對音樂欣賞課及教師意識的思考

牛妙艷

摘要：音樂欣賞課作為對學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的載體，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展，對促進(jìn)校園文化建設(shè)、德育工作水平的提高都有重要的意義。因此，音樂教師要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識，充分認(rèn)識音樂欣賞課的重要意義，成為學(xué)生真正進(jìn)入藝術(shù)殿堂的引領(lǐng)者。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞 美育 教師意識

職業(yè)教育是面向人人的教育，職業(yè)教育要求將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為根本的出發(fā)點(diǎn)，將對學(xué)生的終身幸福發(fā)展服務(wù)列為主要內(nèi)容之一，在職業(yè)教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生實(shí)施音樂教育，并以音樂欣賞課作為載體，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的整體推進(jìn)都具有非常明顯的作用。

一、音樂欣賞是美育教育的重要組成部分

音樂是一門綜合的藝術(shù)，是人類情感的表達(dá)，也是人類靈魂搏動(dòng)和思想的表達(dá)，首先人的思想體系是由形象思維和邏輯思維兩部分構(gòu)成的，在人類社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段，人的所作所思、所感所為無不帶有著感情的烙印，無不通過藝術(shù)的動(dòng)作，無不通過豐富的想象，無不通過文字的描述，無不通過各異的曲調(diào)旋律去表達(dá)生活，表達(dá)勞動(dòng)，表達(dá)情感，而這一切都離不開一個(gè)最通俗、最普及、最感興趣、最易接受的載體——音樂?？v觀古今中外，不分男女老幼，不論文化高度，人們的喜怒哀樂盡情展現(xiàn)，娛樂功能充實(shí)感官，美感作用豐富精神，作為學(xué)生更能激發(fā)其興趣。

音樂是美育教育的重要組成部分，是培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的審美情趣和人文素質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑之一。不懂音樂的人，其知識結(jié)構(gòu)是不完整的。忽視音樂教育，必然導(dǎo)致人才素質(zhì)的缺陷，影響精神文明的全面落實(shí)和發(fā)展，美育是黨的教育方針的重要組成部分，是對青少年特別是對中職生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是完善人格塑造的重要途徑。在中職生的成長發(fā)展過程中，美育有著獨(dú)特的功能和作用，而音樂教育作為美育的重要內(nèi)容之一，是其它教育形式無法替代的。

音樂欣賞課程的內(nèi)容包括聲樂、器樂知識和作品欣賞，要求全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高兩個(gè)能力，一是提高和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力。二是對音樂作品的理解力，并激勵(lì)、鼓舞、教育、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，追求和創(chuàng)造美好的未來，通過聲樂知識和作品欣賞、中國民族器樂和作品欣賞、西洋管弦樂和作品欣賞，以及中外音樂家、作曲家和相關(guān)作品的介紹，使學(xué)生了解音樂藝術(shù)的特性，感知音樂的魅力，從而理解音樂、欣賞音樂，并拓展學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展。

二、發(fā)揮音樂教師的引領(lǐng)作用，要增強(qiáng)四種意識

教師在進(jìn)行音樂欣賞課時(shí)，對提升學(xué)生人文素養(yǎng)以及傳承優(yōu)秀的音樂文化有著不可忽視的橋梁作用，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等都具有重要的引領(lǐng)作用。因此，一定要從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生理和心理需求出發(fā)，增強(qiáng)四種意識。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任意識?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，目的是提高人才培養(yǎng)水平”。職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，首先要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立全面發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力以及綜合能力素養(yǎng)，不僅教會(huì)學(xué)生一技之長，而且培養(yǎng)其全面發(fā)展。職業(yè)教育要圍繞這一目標(biāo)，推進(jìn)課程改革和教材建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法。職業(yè)學(xué)校藝術(shù)教育開設(shè)音樂賞析系列課程，不僅可以豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生體驗(yàn)和感悟音樂之美，陶冶學(xué)生情操，提高全面素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，更是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校美育工作，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，增強(qiáng)審美意識。著名藝術(shù)家羅丹曾說：“藝術(shù)就是感情?！倍魳访谰褪撬枷牒退囆g(shù)的結(jié)合，是情與美的交融，是特殊的情感再現(xiàn)。因此，音樂教育就要求做到以豐富的情感感染人，以真善美的思想去教育人。教學(xué)的基本要求，就在于有感情的教師面對有感情的學(xué)生，音樂教育的全部過程，應(yīng)是一種自覺的審美過程，音樂教師的任務(wù)應(yīng)是在教學(xué)過程中不斷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。從而在藝術(shù)欣賞的過程中凈化自己的心靈、陶冶情操、創(chuàng)造智慧。樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)敏銳的審美判斷能力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。例如：通過欣賞音樂讓學(xué)生感受《高山流水》的優(yōu)美高雅、《梁祝》的純樸、《步步高》的熱情奔放，以及《時(shí)間都去哪兒了》、《倍兒爽》、《天亮了》等流行歌曲的教學(xué)，使學(xué)生掌握時(shí)代的脈搏，激發(fā)對音樂的無盡情感。

（三）注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)人本意識。音樂教育的對象是人，以學(xué)生為本位，以學(xué)生自身的發(fā)展為中心，即以人為本。同其它課程一樣，首先是培養(yǎng)人，然后才是傳授知識，培養(yǎng)藝術(shù)家和其它專門人才，因此音樂課程的根本目的，也是為了開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在職業(yè)生涯和人生之路上從音樂的美育中獲得裨益，促進(jìn)其它方面的發(fā)展。同時(shí)還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生發(fā)展需求。所以在實(shí)施教學(xué)的過程中，必須根據(jù)學(xué)生的愛好、基礎(chǔ)和發(fā)展方向面向全體，分類施教，在普及中注意重點(diǎn)，在重點(diǎn)中把握全體。

（四）增強(qiáng)創(chuàng)新意識，加強(qiáng)音樂實(shí)踐。新的時(shí)代要求有新的課程理念，加之音樂的傳播性極快，示范性、模仿性極強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，在講授知識點(diǎn)和方法技能的同時(shí)，一定要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，多去嘗試，認(rèn)真反思。因此，教師的任務(wù)是注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)音樂，與音樂融為一體，自己親自去探索、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生的音樂審美能力。