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    例談提升學生表達能力的有效策略

    2016-01-05 06:29:15李文香
    廣西教育·A版 2015年11期
    關(guān)鍵詞:妙用字典語言表達

    李文香

    【關(guān)鍵詞】表達能力 提升 有效

    【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

    【文章編號】0450-9889(2015)11A-0086-01

    語言表達是說話技巧與表達藝術(shù)的完美結(jié)合,培養(yǎng)學生的語言表達能力是語文教學的重要目標。學生掌握一定的語言表達技巧,并且能夠靈活運用是提升其語言表達能力的有效途徑。在小學語文教學中,教師可以通過對文本關(guān)鍵詞的品味、修辭手法的賞析、謀篇布局的揣摩,豐富學生的語言表達技巧。

    一、品味關(guān)鍵詞,感受遣詞造句的巧妙

    語文教材中的文本材料都由編者精心編排,這些文本在應用語言表達技巧方面值得學生們學習。文本中的一些關(guān)鍵詞對于文章主題的表達具有畫龍點睛的作用,教師要抓住文中的關(guān)鍵詞引導學生細細品味,感受其在遣詞造句方面的妙用,這對學生語言表達技巧的提升大有裨益。如教學蘇教版語文三年級上冊《學會查“無字字典”》一課時,在學生對課文內(nèi)容有了大致了解的基礎(chǔ)上,筆者讓學生結(jié)合自己的理解談談什么是“無字字典”。學生認為,字典是我們查生字時會用到的工具書,而無字字典就是不用查字典,只要結(jié)合周圍的環(huán)境或者突發(fā)狀況對某個詞語做出注解,就像文中的爸爸所說,“烈日當空,莊稼都曬蔫了”就是對“驕陽似火”的準確注解。學生有了初步感知以后,筆者又啟發(fā)學生:“在平時的生活中,你面對什么樣的情景不用查字典就會想起某個詞語呢?”在教師的鼓勵下,有的學生說:“暑假的一天,雨下得特別大,像有人從天上往下倒似的,這不就是對‘大雨傾盆的最好解釋嗎?”學生們結(jié)合生活經(jīng)驗爭相發(fā)言,在語言表達中不僅僅是收獲了一兩個詞語,對文中關(guān)鍵詞句的表達技巧也有了一定的了解,達到了提高教學效果的目標,賦予了課堂教學不一樣的精彩。

    二、賞析特殊句,滲透修辭手法的妙用

    修辭手法的妙用是增強表達效果、展現(xiàn)語言魅力的重要方式。小學語文教學中的優(yōu)美語句、篇章大都恰當?shù)剡\用了修辭手法,值得重點賞析,教師引導學生學習特殊語句修辭手法的妙用,有助于提升學生的語言表達技巧。如教學蘇教版語文三年級上冊《北大荒的秋天》一課,在學習第四自然段時,筆者通過多媒體讓學生仔細閱讀文中的句子“成片的大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩嘩的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱”,讓學生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。在教師的點撥提示下,學生發(fā)現(xiàn)這些句子主要寫了豆莢、高粱的樣子。學生回答完畢以后,筆者繼續(xù)追問道:“再仔細讀一讀、想一想,這些句子寫得好嗎?為什么?你們會仿照這樣的句子描寫自己所熟悉的一種景物嗎?”學生重新品讀句子,體會句中運用了擬人的修辭手法,使得句子更加生動形象。在此基礎(chǔ)上,教師再讓學生仿照句式說一兩句話,學生舉一反三,學以致用,其表達技巧自然有所提升。

    三、反思結(jié)尾處,習得布局謀篇的技巧

    學生習得語言表達技巧也是在思考中積累的過程。在語文教學活動結(jié)束后,教師引導學生對課堂回顧與反思是非常必要的。教師可以通過反思及時地發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足,還可以歸納課文中語言表達的特點,總結(jié)語言表達、謀篇布局的技巧,引導學生進行表達技巧的應用。如教學蘇教版語文四年級上冊《九寨溝》一課時,筆者在課堂結(jié)尾處是這樣教學的:“昨天我們一起到了濟南的泉城,欣賞了著名的趵突泉、珍珠泉等美景。今天,我們又一起游覽了九寨溝,欣賞了九寨溝的美麗風光。請大家想一下,同樣是寫景,這兩篇文章在表達方式上有什么不同?”在問題的指引下,學生對兩篇課文的寫作方法進行反思對比,總結(jié)出《泉城》按照先總寫,然后以并列寫的形式對景點逐個描寫的方法;而《九寨溝》則是按照移步換景的手法,從一處景點轉(zhuǎn)移到另一處景點進行描寫。同樣是描寫景物,但由于布局謀篇方式的不同,文章的表達效果也就不同。在這個教學過程中,教師引導學生就同類文章進行反思,這樣學生對寫景文的表達技巧有了更多的了解和認識,習得布局謀篇的表達技巧,有助于學生遷移運用,深化所學知識,提升了語言表達能力。

    教育家葉圣陶說過:“教材無非是個例子,憑這個例子要使學生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能?!苯處熞朴诎盐战虒W契機,精心選擇教學切入點,在具體的實踐運用中提高學生駕馭語言文字的能力,促使學生語言表達技巧的提升。(責編 楊 春)

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