試論加強(qiáng)高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

劉婷

[摘要]高校作為人類靈魂工程師的聚集地，對青年教師黨員的黨性修養(yǎng)則提出與時(shí)俱進(jìn)的要求。本文基于加強(qiáng)高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)的必要性，提出高校青年黨員黨性修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)而探索高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)提升的新途徑。

[關(guān)鍵詞]高校；青年教師黨員；黨性修養(yǎng)

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）20-0019-02

一、引言

在高校的改革及轉(zhuǎn)型過程中，人才的發(fā)展得以重視。青年教師是高校發(fā)展的關(guān)鍵，青年教師黨員教師隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。為了加強(qiáng)高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)其思想覺悟，提升青年教師黨員的政治敏感性，高校青年教師黨員的黨建工作應(yīng)當(dāng)根據(jù)青年教師積極熱情、心理較浮躁、極具感染力等特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)其黨性修養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)的必要性

（一）高校青年教師黨員自身發(fā)展的需要

高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)的提升應(yīng)當(dāng)通過青年教師黨建工作得以落實(shí)。首先需要不斷提高黨員的思想素質(zhì)，特別是努力提高個(gè)人覺悟，使其成為新一代合格黨員。一方面，高校青年教師黨員應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員和人民教師的統(tǒng)一身份嚴(yán)格要求自己，做到愛崗敬業(yè)、勤奮工作、安心樂教。高校青年教師通過黨性修養(yǎng)的提升內(nèi)在的驅(qū)動自我優(yōu)化，將教育事業(yè)視為黨事業(yè)不可或缺的重要組成部分，從而投入極大地?zé)崆楹拓?zé)任心，在教育教學(xué)的過程中，將與時(shí)俱進(jìn)的思想，明辨是非的能力，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀帶給學(xué)生傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的成長。另一方面，隨著時(shí)代的變遷，改革的深入，高校的進(jìn)步與發(fā)展必然涉及到一些教師黨員的利益。當(dāng)面對抉擇時(shí)，青年教師黨員是否能夠以全體黨員的根本利益為重而放棄個(gè)人的得失；是否始終堅(jiān)持黨組織決策，在思想上和行動上與組織保持一致，幫助自己健康發(fā)展，是黨性修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。高校青年教師以其黨性修養(yǎng)為定力，自覺抵抗由社會多種思潮擊撞而帶來的大眾化、商業(yè)化浮躁氣息及后現(xiàn)代化負(fù)面效應(yīng)的誘惑沖擊。

（二）高校青年教師黨員榜樣育人的需要

劉少奇曾指出：“共產(chǎn)黨員的黨性，就是無產(chǎn)者階級性最高而集中的表現(xiàn)，就是無產(chǎn)者本質(zhì)的最高表現(xiàn)，就是無產(chǎn)階級利益最高而集中的表現(xiàn)。黨性是一個(gè)政黨固有的本質(zhì)屬性，是政黨階級性最高最集中的體現(xiàn)。它蘊(yùn)含著黨的性質(zhì)，關(guān)聯(lián)著黨的作風(fēng)，規(guī)范著黨員行為，體現(xiàn)著黨的形象，決定著黨的命運(yùn)。高校青年教師黨員作為高校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)遵循黨性修養(yǎng)的統(tǒng)一規(guī)范，嚴(yán)格要求自己。高校青年教師黨員是高素質(zhì)群體，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的重任。高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)的高度與深度將很大程度的影響與其日常接觸的高校學(xué)生的社會主義價(jià)值取向。

高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)好，思想覺悟高，能積極發(fā)揮黨員模范帶頭作用。青年教師黨員年紀(jì)與在校大學(xué)生差距不大，容易尋找共同話題，打成一片。與其他年齡層次的老師相比，更具備與學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴的優(yōu)勢。在青年教師黨員與大學(xué)生構(gòu)成的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，若青年教師黨員以其較高的黨性修養(yǎng)感染學(xué)生，傳遞正能量，廣大學(xué)生則對黨組織充滿期待和信任，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生積極向黨組織靠攏；反之，會損害黨組織在大學(xué)生心目中的形象，產(chǎn)生消極影響。因此，提升高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)具有重要意義。

