多彩獎勵卡 快樂學(xué)習(xí)吧

宋紅莉

編者按：在教育教學(xué)過程中，每個教師都會采取自己的方法來獎勵學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以往教師的做法多以獎勵小紅花、小星星等物質(zhì)獎勵為主，現(xiàn)在已經(jīng)有一部分教師開始嘗試用精神的方法激勵學(xué)生，立足于責(zé)任感、榮耀感、集體榮譽(yù)感、成就感和自主選擇，幫助孩子建立內(nèi)在的驅(qū)動力。

本期我們呈現(xiàn)的是一些教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行精神獎勵或精神激勵的方法和經(jīng)驗(yàn)，希望讀者可以從中得到一些啟發(fā)和思考。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物質(zhì)獎勵的要求越來越高，而且似乎把學(xué)習(xí)變成了老師的事情——“老師求著我好好學(xué)習(xí)，我學(xué)好了老師會贈送我小禮物”。難道我們只能用這種方式來“求”學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？思考之后，我開始了評價方式的新嘗試——把教室成變成一個快樂吧，這里沒有美酒，沒有美食，卻有著自主、進(jìn)取、互助和幸福。

開學(xué)第一天，我告訴學(xué)生要把教室創(chuàng)建成一個Bar（吧），并在這里實(shí)行一項(xiàng)新的獎勵措施——英語學(xué)科獎勵卡?？粗麄兂錆M期待的目光，我解釋道：“教室的座位可以隨意坐，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以自己選，講課的老師可以自薦，考試成績可以自己做主?！睂W(xué)生們驚訝地張大了嘴，滿臉的問號。于是我又解釋：“比如你聽課特別認(rèn)真，就可以得到一張‘調(diào)換座位卡，上課時可以選擇自己想坐的座位?！彼麄兣d奮地歡呼起來，緊接著就開始議論，有的想要一張隨時可以去廁所的卡，有的想要一張上課時能看課外書的卡，聽了這些，我笑著說：“可以?！彼麄兌嫉纱笱劬粗?，一副不相信的樣子。我解釋道：“我們可以設(shè)計(jì)這樣的獎勵卡呀，但前提是你們把課堂知識都掌握了，該做的事情都做好了?！比缓?，我又征求學(xué)生的看法——當(dāng)你取得好成績或堅(jiān)持做好一件事時，你希望得到什么樣的獎勵？孩子們各抒己見，爭相發(fā)言。

接下來，我開始動手設(shè)計(jì)獎勵卡。我根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)了首批獎勵卡，包括調(diào)換座位卡、兌換滿分卡、時間自主卡、優(yōu)先發(fā)言卡、合影預(yù)約卡、免做作業(yè)卡和繪本借閱卡。我們制定了每種獎勵卡的獲得方式和使用功能，比如，課堂認(rèn)真聽講，所有問題都能在第一時間舉手并回答正確的同學(xué)可以得到一張時間自主卡。得到的同學(xué)在課堂上有5分鐘的時間可以自己調(diào)控，可以去洗手間，可以做其它學(xué)科的作業(yè)，可以看課外書，也可以趴在課桌上休息；得到兌換滿分卡可以將自己的某一次單元檢測改成100分；獲得合影預(yù)約卡可以與任意一位自己喜歡的教師甚至是主任、校長預(yù)約合影；獲得優(yōu)先發(fā)言卡可以在一周內(nèi)的3節(jié)英語課上使用，只要學(xué)生舉手想發(fā)言，教師必須第一個叫這個學(xué)生……這些獎勵卡讓孩子們非常興奮，他們都躍躍欲試，希望得到理想的獎勵卡。于是，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率、作業(yè)完成質(zhì)量和學(xué)習(xí)的主動性都有了明顯提高。

涵涵是一個非常內(nèi)向的學(xué)生。一天，她的媽媽給我發(fā)了一條微信：“老師，您能給涵涵一個回答問題的機(jī)會嗎？今天上課他想表演課文對話，您叫了好幾組都沒叫到他，他急得直哭。剛才跟我說的時候也委屈得直掉眼淚。孩子有點(diǎn)膽小，不敢表達(dá)自己的意思，也不夠積極，希望老師多給他機(jī)會。謝謝您！”知道了這個情況，我立刻回復(fù)：“好的！下周我會獎勵優(yōu)先發(fā)言卡給他，讓他自己選擇機(jī)會，一周之內(nèi)都可以優(yōu)先發(fā)言。機(jī)會是他努力得到的，會更珍惜，以后也會更大膽。您看這樣行嗎？”家長非常高興地答應(yīng)了。下一周我只頒發(fā)了一份特殊的獎，因?yàn)楹浅ＵJ(rèn)真地完成了所有規(guī)定和自選作業(yè)。拿著這張卡，他真的每節(jié)課都舉手?jǐn)?shù)次，我也遵守承諾，始終第一個叫他回答問題。從此，涵涵變得越來越自信了。小小的優(yōu)先發(fā)言卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

還有一次，澤暢同學(xué)問我能不能兩個人一起做一個幻燈片，我問他為什么，他回答說：“沒有什么特別的理由，只是覺得兩個人一起做能商量、討論，可能會更精致一些?！蔽伊⒖袒貜?fù)他：“嗯，這也是個理由，準(zhǔn)奏！但一定要真的很棒哦！”果然，開學(xué)后他們合作的幻燈片非常棒。兩個孩子在溝通的過程中學(xué)會了交流，學(xué)會了愉快合作。能夠通過一份作業(yè)讓學(xué)生得到這么多收獲，這是值得的。我把一張兌換滿分卡交到他倆的手中，兩個人樂得合不攏嘴，因?yàn)樗麄兌际浅煽儍?yōu)異的學(xué)生，有時真的會因?yàn)轳R虎而與滿分擦肩而過。有了這張卡，使用時他們的遺憾會減少，同時，也會更加珍惜這張來之不易的卡。

多彩的英語學(xué)科獎勵卡激發(fā)起我對英語教學(xué)新的熱情，也培養(yǎng)了孩子們學(xué)好英語的信心。相信在我們的努力下，獎勵和評價方式會越來越多，我們的Bar（吧）也會辦得越來越好！endprint