字典

題[7]。考慮到字典學習算法可以直接在時域捕獲語音信號的稀疏性[8-10],研究人員在“兩步法”框架中應(yīng)用字典學習技術(shù),將UBSS問題轉(zhuǎn)化為稀疏信號恢復問題[1],提高算法的通用性。主流的字典學習算法包括在線字典學習(Online Dictionary Learning,ODL)[11]、K-SVD(K-means Singular Value Decomposition)[12]、同步碼字優(yōu)化(Simultaneous Codeword Optimiza

☆劉曉利字典是我們重要的工具書。在古代，字典被稱作字書。我國第一部系統(tǒng)地分析字形和考究字源的字書叫《說文解字》，是東漢許慎編的。許慎首創(chuàng)部首編排法，對字義、字形、字音進行了全面詮釋，為以后字書的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而第一部真正意義上被稱為“字典”的書，是清朝張玉書等30 人花了6年時間編成的《康熙字典》?？滴趸实劭春笤f這部書“善美兼?zhèn)洹?，可奉為“典?！?，因此命名為?span id="j5i0abt0b" class="hl">字典”。以后，凡是這類解釋單字的書，就都稱作“字典”了。

人來說，擁有一本字典是易如反掌的事。而對生于20世紀70年代的我來說，在上小學時能擁有一本夢寐以求的字典，無疑比登天還難。父親是一個地地道道的農(nóng)民，大字不識，字典是什么也許都不懂。對于經(jīng)濟拮據(jù)的父母來說，要供我和大姐、二姐上學已經(jīng)實屬不易。但父親嘗夠了沒有知識的苦，所以無論家境怎樣清貧，他都執(zhí)意要讓我們幾個孩子上學。 上小學的時候，記得是讀二年級，老師要求每個同學都要買一本字典，說是遇到生僻字好查找一下。我告訴了父親，可一連幾天字典都無影無蹤，我只好找別

ZIDIAN”（字典， dictionary）， and the invention right of “CISHU”（辭書， dictionary） should belong to Japan. 3. The evolution of handling foreign characters in Chinese dictionaries. This article discusses the position and changes of Arabic

獲。今天來講一講字典和集合。一、字典字典是一種可變?nèi)萜髂Ｐ?，可存儲任意類型對象。和之前我們講過的列表及元組都不相同，字典中存儲的是一組數(shù)據(jù)，這組數(shù)據(jù)包含了兩個部分鍵和值。例如每個同學都有學號和姓名，其中學號是唯一的，姓名是可能相同的，字典就是這樣的格式，可以把學號理解為鍵，姓名理解為值。另外Python默認的字典是無序的，不像元組和集合，通過index索引可以獲取值，由于沒有順序，所以字典不存在索引。字典的鍵是唯一的，不能出現(xiàn)多次，多次出現(xiàn)時取最后一個值。

有了一本姓張的“字典”。此“字典”非彼字典，她是一個人，而且是我們的語文老師。這個外號可不是我們幫她取的，而是老師自己取的。你說奇怪不，哪有給自己取外號的呀？進入三年級，我們開始正式寫作文了，讓人頭疼的事情就多了。比如，張老師要求我們寫作文時盡量不使用漢語拼音。那遇到不會寫的字該咋辦？張老師允許我們舉手問她怎么寫。所以，作文課上，我們的小手總是舉個不停?！袄蠋?，炯炯有神的‘炯’怎么寫？”“長辮子的‘辮’我不會……”“玩耍的‘?！也挥浀昧恕眴柕枚嗔耍瑥?/div>

小學生優(yōu)秀作文(中年級) 2020年10期2020-12-04

有了一本姓張的“字典”，此“字典”非彼“字典”，她是一個人，而且是我們的語文老師。這個外號可不是我們幫她取的，而是老師自己取的。你說奇怪不，哪有人自己給自己取外號的呢？進入三年級，開始寫作文了，讓人頭疼的事情就多了。其中一項，張老師要求我們寫作文時盡量不要使用漢語拼音，那不會寫的字該咋辦？所以我們班的作文課上小手舉個不停，“老師，‘炯炯有神的‘炯怎么寫？”“‘長辮子的‘辮我不會?！薄啊嫠５摹Ｎ也挥浀昧?。”……問的次數(shù)多了，老師邊在黑板上寫邊自言自語道：

女生手上拿著一本字典，說：“她拿了我的字典，還說是她的，可是這字典分明就是我的！所以我又拿了回來。”前面的女生也不說話，只是一臉無辜地看著我，感覺特別委屈。原來是為了一本字典。到底誰在撒謊呢？為了不耽誤上課，我拿過字典，說：“這本字典先放我這兒吧，下課后老師會弄清的。你們先專心上課。”下課后，其他同學都去玩了，只有這兩個女孩坐在座位上，等待著我的裁斷。我拿起這本字典，發(fā)現(xiàn)字典五成新，外表看不出什么。于是我翻開字典，想看看里面有沒有寫名字或者做了什么標記，可

