淺談團(tuán)體心理訓(xùn)練在高職院校思想政治教育中的作用

劉幼群

[摘要]團(tuán)體心理訓(xùn)練在高職院校思想政治教育中發(fā)揮著重要作用：一是有助于學(xué)生高層次社會情感的形成；二是有助于學(xué)生責(zé)任感和組織紀(jì)律性的增強(qiáng)；三是有助于學(xué)生“三觀”的樹立。團(tuán)體心理訓(xùn)練是高職院校思想政治教育中行之有效的手段。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)體心理訓(xùn)練；高職院校；思想政治教育；作用

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）21-0050-02

針對二十一世紀(jì)的快速變革，國家越來越重視大學(xué)生心理健康教育工作，高職院校的教育工作者在心理健康教育實(shí)踐中，逐漸發(fā)現(xiàn)團(tuán)體心理訓(xùn)練不僅能優(yōu)化個(gè)體心理品質(zhì)、提高高職學(xué)生的心理健康素質(zhì)，而且能在思想政治教育中還發(fā)揮著重要的作用。在高職學(xué)生思想政治教育中，團(tuán)體心理訓(xùn)練是一種行之有效的教育手段。

一、團(tuán)體心理訓(xùn)練的內(nèi)涵

心理訓(xùn)練最早是用來對運(yùn)動員的心理進(jìn)行有意識的專門訓(xùn)練，目的是提高運(yùn)動員對比賽的環(huán)境、要求、氣候、人文等方面心理適應(yīng)能力，從而提高比賽的成績。隨著心理訓(xùn)練的應(yīng)用與發(fā)展，它不僅僅運(yùn)用在運(yùn)動比賽的專門訓(xùn)練領(lǐng)域，而且還運(yùn)用在教育教學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、軍事演練、航天航空等領(lǐng)域。

團(tuán)體心理訓(xùn)練是以社會心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過心理游戲（包括團(tuán)體沙盤游戲）、點(diǎn)撥、演說、心理劇表演、素質(zhì)拓展等形式，運(yùn)用放松、積極暗示、聯(lián)想分享等心理學(xué)技術(shù)和方法，在團(tuán)體的情境下，充分借助團(tuán)隊(duì)的力量，幫助參與者形成預(yù)期的行為習(xí)慣、技能，獲得“助人自助”新體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)提高心理素養(yǎng)，促進(jìn)人格的全面健康發(fā)展的活動過程。

團(tuán)體心理訓(xùn)練的內(nèi)容涉及到了一個(gè)人的全部心理活動，涵蓋了心理活動中的知、情、意、行等要素，包括自我意識、人際交往、情緒調(diào)控、挫折對應(yīng)、團(tuán)隊(duì)意識、社會適應(yīng)、意志力等項(xiàng)目方面的訓(xùn)練。

團(tuán)體心理訓(xùn)練與個(gè)體心理訓(xùn)練相比較，其最大的優(yōu)勢就在于：一是適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的6-8人左右的小組，又可以針對幾十人的發(fā)展性群體；二是形式多樣，生動有趣，有利于吸引學(xué)生積極投入；三是耗時(shí)短，效率高，收效好，每個(gè)成員既是“求助者”又是“助人者”，可在有引導(dǎo)的相互影響中多視角地學(xué)習(xí)。有理論，有實(shí)踐，有體驗(yàn)，有分享，獲得多重的反饋，從而產(chǎn)生心理與行為的改變。

高職院校學(xué)生又區(qū)別于其他社會群體，團(tuán)體心理訓(xùn)練的開展應(yīng)具有針對性，它既要以教育學(xué)、心理學(xué)和團(tuán)體心理咨詢理論為基礎(chǔ)，又要把握高職院校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以豐富多樣的活動為載體，通過團(tuán)體內(nèi)的人際交往作用，自我探索、自我體驗(yàn)、相互分享，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、團(tuán)體心理訓(xùn)練在高職學(xué)生思想政治教育中的重要意義

隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，高職院校不斷在調(diào)整、完善人才培養(yǎng)模式，努力實(shí)現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相對接、課程內(nèi)容與生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)相對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相對接”職業(yè)教育的目標(biāo)，這給未來職業(yè)教育帶來了動力和壓力，也產(chǎn)生了許多新的心理困擾。高職學(xué)生處于青年時(shí)期，思想和心理正由不成熟向成熟過渡，自我意識不清晰，情緒不穩(wěn)定，對事物的判斷缺乏理性思考，容易陷入心理沖突和心理失調(diào)狀態(tài)，產(chǎn)生心理問題。在職業(yè)教育中，學(xué)生的思想問題與心理問題是交織在一起的，許多違紀(jì)違規(guī)的思想道德問題背后隱藏著許多復(fù)雜的心理原因。高職學(xué)生的某些不良舉止、反應(yīng)、行為事件時(shí)（如易怒、敏感、自卑、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、網(wǎng)癮、打架斗毆、夜不歸宿等），如果單從思想道德層面來思考、處理的話，就很難從根本上幫助這類學(xué)生解決問題，運(yùn)用心理健康教育相關(guān)方法來解決學(xué)生的思想道德問題在很大程度上能起到事倍功半的效果，因此心理健康教育在高職學(xué)生的成長成才過程中占有舉足輕重的地位。

