高校舞蹈教學(xué)融入多媒體教學(xué)研究

文暢

摘要：在新課程改革大潮的推動(dòng)下，高校的舞蹈教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。只有不斷的創(chuàng)新，高校的舞蹈教學(xué)才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。本文當(dāng)中分析了高校舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，并就高校舞蹈教學(xué)中融入多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生舞蹈表演的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)技巧以及編創(chuàng)能力進(jìn)行了具體的探討，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，提升高校舞蹈教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高校 舞蹈教學(xué) 多媒體教學(xué) 有效性

目前，我國(guó)大部分高校都已開(kāi)設(shè)舞蹈課程，但是教學(xué)的水平參差不齊，普遍還存在著這樣或那樣的問(wèn)題，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了極其廣泛的應(yīng)用，多媒體教學(xué)以其豐富多彩的形式，通過(guò)計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等信息綜合的呈現(xiàn)出來(lái)，以最大化的吸引學(xué)生的視線，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，使高校的舞蹈教學(xué)有效性明顯提高，雖然多媒體技術(shù)豐富了高校的舞蹈教學(xué)，但實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中仍需進(jìn)一步探討和進(jìn)一步的完善。使多媒體教學(xué)能夠充分的發(fā)揮其作用。

一、分析高校舞蹈課程的作用與意義

（一）對(duì)學(xué)生美育的內(nèi)在要求。高校開(kāi)設(shè)舞蹈教學(xué)是學(xué)生教育工作中重要的組成部分，通過(guò)美的形體與美的動(dòng)作使大學(xué)生逐漸形成正確的審美觀。并使其逐步具備感受美以及表達(dá)美的能力，高校的舞蹈教學(xué)，是對(duì)大學(xué)生的美育是藝術(shù)培養(yǎng)的全過(guò)程，能夠使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。高校的舞蹈教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，在舞蹈藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育的本身能夠不斷地開(kāi)拓大學(xué)生潛在的內(nèi)心思維，還能夠充分地激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性的思維，舞蹈活動(dòng)本身不代表學(xué)生創(chuàng)新的能力，而舞蹈教育當(dāng)中可以將其激發(fā)出來(lái)。

（三）塑造學(xué)生的情感與靈魂。高校的舞蹈教學(xué)能夠把大學(xué)文化教育以及思想教育這兩種功能有效地結(jié)合到一起，在學(xué)生接受舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生可以敞開(kāi)自己的心靈，通過(guò)美來(lái)鍛造自身的靈魂，展現(xiàn)出全新的自我。另外，舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，為了完成舞蹈動(dòng)作，還需要學(xué)生們的高度配合，因此，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練還能夠?qū)W(xué)生的協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的情緒。在心理學(xué)視角來(lái)說(shuō)，由于運(yùn)動(dòng)能夠讓人的大腦得到充分的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)，讓人改善郁悶和消極的心理情緒，舞蹈正是通過(guò)人體的動(dòng)作將藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，在舞蹈訓(xùn)練中，可以改善學(xué)生的負(fù)面情緒，使學(xué)生的心胸變得豁達(dá)，思維變得更加開(kāi)闊。

二、分析高校舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

雖然高校舞蹈課程具有諸多重要的作用與意義，但是，目前的高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中仍然存在著不少問(wèn)題，像教學(xué)方式單一，主要以教師講解和示范為主，然后讓學(xué)生一味地去模仿，比較枯燥，基本上就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師示范，學(xué)生模仿，師生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)。另外，教師的教學(xué)缺乏創(chuàng)新，普遍都是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并未按照當(dāng)代大學(xué)生的思想和個(gè)性發(fā)展去改變自己的教學(xué)方式，很多教學(xué)都是在重復(fù)延用多年的內(nèi)容，也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于舞蹈課程失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性明顯不高，舞蹈課堂教學(xué)的效率也較低。因此，作為高校舞蹈教師必須改變教育模式，融入新的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生對(duì)舞蹈課程的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)效果較低的現(xiàn)狀扭轉(zhuǎn)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的意義