如果你眼前有一本字典，那么請你翻開它。翻開第一頁，淡淡的油墨香味鉆進鼻孔，你會神奇地安靜下來。字典好像在說：“我包含了許多知識，來讀一讀吧！”第二頁是目錄，好比一張地圖，介紹字在哪里生活。第三頁是字的操場，幾個活蹦亂跳的字頓時出現(xiàn)在我眼前。第四頁是字的教室，不僅有字，而且有詞。你一定在想：這些字可真聰明?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">字典真的很好看，只要一翻開，就會有許多字和你打招呼、做游戲。字典還是一位不說話的老師，只要你有疑問，就可以隨時請教它喲。

習，其中常見的有字典學習法等。字典學習法已廣泛應(yīng)用于人臉識別、圖像壓縮和圖像去噪等計算機視覺領(lǐng)域。傳統(tǒng)的紋理分析方法大都用于織物疵點檢測算法[2-4]，由于訓練參數(shù)過多和特征不靈活致使該類算法的通用性較差，故紋理在線檢測仍是一個充滿挑戰(zhàn)且懸而未決的問題[5]。為此，本文從機織物紋理分析的基礎(chǔ)研究入手，采用字典學習法來對織物紋理進行表征。根據(jù)字典構(gòu)建方式的不同，字典可分為固定字典和學習字典2類[6]。對于各式各樣的織物紋理，固定字典耗時短，卻不能自適應(yīng)織物紋

我國第一部字典是東漢的許慎所編，不過當時這部字典叫《說文解字》。第一部明確稱為“字典”的書，是清朝由陳廷敬等三十人花了六年時間編成的《康熙字典》?？滴趸实劭春笤f這部書“善美兼?zhèn)洹?，可奉為“典常”，因此命名為?span id="j5i0abt0b" class="hl">字典”。以后，凡是這類解釋單字的書，就都被稱為“字典”了。

n，K-SVD）字典學習算法，它的目的主要是通過固定當前字典進行稀疏編碼求解稀疏系數(shù)，進一步根據(jù)稀疏系數(shù)對字典的原子進行更新，采用交替迭代的思想，從而訓練得到一個新的過完備字典（over complete-dictionary）。該字典是通過學習訓練得到的，若直接應(yīng)用于圖像去噪，由于字典相干性較高，會導致學習字典中噪音原子和無噪原子相似度高，去噪后的圖像有噪音殘留或者圖像較平滑，并且K-SVD字典學習算法計算復雜度較高［6］。而相干性約束是過完備字典學習算

訓練樣本構(gòu)成的原字典包含不利于識別的信息，且對測試樣本進行編碼時，稀疏表示系數(shù)判別性不足的問題，提出了一種基于字典學習的局部約束稀疏表示的人臉圖像識別方法。該方法首先對原字典，利用Fisher判別的字典學習（FDDL）得到具有字典識別力和編碼識別力的結(jié)構(gòu)化字典。然后利用學習得到的字典，對測試樣本在局部約束下進行稀疏表示（LCSRC），可以得到更多包含判別信息的有效稀疏表示系數(shù)，從而提高整體識別性能。在ORL和AR數(shù)據(jù)庫的實驗結(jié)果驗證了文中方法的有效性。關(guān)鍵

合名詞。二、載入字典中帶有「する」型復合名詞和未被載入字典中帶有「する」型復合名詞本文根據(jù)スーパー大辭林（3.0）字典，找出了（表1）中的12個「する」型復合名詞但是，在考察其使用情況的時候發(fā)現(xiàn)，載入字典中的「する」型復合名詞卻在コーパス中不被使用。例如「結(jié)び泣き-結(jié)び泣く―結(jié)び泣きする」而相反在コーパス中使用的「する」型復合名詞卻在字典中不被記載。例如「振り込み-振り込む―振り込みする」因此本文利用コーパス又將其重新分類分為載入字典中帶有「する」型復合名

鐵銘能默寫《新華字典》里所有的字。記者隨口說第158頁，老人不假思索，提筆就在紙上寫出“栝”“緺”“騧”“鴰”“呱”等字，在“卦”和“詿”之間，他還畫了一個斜杠?！斑@頁一共14個字，斜杠的地方是字典中間的分隔線?！狈_字典的第158頁，對照字數(shù)、字序，老人寫得分毫不差。王鐵銘說，有一年看春晚，有人表演了背字典的才藝，他當時也有這個夢想。于是，他把家里那本1992年出版的《新華字典》找出來，2012年元旦過后，他開始背起了字典。王鐵銘說，該字典共634頁，收

