提供了很大便利。

第二，2013年開始和里約州政府合作開設(shè)漢語教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，將漢語教育免費(fèi)引進(jìn)里約州立職業(yè)學(xué)校。巴西的就業(yè)率較低，此舉也為該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)增添了砝碼，頗受師生歡迎。

第三，2014年4月，我們?cè)诶锛s北部的貧民窟區(qū)學(xué)校舉辦了一次大型文化活動(dòng)，其中包括孔子學(xué)院介紹、“迷你”漢語課、太極拳表演、葫蘆絲表演，使里約貧民窟區(qū)的孩子首次在自己的學(xué)校里接觸了中國(guó)文化。

第四，2013年7月，應(yīng)里約州教育廳邀請(qǐng)，我們舉辦了第二屆藝術(shù)周活動(dòng)，將剪紙、折紙、中國(guó)音樂帶給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們近距離接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。

第五，2014年9月開始，為里約圣靈州聯(lián)邦大學(xué)亞洲研究所的師生開設(shè)單獨(dú)課程，滿足他們對(duì)漢語學(xué)習(xí)的需求，方便他們未來來華開展?jié)h語研究。

第六，認(rèn)真落實(shí)2014年7月中國(guó)國(guó)家漢辦與巴西教育部簽署的有關(guān)協(xié)議，并和巴西教育部一起，將漢語納入巴西的“語言無國(guó)界”項(xiàng)目，服務(wù)于“科學(xué)無國(guó)界”項(xiàng)目的來華留學(xué)的巴西學(xué)生，協(xié)助巴西教育部、巴西科技部、巴西高等教育人員促進(jìn)會(huì)的項(xiàng)目推動(dòng)。

《世界教育信息》：由里約孔子學(xué)院主導(dǎo)的巴西中葡雙語教學(xué)學(xué)校已經(jīng)開始招生了，請(qǐng)您介紹一下相關(guān)情況。

喬建珍：里約州政府極為重視此項(xiàng)目，學(xué)校的校址選在了有著160年歷史的原葡萄牙皇室公主的行宮，該行宮為州保護(hù)建筑，建筑的翻新施工等共耗資800多萬美元。學(xué)校教學(xué)區(qū)的建筑面積有1018.4平方米，設(shè)施齊全，包括教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、體操室、音樂室、禮堂、游泳池、食堂等。

我們完全按照巴西教育體系高中階段的要求將該雙語學(xué)校定位成“全日制雙語學(xué)?！?，并將漢語課程的開設(shè)按不同階段、不同目的進(jìn)行了專門的設(shè)計(jì)。比如，為將來參加大學(xué)入學(xué)考試的學(xué)生開設(shè)3年制的“中國(guó)語言與文化”課程；為畢業(yè)后直接就業(yè)的高三學(xué)生開設(shè)“商務(wù)漢語”課程。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)中增加了中國(guó)漢語水平考試（HSK）和漢語口語水平考試（HSKK）的內(nèi)容，服務(wù)于有志在畢業(yè)后來華留學(xué)的學(xué)生。我們還專門按照實(shí)際就業(yè)情況，針對(duì)畢業(yè)后欲在中資公司、巴西公司及與商業(yè)有關(guān)領(lǐng)域工作的學(xué)生，設(shè)計(jì)了商務(wù)漢語考試（BCT）培訓(xùn)，充分體現(xiàn)巴西教育為就業(yè)服務(wù)的理念。同時(shí)，在3年的高中課程中設(shè)置了中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（乒乓球、羽毛球、毽球、棋類、跳繩等）、中國(guó)傳統(tǒng)樂器（葫蘆絲、笛子等）音樂、書法、國(guó)畫等課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和質(zhì)量提升

是巴西近期的教育改革重點(diǎn)

《世界教育信息》：近期，巴西在推動(dòng)教育改革方面有哪些新舉措？請(qǐng)您就里約州的具體情況談一談巴西的教育改革。

喬建珍：巴西在教育發(fā)展上不均衡，并且強(qiáng)調(diào)精英教育。進(jìn)入新世紀(jì)后，巴西聯(lián)邦政府采取了一系列措施鼓勵(lì)家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，并將之寫入法律。受教育的人數(shù)雖然逐年提高，但在義務(wù)教育階段還是未能實(shí)現(xiàn)讓適齡兒童全部入學(xué)的目標(biāo)。相比而言，大學(xué)入學(xué)率更低，大學(xué)生的畢業(yè)率也不盡如人意。當(dāng)?shù)卮蟛糠趾谌恕⒂〉诎踩艘恢币詠頉]有接受學(xué)校教育的傳統(tǒng)，整體受教育程度偏低。因此，巴西雖然在教育方面投入很高，約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的6%，公立學(xué)校也全部免費(fèi)，但中小學(xué)階段公立學(xué)校的條件極差，教育質(zhì)量也不高。由此導(dǎo)致巴西中小學(xué)階段私立學(xué)校質(zhì)量較好，不過大學(xué)階段公立學(xué)校質(zhì)量較好。為解決大學(xué)階段錄取比例中的民族分配問題，巴西政府應(yīng)規(guī)定將大學(xué)錄取的部分配額給黑人和印第安人。