當(dāng)代的大學(xué)生，他們接觸到的新鮮事物比較多，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式早已適應(yīng)不了他們的個(gè)性成長(zhǎng)與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，必須融入新的資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生們提高對(duì)舞蹈課程的學(xué)習(xí)興趣。

高校的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用電視、音像資料、計(jì)算機(jī)視頻等作為舞蹈教材，讓學(xué)生們可以更加直觀、更加生動(dòng)地掌握舞蹈當(dāng)中快速變幻并更新的信息，通過(guò)電視、視頻等聲畫(huà)語(yǔ)言，像背景、角度、燈光等拍攝技巧，使學(xué)生能夠身臨其境般的去感受舞蹈的魅力，從而刺激并活躍學(xué)生思維的過(guò)程，激起學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生模仿的能力進(jìn)一步提高，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的速度也會(huì)明顯加快。

教師如果能夠?qū)⒏呗毼璧附虒W(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合，科學(xué)地運(yùn)用，將會(huì)明顯地提升教學(xué)的效果。例如《肚皮舞》早已成為了一種深受女士們喜愛(ài)的減肥方式，高校女生普遍比較喜歡的舞蹈《肚皮舞》的教學(xué)，變化萬(wàn)千的腹部與臂部快速并有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)是肚皮舞的特色，其舞姿變化莫測(cè)，非常優(yōu)美。筆者在實(shí)踐教學(xué)中使用多媒體課件為學(xué)生講述肚皮舞在中國(guó)的發(fā)展歷程，并為大家播放被譽(yù)為中國(guó)肚皮舞第一人的溫可馨的表演的肚皮舞，通過(guò)其表演的魔幻般的肚皮舞動(dòng)作給學(xué)生展示肚皮舞的動(dòng)作要領(lǐng)，有效地激起了學(xué)生對(duì)《肚皮舞》的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)的效果也比較好。

四、高校舞蹈教學(xué)融入多媒體教學(xué)的策略

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，教師講解要領(lǐng)后，會(huì)給學(xué)生示范，學(xué)生則要面對(duì)著鏡子反復(fù)的練習(xí)舞蹈，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，舞技也難以提高，高校舞蹈教學(xué)中如何利用多媒體教學(xué)。

（一）高校舞蹈教學(xué)策略之導(dǎo)入情景

在高校舞蹈教學(xué)中導(dǎo)入情景，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建學(xué)習(xí)舞蹈的心理與思維。以往教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師示范、學(xué)生模仿的方式下，學(xué)生學(xué)生的知識(shí)較為淺顯，很難領(lǐng)會(huì)舞蹈的風(fēng)格及豐富的內(nèi)涵，這樣的教學(xué)下學(xué)生表演出來(lái)的舞蹈缺乏靈魂和內(nèi)涵，吸引不了觀眾的視線，舞蹈教學(xué)也陷入了困境。在多媒體教學(xué)的輔助下，很多肢體根本不能詮釋的民族舞蹈教師可以制作成課件，學(xué)生在課件的展示過(guò)程中便可以發(fā)現(xiàn)舞蹈要表達(dá)的深刻內(nèi)涵，并借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如《美麗的草原我的家》這支蒙古舞蹈的教學(xué)中，筆者通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將相關(guān)的視頻資料下載下來(lái)，并在教學(xué)中為學(xué)生們展示。視頻當(dāng)中生動(dòng)的展現(xiàn)了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的遼闊畫(huà)面，藍(lán)天白云下英雄少年策馬奔騰扣人心弦的精彩瞬間，也有流暢、灑脫的“筷子舞”，也有活潑生動(dòng)、韻味醇厚的“安代舞”，這些畫(huà)面都深深的吸引了學(xué)生的視線，聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛的觀看。通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生對(duì)蒙古當(dāng)?shù)氐娜宋牡孛灿辛松钊氲牧私猓€能夠更深刻地理解并把握《美麗的草原我的家》這支舞蹈當(dāng)中所要表達(dá)的內(nèi)涵。在舞蹈練習(xí)時(shí)，便能夠?qū)⒚晒湃司哂械暮浪蓛?nèi)至外、自然而然的表達(dá)出來(lái)。