團(tuán)體心理訓(xùn)練在高職院校思想政治教育中具有重要意義。團(tuán)體心理訓(xùn)練最大的優(yōu)勢就是覆蓋面廣，特別是針對高職思想政治教育者（輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師）與教育對象比例（教育部門文件規(guī)定比例是1：200）差距較大的現(xiàn)狀，團(tuán)體心理訓(xùn)練可以有效地彌補(bǔ)思想政治教育人員不足的狀況，幫助思想政治教育工作者充分了解高職學(xué)生的心理和思想變化，及時(shí)有效地改善高職學(xué)生的不良思想狀態(tài)，提高思想政治教育的針對性和有效性。團(tuán)體心理訓(xùn)練的運(yùn)用可以豐富思想政治教育的方法和手段，為開展高職學(xué)生思想政治教育工作提供更多的思路、途徑；同時(shí)也可以使思想政治教育的原則在團(tuán)體心理訓(xùn)練得以實(shí)施，從而更好地使高職學(xué)生思想政治教育和心理健康教育有機(jī)地結(jié)合起來。

三、團(tuán)體心理訓(xùn)練在高職學(xué)生思想政治教育中的作用

筆者在教育教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體心理訓(xùn)練在高職院校思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。團(tuán)體心理訓(xùn)練在思想政治教育中的應(yīng)用不僅能豐富思想政治教育的方法和手段，而且能提高思想政治教育的針對性和有效性。它在高職院校思想政治教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）團(tuán)體情緒調(diào)控訓(xùn)練有助于學(xué)生高層次社會情感的形成

思想政治教育工作主要任務(wù)之一就是幫助高職學(xué)生提高思想覺悟，培養(yǎng)他們的愛國主義、集體主義等高層次的社會情感。團(tuán)體心理訓(xùn)練的情緒調(diào)控訓(xùn)練有助于學(xué)生高層次社會情感的形成。心理學(xué)研究表明，情緒、情感因素在一定程度上支配和調(diào)節(jié)著人的興趣、態(tài)度和動機(jī)，影響著人的思想行為。思想政治教育就是要增強(qiáng)學(xué)生情緒、情感的社會性，提高學(xué)生情緒、情感的穩(wěn)定性，思想政治教育的過程就是學(xué)生情緒、情感激發(fā)、接受和表達(dá)及體驗(yàn)的過程。這一過程不僅僅包括人際交往的親近、吸引、喜歡等簡單、低層次的情緒、情感形成，而且還包括理智感、道德感、集體主義、愛國主義等高層次的社會情感形成。

隨著年齡的增長，高職學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和思維水平都在不斷地豐富和提高，情緒體驗(yàn)也越來越深刻，表現(xiàn)為強(qiáng)烈性、不穩(wěn)定性、多樣性、含蓄性等特點(diǎn)，針對高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效地團(tuán)體情緒調(diào)控訓(xùn)練，不僅有助于解決他們的情緒問題；而且提高大學(xué)生情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)高職學(xué)生情緒的社會性，使其自覺將個(gè)人興趣、愛好、動機(jī)與社會、國家、集體的需要融會在一起，自覺地將社會道德感與個(gè)人情感融會在一起，促進(jìn)高職學(xué)生愛國主義、集體主義等高層次的社會情感的形成；增強(qiáng)高職學(xué)生的凝聚力和向心力，提升高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）團(tuán)體意志力訓(xùn)練有助于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和組織紀(jì)律性

思想政治教育的另一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和組織紀(jì)律性。目前，高職學(xué)生群體中存在的問題：一是社會責(zé)任意識不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感，誠信度不高；二是組織紀(jì)律性不強(qiáng)，部分高職學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范不屑一顧，遲到、早退、曠課、逃課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生管理工作帶來困擾。導(dǎo)致這些問題的根本原因就是高職學(xué)生缺乏意志力，學(xué)生的自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性等意志品質(zhì)不夠完善。團(tuán)體心理訓(xùn)練的意志力訓(xùn)練有助于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和組織紀(jì)律性。在意志力訓(xùn)練中，著重訓(xùn)練學(xué)生意志的自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。只有提高學(xué)生自覺性，才可能使學(xué)生確立遠(yuǎn)大的理想、樹立正確的目標(biāo)；只有提高學(xué)生自制力，才可能使學(xué)生抵制外界誘惑，克制沖動情緒，不斷自我完善；只有提高學(xué)生的堅(jiān)韌性，才可能使學(xué)生堅(jiān)持把握志向，努力克服困難，勇于承受壓力。通過在意志力訓(xùn)練可以增強(qiáng)高職學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)高職學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高高職學(xué)生的社會規(guī)范和道德規(guī)范意識，促進(jìn)社會的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

（責(zé)任編輯：封麗萍）endprint