.大部分人都用過字典。所有的字典都不盡相同。你要根據(jù)自己的需求來選擇字典。你在選擇之前，有以下幾點需要考慮：1. Know what general sort of dictionary you need. Here are the basics you should decide before you begin looking：1. 了解你所需的字典大概是屬于哪個類型。在你開始尋找前，有幾個基本要點必須先決定好：◎Languages. Are you

這zhè天tiān，一yí位wèi老lǎo先xiān生shenɡ第dì一yī個ɡè爬pá到dào山shān頂dǐnɡ，大dà聲shēnɡ喊hǎn：“成chénɡ功ɡōnɡ了le！”一yí個ɡè年nián輕qīnɡ人rén問wèn他t?。骸盀閣èi什shén么me您nín這zhè么me厲lì害hài呢ne？”大dà頭tóu熊xiónɡ當dānɡ時shí正zhènɡ好hǎo坐zuò在zài山shān上shànɡ。老lǎo先xiān生shenɡ回huí答dá：“

能量★文/董宇航字典姑娘很學術(shù)。字典姑娘隨身配備一本字典，在大家為了某個字爭論不休的時候，她像變魔術(shù)一般抽出她那本頗有年代感的小字典，然后翻翻找找，用手推推眼鏡，告訴我們答案，把我們弄得哭笑不得的時候，她看起來像是很有成就感。字典姑娘信奉權(quán)威，她將字典中字詞的意思記得牢牢的，時而脫口而出某些生僻字的詞義解釋，來源出處，讓我們又鄙視又敬佩。字典姑娘說，“翯”這個字在字典的456頁，意思是，羽毛潔白潤澤的樣子。她想說的這個人我們認識，孫翯，具體來說，以教室正中

“她說我拿了她的字典?？墒沁@字典是我的?！痹瓉硎菫榱艘槐?span id="j5i0abt0b" class="hl">字典。那到底誰在撒謊呢？為了不耽擱上課，我拿過字典，說：“這本字典先放我這吧，下課后老師會弄清的。你們先認真讀書，安心上課，好嗎？”下課后，其他同學都各自玩自己的游戲去了。只有這兩個女同學安靜地坐在座位上，好像在等待著最后的判決。我不動聲色地拿起這本字典，只見這本字典有半成新，字典表皮沒有任何痕跡。于是我翻開字典，想看看里面有沒有寫名字或者做了什么標記之類的，可是翻來翻去也沒找到任何痕跡。這字典到底是

6605)判決性字典學習方法綜述薄純娟，宋 鵬，林 怡(大連民族大學 機電工程學院，遼寧 大連 116605)為了解決在基于稀疏表示的分類算法中,傳統(tǒng)字典學習框架下學習得到的字典僅可用于信號重構(gòu)而并不針對分類的問題，分析和總結(jié)了具有代表性的面向分類的字典學習算法，也稱判決性字典學習。判決性字典學習算法總體上分為兩類：直接使得字典具有判決性和使得表示系數(shù)具有判決性。對兩類方法進行分析和總結(jié)可為本領(lǐng)域算法的發(fā)展提供參考，并引起更多研究。字典學習；判決性字典；稀

字典是一種以字為單位，按一定次序排列，每個字注上讀音、意義和用法的工具書。我國第一部字典是東漢時許慎所編，不過，當時這部字典并不是以“字典”命名，而叫《說文解字》。那么，從什么時候才有“字典”之稱呢？第一部稱為“字典”的書是清朝由張玉書等30人花了6年時間編成的《康熙字典》。康熙皇帝看后曾說這部書“善美兼具”，可奉為“典常”，因此命名為“字典”。以后，凡是這類解釋單字的書，就都稱作“字典”了。第42期參考答案《高速路上看風景》1.quàn jué 2.（1

ōnɡ”。查查小字典“春chūn”表biǎo示shì春chūn季jì，如rú：春chūn天tiān；一yì年nián的de時shí間jiān，如rú三sān十shí春chūn；指zhǐ生shēnɡ機jī，妙miào手shǒu回huí春chūn等děnɡ?！棒ヽhōnɡ”表biǎo示shì把bǎ東dōnɡ西xi放fànɡ在zài石shí臼jiù或huò乳rǔ缽bō里lǐ用yònɡ杵chǔ撞zhuànɡ擊jī，使shǐ其qí去qù皮pí殼ké或huò搗dǎo碎

一部按部首編排的字典，《說文》原書已失傳，流傳至今的僅徐鉉、徐鍇兄弟校訂的《說文解字》（以下簡稱大徐本）和《說文解字系傳》（小徐本）。《康熙字典》（以下簡稱《字典》），是張玉書、陳廷敬等學者奉康熙皇帝圣旨編撰的中國第一部以字典命名的辭書，為漢字研究的主要參考文獻之一。就我們所知，《字典》所引《說文》的體例大部分是用來釋義而非注音。那么，《字典》所引《說文》是以怎樣的形式進行的？本文將從注音、釋義、辨形、書證等方面分析《字典》所引《說文》在“又”部字中的語言