（二）高校舞蹈教學(xué)策略之多媒體動(dòng)作分解

在舞蹈教學(xué)中通過(guò)多媒體教學(xué)錄像的應(yīng)用，將教學(xué)當(dāng)中特點(diǎn)較強(qiáng)的錄像保留下來(lái)，在課后給學(xué)生們進(jìn)行錄像分步解析，找到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)以及一些有誤的動(dòng)作，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，能夠極為準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并且及時(shí)糾正。筆者在實(shí)踐教學(xué)中，把舞蹈技巧課上學(xué)生的舞蹈動(dòng)作拍攝下來(lái)，課后通過(guò)慢放的方式，給學(xué)生講解各個(gè)環(huán)節(jié)需要掌握的要點(diǎn)，再通過(guò)反復(fù)慢放讓學(xué)生深入體會(huì)。與此同時(shí)，教師還要針對(duì)某些技巧的重點(diǎn)和難點(diǎn)詳細(xì)的進(jìn)行講解，確保學(xué)生可以領(lǐng)悟到舞蹈動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，在觀看錄像的過(guò)程中，有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)需改變自己的面部表情，有的學(xué)生表達(dá)的肢體語(yǔ)言與劇情不符，有的服裝可能又與舞蹈當(dāng)中的人物性格以及主題風(fēng)格不符，有的會(huì)發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)作做的不到位，再次練習(xí)時(shí)，教師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的進(jìn)行講解與動(dòng)作示范，使學(xué)生能夠?qū)⒄麄€(gè)舞蹈動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤地完成，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生感知舞蹈的能力明顯得到了提高，還有效地提高了舞蹈技巧的質(zhì)量。另外，這些資料也可以長(zhǎng)期保留，給其它班級(jí)或者下屆學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，使高校舞蹈教與學(xué)在多媒體教學(xué)的輔助下，都能夠有事半功倍的成效。

（三）高校舞蹈教學(xué)策略之多媒體反饋練習(xí)

將學(xué)生表演的舞蹈組合通過(guò)錄像機(jī)拍攝下來(lái)，將視頻資料反饋給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分析和研究，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的欠缺以及自己練習(xí)需注意的某些問(wèn)題，在日后的練習(xí)中做到對(duì)癥下藥，在造型、眼神、神態(tài)、肢體等各個(gè)方面進(jìn)行反思，在提高學(xué)生舞蹈技巧方面效果很顯著。另外，在舞蹈編導(dǎo)課上，也可以借助于攝像機(jī)，拍攝下教師或?qū)W生即興表演的舞蹈，記錄下課堂上的一些閃光點(diǎn)，并在課后反復(fù)琢磨，在教師與學(xué)生的共同努力下能夠編創(chuàng)出更多優(yōu)質(zhì)、完美的組合以及作品，在這一過(guò)程中使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到開(kāi)拓，學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。

（四）高校舞蹈教學(xué)策略之多媒體課外教學(xué)

信息技術(shù)快速的發(fā)展，資源共享使人們能夠掌握最新的信息，多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生們了解極其火爆的舞蹈賽事。例如《舞林大會(huì)》是東方衛(wèi)視的一檔欄目，涉及舞蹈表演及比賽，也讓我們了解到舞蹈不再是專業(yè)演員的特權(quán)，它已經(jīng)向社會(huì)的各個(gè)階層發(fā)展，也讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)節(jié)目當(dāng)中，感受舞蹈的魅力。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，在課余時(shí)間和同學(xué)們一起觀看《舞林大會(huì)》這檔節(jié)目，并針對(duì)學(xué)生們比較喜歡的一些舞者，讓學(xué)生反復(fù)觀看他們的舞蹈技巧，多層面、多角度、多方位的給學(xué)生循環(huán)播放，使學(xué)生清楚、直觀并準(zhǔn)確的觀察舞者的舞蹈動(dòng)作再反復(fù)模仿。利用多媒體設(shè)備選擇學(xué)生都比較喜愛(ài)的舞蹈節(jié)目在課余時(shí)間共同觀看，能夠讓學(xué)生擺脫課上的壓力，用輕松、積極的心態(tài)去面對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯提高，教學(xué)效果很好。

