高職院校軟件技術專業(yè)校企合作模式探究

陳翠紅

摘要：隨著信息化技術大力推進，軟件技術專業(yè)人才供不應求，而高職院校軟件技術專業(yè)畢業(yè)生也成為信息化技術支撐人才的重要組成部分，如何讓高職院校的軟件技術專業(yè)人才在畢業(yè)時能勝任軟件企業(yè)崗位，為企業(yè)創(chuàng)造價值，僅僅依靠學校教學往往很難勝任。依據國家關于高等職業(yè)教育與企業(yè)合作的辦學理念，進一步強化專業(yè)發(fā)展，深化專業(yè)改革，進一步提升高職院校專業(yè)競爭力，眾多高職院校積極采取校企合作模式，如何使得軟件技術專業(yè)與企業(yè)建立行之有效的合作模式，通過筆者多年的探究，從多方面闡述軟件技術專業(yè)校企合作。

關鍵詞：高職；軟件技術；校企合作

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）29-0097-02

1 校企合作概述

高職院校是培養(yǎng)高水平技能型人才的基地，技能型人才的培養(yǎng)僅僅依靠在校教師是無法實現的，對于高校來說，絕大部分教師都是畢業(yè)之后直接從事教學工作，來自企業(yè)一線的教師非常少，雖然學校也鼓勵教師深入企業(yè)一線參加社會實踐，提高技術技能，但是與在企業(yè)工作多年的技術骨干相比，還是缺乏很多的經驗，因此，校企合作一直是國家在高等職業(yè)教育領域大力提倡的辦學理念。而對于軟件技術專業(yè)而言，企業(yè)對畢業(yè)生的動手能力要求極高，校企合作是不可或缺的手段之一，通過近幾年的探索，行之有效的校企深入合作模式及框架仍待形成。下面以軟件專業(yè)為例，展開校企合作模式探究。

2 校企合作模式探究

2.1頂崗實習

頂崗實習是一種非常好的校企合作模式之一，學生在畢業(yè)前夕通過深入企業(yè)頂崗實習，積累軟件開發(fā)真實項目經驗，因為在學校期間學生主要接收理論知識教學，及積累一些模擬項目制作經驗，但是對于企業(yè)的真實項目接觸的很少，通過頂崗實習，將已積累的理論知識、模擬項目經驗應用到真實項目，由企業(yè)工程師帶領完成企業(yè)的真實項目，這個過程對于學生來說是難能可貴的，因為只有經過這樣的一個過程學生才能順利地進入軟件企業(yè)開始工作，實現與企業(yè)的零距離接軌。然而，高職院校軟件專業(yè)與企業(yè)建立頂崗實習的這種校企合作難度較大，只有基礎很好的一部分畢業(yè)生可以深入企業(yè)進行頂崗實習，而絕大部分待畢業(yè)的學生因基礎薄弱很難直接給企業(yè)創(chuàng)造價值，因此很難深入企業(yè)進行頂崗實習。

2.2合作辦班

通過多年的校企合作模式探索，合作辦班是一種頗有成效的合作模式，企業(yè)參與軟件專業(yè)整個三年教育教學，由學校和合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和教學課程安排表，如A高校軟件技術專業(yè)實行2+1的模式，在前2年4個學期，由學校安排正常教學，但每個學期空2-3周，由企業(yè)安排骨干工程師對所授課程進程綜合實訓，整合所學的知識在企業(yè)崗位中如何具體使用，讓學生有真實感知，在最后1年的前半年，整體進入企業(yè)，由企業(yè)安排集中崗前培訓，讓學生接觸企業(yè)真實項目，后半年學生自行選擇進入企業(yè)實習，這樣在學生就業(yè)時不僅對企業(yè)文化有較好認知，對于軟件開發(fā)工作經驗也滿足企業(yè)的需求，形成良好就業(yè)態(tài)勢。

2.3暑期實訓

雖然頂崗實習和合作辦班是比較好的校企合作模式，但是鑒于各個地區(qū)高校與企業(yè)存在的一些實際問題，并不是所有的學校都能實現的合作模式，根據筆者的調研，有一些軟件企業(yè)給高校提供一些暑期實訓的機會，這也是軟件技術專業(yè)與企業(yè)校企合作的一種方式，學生通過大一和大二兩個暑假的時間深入企業(yè)，對所學知識進行整合，接觸一些企業(yè)的項目，對學生在校再學習大大提高學習興趣，并且或多或少地接觸一些企業(yè)文化，并且對于軟件項目的完成有了一定程度的見解，對于軟件技術專業(yè)將來進入軟件企業(yè)工作做好鋪墊。

2.4企業(yè)講座

邀請企業(yè)工程師來校對軟件技術專業(yè)學生進行講座，分享當前的技術方向及技術前沿，讓學生認知主流軟件開發(fā)技術的發(fā)展前景，對于提高學生的學習興趣及拓展學生對專業(yè)技術領域的認知有很好的作用。

2.5教師實踐

教師深入企業(yè)實踐，提升業(yè)務水平、增強項目經驗，可以從根本上改善學校教學效果，近幾年，高職院校大力提倡各專業(yè)尤其是軟件技術專業(yè)教師深入企業(yè)參加一線項目的開發(fā)，提高教師的技術水平，并增強教師的軟件開發(fā)項目經驗，為課堂教學效果提供保障，但是由于高校專業(yè)教師數量有限，每個學期也只能外派很少的老師進入企業(yè)。

2.6服務外包

服務外包是高職軟件技術專業(yè)與企業(yè)深入合作最有效方式之一，企業(yè)可以將一些軟件項目外包與合作院校，由合作院校老師帶領學生完成外包，這種合作模式的前提是合作院校的教師和學生需具備項目開發(fā)的能力。

3 校企合作存在的問題

頂崗實習、合作辦班、暑期實訓、企業(yè)講座、服務外包等都是比較好的合作模式，但是目前很多高職院校的軟件技術專業(yè)在校企合作上卻并不是特別深入，究其原因，校企合作的目標是三贏，學校的贏利在于培養(yǎng)出學生，學生的贏利在于提前接觸企業(yè)文化積累軟件開發(fā)經驗與企業(yè)零距離接軌，而企業(yè)的贏利在于這個合作對于企業(yè)需要創(chuàng)造價值，往往這三方面很難達成一致。當然，隨著國家對于高等職業(yè)教育的重視程度日益加強，政府對于校企合作的扶持力度逐漸增大，高等職業(yè)教育與企業(yè)的合作越來越深入，模式越來越健全。

4 結束語

校企合作是高等職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，對于軟件技術專業(yè)而言，校企合作更有著舉足輕重的作用，雖然當前高職院校軟件技術專業(yè)合作模式還有一些問題，但是隨著國家對高等職業(yè)教育校企合作的日益重視，軟件技術專業(yè)校企合作模式會日益健全，成效會越來越顯著，為國家信息化建設培養(yǎng)更多的高水平技能型軟件人才。

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