廣西高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀研究

【摘 要】服務(wù)、扶持青年創(chuàng)業(yè)是共青團(tuán)的職責(zé)。高校是青年云集的地方，高校共青團(tuán)更應(yīng)該在這方面有所作為。經(jīng)筆者對(duì)廣西部分高校共青團(tuán)服務(wù)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)各高校重視程度、參與深度、服務(wù)廣度等方面不一。

【關(guān)鍵詞】高校共青團(tuán) 服務(wù) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）27-0144-02

青年是最具活力和創(chuàng)造力的群體，扶持青年創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，是當(dāng)今時(shí)代的主題。高校是青年聚集的地方，為廣大青年成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效服務(wù)，是當(dāng)前高校團(tuán)組織服務(wù)黨政大局、服務(wù)青年的重要任務(wù)。經(jīng)筆者對(duì)廣西部分高校共青團(tuán)服務(wù)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)各高校重視程度、參與深度、服務(wù)廣度等方面不一。本文將調(diào)研所得內(nèi)容整理成廣西高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀。

一 廣西高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的必然性

1.服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校共青團(tuán)組織的職責(zé)所在及履職的重要途徑

2007年3月胡錦濤同志在政協(xié)聯(lián)組會(huì)上指出，工青婦組織是黨開(kāi)展群眾工作的重要力量，要在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中充分發(fā)揮組織群眾、引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾和維護(hù)群眾合法權(quán)益的作用，為共同建設(shè)、共同享有和諧社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。結(jié)合到團(tuán)委，就是組織、引導(dǎo)、服務(wù)青少年兒童以及維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益，簡(jiǎn)稱為四項(xiàng)基本職能。因此，高校共青團(tuán)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是竭誠(chéng)服務(wù)青年，服務(wù)他們的成長(zhǎng)成才和幫助他們解決在這過(guò)程中遇到的問(wèn)題。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，當(dāng)今青年學(xué)生們最關(guān)心、最有迫切需求的就是得到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)和指導(dǎo)。同時(shí)，高校共青團(tuán)也可以通過(guò)幫助和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決他們成長(zhǎng)成才中遇到的困難，增強(qiáng)青年對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)同感，增加他們對(duì)團(tuán)組織的感情與肯定，有效地吸引和凝聚青年學(xué)生。

2.高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著良好的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)

高校共青團(tuán)組織在緊密聯(lián)系青年方面有著招生就業(yè)處、教務(wù)處等其他行政職能不可比擬的橋梁和紐帶作用。一是它具有完備的組織體系，從院級(jí)團(tuán)委到院系分團(tuán)委/團(tuán)總支再到各班團(tuán)支部；二是團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織機(jī)構(gòu)有著一批想干事、能干事的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以在幫助團(tuán)委共同開(kāi)展各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能以身邊人說(shuō)身邊事的便捷途徑來(lái)帶動(dòng)廣大學(xué)生；三是高校共青團(tuán)可以依托上級(jí)團(tuán)委組織實(shí)施的創(chuàng)青春等大賽及青聯(lián)等青年組織的資源，來(lái)達(dá)到指導(dǎo)和促進(jìn)本校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

綜上所述，高校共青團(tuán)開(kāi)展系列服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作，勢(shì)在必行。但是縱觀當(dāng)前廣西各高校團(tuán)委服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作方面，由于受到主觀和客觀因素的影響，還存在一些不足。

二 共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀與不足

1.當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀

從現(xiàn)今工作情況來(lái)看，各高校開(kāi)展服務(wù)、指導(dǎo)和促進(jìn)青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作模式主要有以下幾種：第一種是依托商學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院或?qū)ｉT(mén)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等專業(yè)院校為主導(dǎo)的，如溫州大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，它是一個(gè)專門(mén)從事創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)孵化的學(xué)院；第二種模式是以就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)為主導(dǎo)，由該部門(mén)來(lái)統(tǒng)籌開(kāi)展各項(xiàng)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作，目前國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)絕大部分高校都采用這個(gè)模式；第三種模式是以共青團(tuán)組織為主導(dǎo)或主要參與的，目前區(qū)內(nèi)外不少高校共青團(tuán)都在往這方面做嘗試，不少團(tuán)委經(jīng)過(guò)努力探索和實(shí)踐，也取得了成績(jī)。如西南交通大學(xué)團(tuán)委通過(guò)實(shí)施“打造一個(gè)平臺(tái)，抓好兩個(gè)階段的職業(yè)引導(dǎo)，建好三類基地，做好六項(xiàng)措施”工作，把幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為有效聯(lián)系青年、有效凝聚青年的載體，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；湖南大學(xué)團(tuán)委采用扶持大學(xué)生開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)教育模式，使學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力得到提高，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和公益創(chuàng)業(yè)教育方面取得了顯著的成效；武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院團(tuán)委以“抓能力、促創(chuàng)業(yè)，抓創(chuàng)業(yè)、促就業(yè)”為思路，突出思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)服務(wù)，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，取得較明顯的成效。