三、高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，高校青年教師黨建工作應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，黨員培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代要求，黨員黨性修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代特征，散發(fā)時(shí)代氣息。

（一）披荊斬棘促改革

隨著高校改革的不斷深化，高校青年教師作為改革的主體之一，也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。少數(shù)青年黨員教師黨性思想不夠堅(jiān)定、組織觀念較弱，過分追求個(gè)人利益，無法正確的看待個(gè)人、組織和國家的關(guān)系。當(dāng)利益刺激高校青年教師黨員出現(xiàn)思想波動時(shí)，往往呈現(xiàn)出不理解、不配合、不支持的消極狀態(tài)，甚至出現(xiàn)負(fù)面影響，不利于改革的推進(jìn)。若青年黨員教師能夠真正堅(jiān)持黨性，身體力行以身作則，則能發(fā)揮黨員教育光和熱，化解“提高堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念不能對個(gè)人在融入改革起到直接的助力作用”的誤解，匡扶“思想提升不如業(yè)績提升效果顯著”的錯(cuò)誤認(rèn)知，增強(qiáng)青年黨員教師以黨員要求自律、自省的內(nèi)動力。因此，高校青年教師應(yīng)當(dāng)提升其黨性修養(yǎng)，提高自身思想覺悟，發(fā)揮先鋒作用，為營造良好改革環(huán)境與發(fā)展氛圍披荊斬棘。

（二）先進(jìn)理念創(chuàng)和諧

和諧穩(wěn)定是社會快速發(fā)展的最基本的前提?！昂椭C校園”是高校發(fā)展的永恒主題。和諧校園創(chuàng)建的基石是學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)生素養(yǎng)提升來源與教師的引導(dǎo)與匡扶。若青年教師只注重業(yè)務(wù)鉆研，而缺乏政治修養(yǎng)提升，則往往在育人過程中造成學(xué)生對個(gè)人利益追求的消極傾向引導(dǎo)，讓學(xué)生過分放大自己，重視自我的成就和作用，進(jìn)而忽視集體的力量，喪失組織觀念和原則，不利于和諧校園的創(chuàng)建。因此，青年教師黨員應(yīng)當(dāng)具備高素質(zhì)、高覺悟，提升黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨員先進(jìn)性，以其先進(jìn)理念規(guī)劃“和諧建?！?，引領(lǐng)校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，帶領(lǐng)廣大學(xué)生積極投身到“和諧校園”的建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立先進(jìn)的、科學(xué)的、正確的“和諧”理念，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化。

（三）創(chuàng)先爭優(yōu)顯示范

黨章中明確規(guī)定：共產(chǎn)黨員要帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用。創(chuàng)先爭優(yōu)活動是黨內(nèi)增強(qiáng)基層組織戰(zhàn)斗力、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨員表率作用的重要載體。青年教師黨員作為高校教師中的中堅(jiān)力量，在創(chuàng)先爭優(yōu)過程中應(yīng)當(dāng)起到示范榜樣作用。作為表率的青年教師黨員承載起黨組織賦予的重任。在科研過程中，在教學(xué)過程中，在學(xué)生思想塑造的過程中，過程中，青年教師黨員應(yīng)當(dāng)身體力行投人其中，在創(chuàng)先爭優(yōu)的過程里展現(xiàn)其示范作用，以實(shí)際行動增強(qiáng)組織戰(zhàn)斗力，與此同時(shí)提升黨性修養(yǎng)及思想覺悟。endprint