.大部分人都用過字典。所有的字典都不盡相同。你要根據(jù)自己的需求來選擇字典。你在選擇之前，有以下幾點需要考慮：1.Know what general sort of dictionary you need.Here are the basics you should decide before you begin looking∶1.了解你所需的字典大概是屬于哪個類型。在你開始尋找前，有幾個基本要點必須先決定好：◎Languages.Are you look

，那是一本《新華字典》這本《新華字典》是讀二年級時買的，由商務(wù)印書館出版。字典是1992年修訂本，棕色的封皮。我很喜歡這本字典，字跡印刷清楚，打開滿是油墨的味道。我買了許多的書，這本字典卻也一直保留著，在我房中，在我心中，她都有一席重要的位置。說起來，這本字典也得之不易。那是我念二年級的時候，某天，語文老師忽然宣布一個任務(wù)：“這學期每位同學都得擁有一本《新華字典》。要么自己買，要么借，都可以，大家擁有一本字典就可以隨時查詢自己不認識的字詞?！甭牭竭@個消息，

網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的塊稀疏字典學習倪一寧彭宏京(南京工業(yè)大學電子與信息工程學院江蘇 南京 211816)摘要以過完備字典為基礎(chǔ)，信號可以被描述為原子的稀疏線性組合。在以往的字典學習方法中，大都是以單個原子為單位進行字典學習。利用稀疏子空間聚類的方法將字典中具有相同稀疏表達形式的原子歸類為一組，形成具有塊結(jié)構(gòu)的字典，然后對訓練信號稀疏編碼，最后結(jié)合梯度下降的方法對字典進行更新。實驗結(jié)果表明，該方法在相同迭代次數(shù)下的優(yōu)化收斂速度較快，而且對信號的重構(gòu)誤差率優(yōu)于傳統(tǒng)方法。

字典公公宣布了一條公告：今天上午請所有的漢字都排到它的頁面上。清晨，漢字們就陸陸續(xù)續(xù)地跑到字典公公家門前，排起了長龍。漢字們個個躍躍欲試，都想搶個好位置。字典公公見狀便瞇起眼睛樂呵呵地說：“孩子們，你們好！誰愿意第一個進入我的頁面??？”“我，我！”漢字們紛紛跑到字典公公面前你爭我搶，字典公公沒有預(yù)料到漢字們這般粗魯莽撞，便命令漢字們坐好，可漢字們?nèi)匀晃倚形宜亍⒛阃莆肄?，場面一片混亂。字群里唯有小“愛”始終在它的位置靜靜地坐著。字典公公心中一喜，便從擁擠的字

呂清明字典曾是我“最和藹可親的老師”。上小學時，家里只有一本殘破不堪的字典，封皮早已不知所蹤，后面缺了幾頁，中間也總是掉頁。就是這樣一本舊字典，成了我和姐姐爭奪的對象。沒上學的時候，還不識字，姐姐是字典的主人。那時家里有不少小人書，很多字我都不認識，父母沒讀幾年書，字典成為我最好的家庭教師。一邊翻字典一邊讀著小人書，是最讓我迷戀的美好時光。姐姐也看一些舊書刊，遇到不認識的字要查字典，但字典被我霸占著，姐姐先是央求，我把字典摟在懷中，姐姐軟的不行就開始硬搶，

個難題，而過完備字典的構(gòu)造是信號能否實現(xiàn)稀疏分解的關(guān)鍵因素.目前，關(guān)于字典構(gòu)造一般分為兩大類：根據(jù)一定的先驗知識構(gòu)造固定的字典[4-5,9]；當沒有先驗知識或先驗知識不足時，由樣本訓練的方法學習得到自適應(yīng)的字典[2,7,10-11]. 字典學習方法主要包括最優(yōu)方向法[12](method of optimal directions,MOD)、K奇異值分解(K singular value decomposition,KSVD)[3,11]、最大后驗概率逼近

外，還有一本英文字典伴著我。可是每當我翻動它的時候，我的內(nèi)心總是不能平靜。雖然這是一本字數(shù)只有三千多個單字的英文字典，只有普通中學教科書三分之一那么大。從外表看來，黃色的薄面已經(jīng)破了，中間也有幾頁撕破了。按現(xiàn)在的價格，不過值八九角錢吧了！但在解放前，我為買這本字典，卻有一段痛苦的經(jīng)歷。1948年，上海還未解放，我是上海糖業(yè)中學初二的學生，英文已讀了一年半，還沒有一本英文字典。開始學習英文時，老師就關(guān)照過：“讀英文要買字典?！蔽乙驔]有錢，一直拖到二年級下學期