學(xué)堂在線：一場創(chuàng)新的教育革命

像—場電影，你可以變換場景，編輯它，使之完美。

——馬賽諾·帕加諾（哈佛大學(xué)）

慕課（MDOC）是英文Massive Open Online Course的首字母縮寫，字面意思是

“大規(guī)模在線開放課程”。慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它作為“學(xué)堂在線”研發(fā)團隊。

11月4日下午3：00，本刊編輯部對清華大學(xué)在線辦課程總監(jiān)師雪霖進行專訪。

作為中國最頂尖的高等學(xué)府，清華大學(xué)參與的這場全球教育革命，現(xiàn)已初步完成平臺國際化與中文本地化，開發(fā)了不依賴YouTube的HTML5視頻播放器，建立了系統(tǒng)性的測試框架，實現(xiàn)了平臺全文搜索功能及計算機程序的自動測評，并部分完成了可視化公式編輯器、手寫漢字與公式識別，用戶學(xué)習(xí)行為分析模塊以及移動設(shè)備的課程學(xué)習(xí)應(yīng)用。師雪霖老師介紹說，學(xué)堂在線仍在積極地挖掘開發(fā)新增功能模塊，改善用戶平臺使用體驗，追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不斷探索新型教育模式與教育理念。清華大學(xué)致力將“學(xué)堂在線”打造成為全球首屈一指的中文MOOC平臺。一種全新的教學(xué)模式和教育理念，正在廣泛地引起關(guān)注。

目前Coursera、edX、udacity被稱為MOOC世界的三駕馬車，面對全球MOOC的快速發(fā)展，幾乎所有著名的全球頂尖大學(xué)都在Coursera上開設(shè)了自己的MOOC課程。然而由于語言和網(wǎng)絡(luò)的限制，中文學(xué)習(xí)者，尤其是中國大陸的學(xué)習(xí)者很難享受到MOOC所帶來的好處。直到今年5月17日，清華大學(xué)正式加入edX，并成立由計算機系、交叉信息研究院、社科學(xué)院和教育研究院聯(lián)合組建的MOOC教育研究中心，組建MOOC與其他課程的區(qū)別

“如果把傳統(tǒng)課堂比作‘黃梅戲劇院，網(wǎng)絡(luò)公開課就相當于‘黃梅戲錄像，MOOC則是‘黃梅戲電影，外行人再不易理解慕課與其他網(wǎng)絡(luò)課程的區(qū)別，聽到這個比喻也會很好領(lǐng)悟了”，師老師宛然笑道。難怪哈佛大學(xué)馬賽諾·帕加諾說：“MOOC像一場電影，你可以變化場景，編輯它，使之完美?！?/p>

所以，MOOC具有其他教育手段無法比擬的革命性特點：第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容精品化與碎片化，第二，學(xué)習(xí)趣味性和主動性；第三，受眾廣泛性和公平性；第四，評估科學(xué)化和智能化。基于此，清華大學(xué)故而大力推廣MOOC教學(xué)，因為它正符合清華大學(xué)的教育理念，即“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位體的能力傳授。

MOOC的特點和影響

從教學(xué)特點和技術(shù)特點來看，MOOC呈現(xiàn)出如下的基本特征。

◆以“短視頻+交互式”練習(xí)為基本教學(xué)單元的知識點組織和學(xué)習(xí)模式；

◆借重交互式練習(xí)和學(xué)習(xí)者交流的快速反饋；

◆依托網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的互動交流，體現(xiàn)社會化學(xué)習(xí)；

◆基于“學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)”的個性化服務(wù)；

◆課程技術(shù)平臺的統(tǒng)一性和規(guī)范化；

◆有組織的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；

◆基于人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)功能開發(fā)與應(yīng)用。

對于中國大學(xué)來說，MOOC既是挑戰(zhàn)，也是機會。MOOC為優(yōu)質(zhì)教育的普及和促進教育均衡發(fā)展提供了一個可能的解決方案。就大學(xué)教育教學(xué)而言，“如何結(jié)合傳統(tǒng)課堂與MOOC、利用HOOC來促進課程質(zhì)量的提升”這一熱點話題仍然是清華大學(xué)所不斷探索的。對于大學(xué)組織來說，HOOC的影響可能逐漸引發(fā)大學(xué)地理界限的虛化、大學(xué)人員組織的非教員化、大學(xué)職能的偏轉(zhuǎn)以及大學(xué)國際化等方面的變化。

在更宏觀的層面，對于高等教育體系和社會來說，HOOC將可能促進大學(xué)教育體系的重構(gòu)、創(chuàng)造新的教育商業(yè)模式、推動公平民主的學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展。

MOOC課程設(shè)計原則

MOOC課程設(shè)計的目標是形成HOOC制作的腳本，即設(shè)計“每幕戲演什么”。師雪霖在采訪中提到，MOOC的課程設(shè)計很注重幕與幕的起承轉(zhuǎn)合，即形成線上授課的節(jié)奏，不但要對授課內(nèi)容進行規(guī)劃和設(shè)計，還需要選擇呈現(xiàn)每個知識點的鏡頭語言。此外還要結(jié)合教育理論，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理，視頻和非視頻結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提升學(xué)習(xí)效果?！安荒茏屩R僵化，而要讓它生動活潑起來”是所有教育的核心問題。

MOOC課程制作理念

師雪霖老師在采訪中反復(fù)強調(diào)，HOOC課程制作，關(guān)鍵是要完整重現(xiàn)真實課堂，讓學(xué)生感覺是在真實的修一門課，讓學(xué)生有一對一授課的體驗。