四、高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)提升的新途徑

（一）重視學(xué)習(xí)方法，提高思想覺悟

黨性修養(yǎng)的內(nèi)涵隨著時(shí)代的進(jìn)步也在不斷豐富和發(fā)展。一方面，高校青年教師黨員在知識的學(xué)習(xí)和攝取方面，應(yīng)當(dāng)避免陷入重專業(yè)學(xué)習(xí)，輕思想修養(yǎng)的誤區(qū)。做到“一顆紅心，兩頭重視”。一頭重視專業(yè)領(lǐng)域理論學(xué)習(xí)，一頭重視思想政治理論學(xué)習(xí)。另一方面，高校青年教師黨員就黨內(nèi)相關(guān)知識學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“知行合一，兩手抓”，一手抓理論學(xué)習(xí)，一手抓社會實(shí)踐，兩手抓，兩手都要硬。同時(shí)，各級黨組織應(yīng)當(dāng)高度重視青年教師黨員黨性培養(yǎng)，制定系統(tǒng)學(xué)習(xí)方案，提出研究的重點(diǎn)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促青年教師黨員自主學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)，并通過開展講座、報(bào)告等多種學(xué)習(xí)交流形式幫助青年教師黨員學(xué)習(xí)黨內(nèi)知識，加強(qiáng)高校青年教師黨員對黨性的理解和認(rèn)識。通過座談、與上級組織談話等方式不斷培養(yǎng)青年教師黨員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進(jìn)而有效提高黨性修養(yǎng)。

（二）完善制度建設(shè)，幫助黨員進(jìn)步

黨的十七大報(bào)告指出：必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)作為主線，以造就高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍為重點(diǎn)，加強(qiáng)組織建設(shè)。在高校中，健全的組織機(jī)構(gòu)、完善的制度建設(shè)，是保證青年教師黨員擁有較高黨性修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。通過建立實(shí)踐記錄、述職答辯、群眾測評、民主生活四項(xiàng)機(jī)制，對每一位青年教師黨員進(jìn)行黨性修養(yǎng)提升期的考評及保障。實(shí)踐記錄：要求青年教師黨員記錄其學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論心得，及參加黨內(nèi)活動心得；述職答辯：要求黨員定期像其所在的組織進(jìn)行述職匯報(bào)，將其匯報(bào)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作情況予以說明，以接受群眾監(jiān)督；群眾測評：黨員所在組織不定期向黨員本人周圍的群眾了解該黨員表現(xiàn)，并予以記入，納入測評。民主生活：每個(gè)黨員根據(jù)實(shí)事求是的原則提出自己的所思、所感、所悟，面對不足，群策群力提出改進(jìn)建議及措施。最后黨組織根據(jù)四項(xiàng)考評機(jī)制得分予以每一位黨員對應(yīng)的獎(jiǎng)懲，以幫助青年教師黨員進(jìn)步。

（三）樹立責(zé)任意識，加速自我成長

高校青年教師黨員肩負(fù)培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。我黨的宗旨是：全心全意為人民服務(wù)。在高校中，青年教師黨員的主要服務(wù)對象是學(xué)生。因此，高校青年教師黨員應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生為己任，樹立責(zé)任意識，加速自我成長。高校青年教師黨員在于學(xué)生相處之際，可以通過為大學(xué)生搭建平臺，在師生互動中培養(yǎng)自己的責(zé)任意識，進(jìn)而提升自己的黨性修養(yǎng)。如：帶領(lǐng)學(xué)生有針對性地開展公益活動，青年教師黨員可以通過自己實(shí)踐該活動，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)心公益，投身公益，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。同時(shí)，在社會責(zé)任意識的樹立過程中，青年教師黨員也不斷提高為人民服務(wù)，為社會服務(wù)的思想覺悟，進(jìn)而提升其黨性修養(yǎng)。另外，高校青年教師黨員應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培養(yǎng)、考察優(yōu)秀學(xué)生的責(zé)任；引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，增強(qiáng)組織生機(jī)和活力；感染學(xué)生加入黨組織，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨；以身作則，投人中國共產(chǎn)主義事業(yè)。

五、總結(jié)

加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是每個(gè)黨員成長的必修課，黨性修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。全心全意為人民服務(wù)是我黨永恒的宗旨與高校青年教師教書育人、造福社會有著內(nèi)在的統(tǒng)一。高校青年教師黨員必須時(shí)刻牢記黨的宗旨和目標(biāo)，在不斷自我反思和改進(jìn)的過程中，增強(qiáng)思想覺悟，提高黨性修養(yǎng)，以黨員實(shí)際行動傳遞黨的理念，成為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（責(zé)任編輯：章樊）endprint