五、高校舞蹈教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)需注意的事項(xiàng)

（一）給學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍

作為高校舞蹈教學(xué)，必須充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建個(gè)性創(chuàng)作、群體模仿等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在自我以及群體的學(xué)習(xí)中，體會(huì)舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，讓學(xué)生在舞蹈組合中體會(huì)與同學(xué)問(wèn)的平等互助以及相互配合，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師還可發(fā)起并組織班級(jí)或者全校等多樣化的文藝匯演、舞蹈創(chuàng)作比賽等，還可以高校的名議，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系收取相應(yīng)費(fèi)用，在企業(yè)有重大活動(dòng)時(shí)，組織學(xué)生到企業(yè)演出，學(xué)生不僅得到了將學(xué)到的舞蹈運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還能夠得到相應(yīng)的費(fèi)用，而且很多學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)創(chuàng)作新的舞蹈動(dòng)作或和同學(xué)一起創(chuàng)作舞蹈組合，在這樣豐富多彩且靈活多樣的活動(dòng)當(dāng)中，藝術(shù)氛圍濃重，很大程度地激發(fā)了學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）加強(qiáng)舞蹈教師與學(xué)生間的互動(dòng)

在運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)視頻圖像與聲音加強(qiáng)了對(duì)舞蹈技能感性認(rèn)知的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，在模仿的基礎(chǔ)上，很多學(xué)生都能夠根據(jù)舞蹈的深義和內(nèi)涵去創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，教師則要在這個(gè)過(guò)程中，不忘言傳和身教，將言傳身教與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生們練習(xí)舞蹈時(shí)，教師要從心而發(fā)的用舞蹈去詮釋自己對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟。融入到學(xué)生當(dāng)中。拉近與學(xué)生之間的距離，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生敢于表達(dá)出自己對(duì)某些舞蹈動(dòng)作的疑惑，與學(xué)生共同體驗(yàn)編創(chuàng)出新的舞蹈動(dòng)作的成功與喜悅。

（三）豐富高校舞蹈教學(xué)資源

為了能夠豐富高校的舞蹈教學(xué)資源，可利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)建立舞蹈教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)的舞蹈課程資源內(nèi)容要豐富，而且還要及時(shí)的更新，這也是教學(xué)效率能夠提高的保障，因我國(guó)是多民族大國(guó)，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的舞蹈，舞蹈資源的選擇上，可選擇極具代表性的漢、藏、蒙、維吾爾等族的舞蹈，還要包含各種現(xiàn)代舞，把相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料納入到資源庫(kù)當(dāng)中，讓學(xué)生按照自己的興趣和愛(ài)好自主選擇學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是對(duì)于舞蹈課堂教學(xué)不足的補(bǔ)充。

六、結(jié)語(yǔ)

高校的舞蹈課程，重在對(duì)學(xué)生美的教育，樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀念，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，可以將作品當(dāng)中特有的韻律、節(jié)奏及其內(nèi)涵，以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生得到美的享受的同時(shí)，使舞蹈對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，使舞蹈教學(xué)成為彰顯學(xué)生個(gè)性、沐浴學(xué)生心靈的活動(dòng)。雖然多媒體技術(shù)的教學(xué)功能非常優(yōu)越，但是它始終是輔助舞蹈教學(xué)的手段及工具，并不能徹底取代教學(xué)過(guò)程中教師給予學(xué)生身教的作用，教學(xué)當(dāng)中，我們必須保留傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的精華，發(fā)揮多媒體教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體技術(shù)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題，在教師正確的引導(dǎo)下及時(shí)糾正錯(cuò)誤并掌握關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量真正提高。