2011年，巴西開始實(shí)施“科學(xué)無國(guó)界”項(xiàng)目。根據(jù)該計(jì)劃，2011年至2014年巴西共公派7.5萬名學(xué)生，企業(yè)贊助2.6萬名學(xué)生，其中分配給美國(guó)1.8萬個(gè)名額，中國(guó)5000個(gè)名額。 此舉旨在大力促進(jìn)巴西高等教育的發(fā)展，解決巴西一直以來面臨的勞動(dòng)力素質(zhì)低下問題。勞動(dòng)力素質(zhì)低下是嚴(yán)重制約巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主要原因。

里約州政府一直致力于提高教育水平，努力促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，降低該州青少年的犯罪比例。從2012年起，州政府和企業(yè)與各國(guó)的使領(lǐng)館、語言推廣機(jī)構(gòu)合作，實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，預(yù)計(jì)在該州建立全日制學(xué)校（巴西的學(xué)校一般都是半日制）若干所，這些學(xué)校全部為新建學(xué)校，所有學(xué)校都有合作伙伴幫助解決其師資、課程、就業(yè)等問題。這一項(xiàng)目實(shí)施以來頗受好評(píng)，目前已有27所學(xué)校在此框架下建立起來。

五、孔子學(xué)院應(yīng)擔(dān)起文化交流的重任，

支持巴西教育國(guó)際化發(fā)展

《世界教育信息》：巴西在教育國(guó)際化方面有何進(jìn)展？

喬建珍：巴西有一系列政府支持的組織和國(guó)際化會(huì)議及各類獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目來推動(dòng)巴西教育的國(guó)際化進(jìn)程。巴西大學(xué)科英布拉集團(tuán)會(huì)議到目前為止已經(jīng)舉辦6屆，2014年參加會(huì)議的有來自全球35個(gè)國(guó)家的大學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)際處處長(zhǎng)及相關(guān)機(jī)構(gòu)的代表；2015年3月，巴西舉辦了聯(lián)合國(guó)教科文組織-金磚國(guó)家教育部長(zhǎng)會(huì)議，討論如何促進(jìn)金磚國(guó)家之間的教育合作；巴西的“科學(xué)無國(guó)界”計(jì)劃包括“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”兩部分，力推巴西與世界的融合；巴西是南方共同市場(chǎng)成員國(guó)，與相關(guān)國(guó)家的教育交流非常密切，學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)較多。

里約州由于其特殊的歷史和地理位置，一向大力推進(jìn)教育國(guó)際化。近幾年，在復(fù)合型人才培養(yǎng)框架體系下，該州已派遣師生到不同國(guó)家進(jìn)行交流。

《世界教育信息》：請(qǐng)您以里約孔子學(xué)院為例，談?wù)効鬃訉W(xué)院在促進(jìn)中巴交流中的作用。

喬建珍：從2009年至今，巴西已經(jīng)建立了8家孔子學(xué)院，這些孔子學(xué)院成為中巴關(guān)系的橋梁。以里約孔子學(xué)院為例，除了日常的教學(xué)工作外，還參與一系列大型活動(dòng)和會(huì)議的籌備及接待工作，如2012年的聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)、2013年的聯(lián)合會(huì)杯、2014年的世界杯、2014年的金磚國(guó)家巴西峰會(huì)、2014年中巴建交40周年系列慶?；顒?dòng)、2016年即將舉辦的奧運(yùn)會(huì)志愿者語言項(xiàng)目等。里約孔子學(xué)院扮演著民間大使的角色，以自身特有的魅力促進(jìn)中巴兩國(guó)的交流與合作。

《世界教育信息》：您認(rèn)為孔子學(xué)院應(yīng)該如何在海外更好地發(fā)展，如何產(chǎn)生更大的影響力？

喬建珍：目前，中國(guó)已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，是巴西第一大貿(mào)易伙伴。隨著中國(guó)與拉美國(guó)家關(guān)系的不斷加深，中國(guó)與巴西的關(guān)系也發(fā)展到了40多年來的最佳階段。巴西人民了解中國(guó)的欲望愈加強(qiáng)烈、對(duì)漢語的需求也日漸旺盛，在此情況下，孔子學(xué)院在巴西的發(fā)展顯得尤其重要。如要擴(kuò)大孔子學(xué)院在巴西的影響，以下4點(diǎn)尤為重要。第一，本土化。努力使孔子學(xué)院的課程設(shè)置、教材、各項(xiàng)管理符合當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)和傳統(tǒng)習(xí)俗，這也是孔子學(xué)院實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。第二，舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)。巴西與中國(guó)相距遙遠(yuǎn)，巴西人民對(duì)中國(guó)的了解極少。針對(duì)目前巴西人民渴望了解中國(guó)的實(shí)際情況，孔子學(xué)院應(yīng)該先從文化互動(dòng)入手，多舉辦電影節(jié)、展覽、演出等活動(dòng)，增加巴西民眾對(duì)中國(guó)的直觀了解。這也符合巴西人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)極大地促進(jìn)孔子學(xué)院的漢語推廣工作。第三，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是孔子學(xué)院生存的基礎(chǔ)，我們必須在目前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取使各門課程在巴西教育部的課程評(píng)估中都能達(dá)到優(yōu)良水平。第四，進(jìn)一步和巴西各級(jí)部門加強(qiáng)合作，將漢語納入到巴西的義務(wù)教育體系，使?jié)h語教學(xué)實(shí)現(xiàn)“從娃娃抓起”，將孔子學(xué)院的課程納入巴西基礎(chǔ)教育階段的課程，為孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

編輯 吳婷 校對(duì) 朱婷婷