在MOOC當中，每一個授課視頻都不長，在3-7分鐘之間，期間還會穿插習(xí)題、仿真實驗、虛擬儀器、程序測評等各種各樣互動的要素，來激發(fā)學(xué)生的參與感。不光有這些互動的要素，每一節(jié)課后還會有作業(yè)、整個課程也會有期中考試、期末考試，會有最終的成績。成績達標之后，會獲得課程的證書，甚至獲得學(xué)分。也就是說，MOOC課程要構(gòu)建一個完整的學(xué)習(xí)周期，從而充分調(diào)動學(xué)生互動互助。下圖給出了學(xué)習(xí)周期圖：

由圖可見，HOOC課程不是僅僅由視頻構(gòu)成，相應(yīng)地，HOOC課程的制作也不僅僅是拍攝視頻，而是需要完整的設(shè)計；包括視頻課件、非視頻課件、在線考試等，調(diào)動學(xué)生充分參與，行程周期性學(xué)習(xí)。

MOOC課程視頻形式

常見的MOOC課程視頻有如下幾種形式：出鏡講解、手寫講解、實景講解、動畫演示、專題短片和訪談式教學(xué)。

其中實景授課是對傳統(tǒng)課堂的極大補充。師雪霖介紹，實景授課會依照教師的課程需求來進行視頻的場地選擇，沒有了教室這一空間上的限制，老師可以在任何理想的場所進行實景授課。例如，需要講解相關(guān)實驗，可以直接在實驗室當中，邊實驗，邊授課；需要講解些出土文物、名家名畫，也可以到博物館去實地觀摩授課；需要參觀工廠車間、金融交易市場，老師也可以到現(xiàn)場去，讓學(xué)習(xí)者一邊感受氣氛，一邊很快地接受知識。利用好實景授課，可以極大地發(fā)揮在線授課的優(yōu)勢，達到更好的授課效果。

訪談式教學(xué)體現(xiàn)了MOOC走出課堂的特色，是以訪談的形式，循序漸進地將知識寓于對話之中，讓授課內(nèi)容富有故事性，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，也讓學(xué)習(xí)者有機會接觸到更多人的真知灼見。

除了上述表示形式外，隨著HOOC的不斷向前發(fā)展，更多的創(chuàng)新形式會不斷涌現(xiàn)出來，師雪霖說，清華HOOC的每一位授課者，都能夠結(jié)合自身課程的特點，大膽地去設(shè)計有特色，有效果的視頻授課形式。

MOOC課程視頻拍攝

在具體的拍攝問題上，如何確保教師在面對鏡頭時的自然順暢感成為首要問題。師老師介紹到，由于授課教師不是專業(yè)演員，需要對鏡頭、拍攝有個適應(yīng)過程。所以在拍攝時都會有相應(yīng)的制作人在現(xiàn)場進行適當指導(dǎo)。第一周課程往往包含緒論、本課程的提綱挈領(lǐng)式展望，直接決定了學(xué)生對整個M00C課程的體驗。因此，他們都會建議一般由第三、四周課程開始拍攝，拍攝完畢后，授課教師往往有了鏡頭感和經(jīng)驗，再拍攝緒論或第周課程。這樣能保證緒論以更精彩的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。為了營造“一對一”授課感覺，拍攝時盡量采用老師正面出鏡，而且要提醒他們注意視線，保證注視鏡頭，以呈現(xiàn)出教師面對面對學(xué)生授課、講解的效果。

為了拍攝過程順暢、呈現(xiàn)效果好，授課教師、助教、制作團隊都會提前配合，準備一份詳細的授課內(nèi)容，可以來自教材、教案，內(nèi)容要詳盡、有條理，類似于演員的臺詞，供授課教師提前準備。出鏡時，可以使用大屏幕、或者關(guān)鍵詞做成的“提詞看板”，放在攝像機后，供授課老師參考。

師老師還提到，授課教師的服裝也會影響最終視頻的呈現(xiàn)效果，應(yīng)該提前考慮服裝和背景色的協(xié)調(diào)。建議每次拍攝前，先試錄，以確定服裝是否滿足需要、是否和背景色搭配。

MOOC Studio

MOOC課程的攝像器材基本都在佳能

C300/5D MarkIII、索EN EX-FS700或同檔次及以上。

講解過程中，師老師帶我們參觀了教育部在線教育研究中心示范演播錄音室。其位于清華大學(xué)學(xué)堂在線辦公樓內(nèi)，于今年春季開始建設(shè)，暑假投入使用，是當前清華大學(xué)設(shè)備最新、最先進的HOOC Studio。

大演播室的一角頂天蓋地的綠幕，適合摳像拍攝；正面提供各種顏色的背景幕布，適合實景拍攝。小演播室燈光同樣先進，面積略小，適合摳像拍攝。此外，還配有導(dǎo)播臺和一間小錄播室。小錄播室構(gòu)造簡單，后墻如同照相館一樣，卷軸可以放下綠幕、藍幕等多個顏色幕布，師雪霖老師開玩笑似地介紹：“這個錄播室會給那些文藝范的攝像師、燈光師最大的發(fā)揮空間。” 據(jù)師雪霖介紹，清華大學(xué)截止到本學(xué)期已有108門課程上線，在全球MOOC開課學(xué)校大比拼中清華大學(xué)一直處于首位。如今，在日益增長的成本，不斷變化的要求和摧毀一切的技術(shù)三種力量作用下，一場革命已經(jīng)開始，其結(jié)果將是大學(xué)教學(xué)模式的徹底改變。責(zé)編/史佳燁