論大學生自我管理與經濟管理問題及對策

向安莉

摘 要：隨著大學教育的普及以及90后學生逐漸作為大學人群的主體，大學院校對于此類學生的管理包括自我管理以及經濟管理問題顯得尤為必要。為此，針對當代大學生在學習生活等自我管理以及經濟管理方面的問題進行探討并提出可能的解決方案。

關鍵詞：大學生；自我管理；經濟管理

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）25010902

0 引言

當代大學生大多出生在社會、科學、經濟迅速發(fā)展的年代，在這個時代國與國之間的競爭更多體現在各自專業(yè)型人才的培養(yǎng)并由此帶來的對整個社會全面的推動力。因此培養(yǎng)獨立的高素質人才成為各國發(fā)展的焦點。然而由于當代大學生多是出生在20世紀90年代，與之前的80后在各自的學習生活經歷以及所接觸的各種繁雜知識信息來源方面有著根本不同，所以對當代大學生進行積極有效管理成為各個高校培養(yǎng)高素質人才的關鍵。

1 當代大學生自我管理方面的問題

1.1 過于強調自我，缺乏自律能力

90后群體作為大學生的主體，受家庭和社會環(huán)境的影響，在思想和行為模式上更加靈活自由和向往獨立。大部分90后為獨生子女，在自己的成長過程中由于客觀和主觀原因導致對自身表現過于重視，自立能力較差，對于集體合作概念有所欠缺，凡事都會保留個人意見，這就會造成在學習、生活中與同學、老師的溝通不暢，甚至于以后走上工作崗位很可能與同事合作不協調，給自己帶來不必要的麻煩。此外由于當代各種信息流通渠道的發(fā)達，伴隨著積極向上信息傳送的同時有許多負面的不良信息傳播，自律性不足的大學生很可能會深陷其中不能自拔，性格變得越發(fā)孤僻不愿與人交流，輕者將自己封閉在虛擬的網絡空間中尋找所謂丟失的自我，重者則可能因為負面信息的不良影響做出傷害他人、有損社會道德乃至觸犯法律的行為。

1.2 學習積極主動性的喪失以及對學校實踐活動的輕視

由于網絡文化以及各種消遣活動的傳播，當代大學生接收外來文化的機會較多，各種網絡游戲、視頻和交流軟件穿插于大學生的日常生活中，若是不能合理安排好自己的學習生活，則會浪費大量的時間、精力和金錢在與自己學業(yè)無關的事情上面，從而喪失對學習的積極主動性。另外大學院校會組織很多社團和社會實踐活動，若是在網絡或不相關的消遣活動中花費太多精力則會導致大學生在學校組織的各種活動中出現隨意應對和輕視現象。有研究也指出當代大學生的自主意識較差，不能積極主動參加學校活動。

2 對于大學生經濟管理問題

改革開放30多年來我國經濟飛速發(fā)展，由于東西部以及城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，貧富差距逐漸擴大，仍有一部分人生活在貧困線以下，其中不乏在大學校園中生活學習的大學生。伴隨而來的是大學校園中出現的經濟管理問題，分為兩種，一種為生活比較寬裕的學生問題，另一部則為貧困的大學生。對于家庭富裕，不用為學費生活費擔憂的學生來說，他們有更多富余的資金可以支配，但如何將這筆費用花費的有意義則對他們是一個難題；此外隨著外來文化的涌入，個人享樂主義之風也逐漸在大學校園中蔓延，加之從高中生向大學生身份的突然轉變，一部分大學生會把大學生活視為可以盡情放縱的階段，花費大量時間和金錢在毫無意義的娛樂上面。但對于貧困學生來講，家庭糟糕的經濟狀況會使他們精力分散，花費大量時間和精力在怎樣減輕家庭負擔并解決自己目前的日常開銷問題上。這就使得他們不能將自己的精力集中在學習和學校的各種實踐活動中，從而浪費在大學校園寶貴的學習時間。因此針對大學生的經濟管理顯得尤為重要，這關系到在校大學生的切身利益問題。

3 大學生自我管理以及經濟管理問題的對策

對于大學生自我管理方面的問題，首先從學校層面來看需要尊重學生在大學生活學習中的主體地位，耐心聽取學生意見，結合此類意見修繕管理方案。針對學生在自己學習生活中遇到的問題可以安排有資歷的心理咨詢師予以解惑，提出可能的解決方案，并定期以講座形式給予學生心理疏導，并對大學生進行科學系統(tǒng)的指導，使其合理安排自己的學習和娛樂時間。并且要充分發(fā)揮大學輔導員和班干部在班級和學生管理方面的積極作用，建立以大學生為中心的學生管理工作體系，與學生積極交流，盡可能解決學生在學習生活中遇到的困惑和難題，由此帶動班級同學學習生活的積極主動性，并培養(yǎng)集體觀念，在班級中形成一種互助、互愛的氛圍。這就體現了以人為本的教育理念。

另外對于大學生校園經濟管理問題，對于富裕學生需要學校及家庭為其樹立正確的消費理念，合理利用資源，減少在大學生活中對于時間和金錢的無端浪費；但對于大學校園中的貧困學生，實行積極有效的大學生資助政策則顯得尤為必要，在我國對于貧困大學生的資助政策已施行多年，并且伴隨近年適度普惠型政策的提出，對貧困學生和家庭更是有極大幫助，雖然已幫助一批學生重圓大學夢，但在落實資助政策過程中仍有一些問題亟待解決。首要解決的問題便是貧困大學生的認定問題，雖然國家及各高校對于貧困生的認定方面有明確規(guī)定，并盡量保證貧困生評選的公平性，但仍不可避免存在一些問題，首先是對于學生家庭的真實經濟情況做不到真正的透明和可信，貧困證明在有些地方可以特別容易甚至通過私下關系獲得，學校因此不能得到學生本人及其家庭的真實收支情況，從而引發(fā)學生對于貧困生評選公平、公正性的質疑。另一方面學生作為一個獨立的個體，本身可能有難言之隱，比如親人、家庭的變故等等，學校的公開評選有可能會將學生的這些隱私公開化，因此傷害了學生自尊心。針對上述情況，首先國家要盡可能加大對于教育資金的投入，堅持政府主導、多方參與的原則；發(fā)揮各種社會團體和個人的力量，或可吸引慈善組織和企業(yè)、個人捐贈，補充教育資金來源。另外進一步完善相關大學生貧困助學金、助學貸款等規(guī)章制度，嚴格控制地方對于貧困證明的發(fā)放，杜絕依靠欺騙和個人關系獲得貧困證明，可以派遣相關工作人員到貧困生家中進行調查走訪，從而盡可能獲取學生家中的真實經濟狀況。另外在學校進行評選時，盡可能保護學生個人隱私，避免因此損傷學生學習生活的積極主動性。

4 結語

本文討論了當代大學生自我管理以及經濟管理方面的一些問題，并提出相應的對策。本文認為，對于大學生需要國家、社會、學校、家庭多個層次的有效綜合管理，由國家根據實際調查情況制定相應決策，由社會輿論引導大眾關注大學生管理培養(yǎng)，再由學校結合家庭對學生的心理及行為活動進行有效監(jiān)督和指導，避免因管理疏忽造成學生在大學期間的行為異常以及對時間和金錢的浪費。相信大多數人都會有自己難以忘懷的大學學習生活經歷，而對大學生進行積極有效的管理則可以擯棄此難忘經歷的一抹灰色，給學生提供精彩的學習生活體驗，使他們不至于因為自我管理和經濟管理方面的問題而使自己的大學生活黯然失色。

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