2.廣西大部分高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中地位尷尬

廣西大部分高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中地位尷尬具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，大部分高校仍以就業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)工作為主，共青團(tuán)被創(chuàng)業(yè)工作邊緣化。如前所述，當(dāng)前廣西絕大部分高校的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作均由就業(yè)部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)，而就業(yè)部門(mén)的分管領(lǐng)導(dǎo)大多是由副院長(zhǎng)來(lái)分管。部門(mén)職責(zé)及分管領(lǐng)導(dǎo)不同，導(dǎo)致兩個(gè)部門(mén)在開(kāi)展工作時(shí)溝通銜接、項(xiàng)目對(duì)接、合力提升等方面溝通不順暢甚至是難以溝通，有些高校甚至認(rèn)為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)部門(mén)的事，團(tuán)委是“插手干預(yù)”。因此，共青團(tuán)以何種角色服務(wù)創(chuàng)業(yè)工作大局、以何種身份開(kāi)展到創(chuàng)業(yè)服務(wù)中，共青團(tuán)和專門(mén)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門(mén)如何理順職責(zé)和分工等方面尚未明確，這些是當(dāng)前廣西高校團(tuán)委參與到創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作中的最大現(xiàn)狀及難點(diǎn)。

第二，作為行政職能部門(mén)，團(tuán)委較少能參與到創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)工作中。當(dāng)前，不少學(xué)校都專門(mén)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選修課或必修課，有的學(xué)校共青團(tuán)組織還依托團(tuán)中央的KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展本校的創(chuàng)業(yè)教育工作。但縱觀廣西高校當(dāng)前開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課程的情況，除了實(shí)施KAB創(chuàng)業(yè)教育的高校外，創(chuàng)業(yè)教育第一課堂的教學(xué)主渠道，大多還是掌握在教務(wù)管理部門(mén)或就業(yè)部門(mén)手上，有些學(xué)校的團(tuán)干因?yàn)閷I(yè)背景、培訓(xùn)經(jīng)歷或者是本校師資已充足等原因，都沒(méi)有機(jī)會(huì)上創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程。所以，總體來(lái)說(shuō)，共青團(tuán)組織在創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮的作用比較有限。

第三，團(tuán)委負(fù)責(zé)的“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”與教務(wù)和就業(yè)部門(mén)建立的就業(yè)基地有所區(qū)別，較少能實(shí)現(xiàn)資源共享。按照?qǐng)F(tuán)中央的統(tǒng)一部署和要求，近幾年全國(guó)各地高校團(tuán)組織積極參與“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”創(chuàng)建工作。這個(gè)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地自創(chuàng)建以來(lái)，在吸納大學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐方面做出了積極貢獻(xiàn)，不少大學(xué)生正是通過(guò)這個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐能力的提升和解決就業(yè)問(wèn)題。但是，目前這個(gè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地在建設(shè)過(guò)程中，也存在一定的問(wèn)題：一是目前這個(gè)基地建設(shè)是團(tuán)委負(fù)責(zé)的，二者的銜接有時(shí)不太順暢，不利于資源整合及共享；二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地人才需求對(duì)接不順暢，不少基地是為了建設(shè)基地而建設(shè)，在指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)學(xué)生融入社會(huì)、學(xué)習(xí)崗位知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能等方面的力度不夠。

3.廣西高校共青團(tuán)在現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作中存在服務(wù)不到位的地方

第一，創(chuàng)業(yè)大賽后續(xù)實(shí)踐平臺(tái)服務(wù)較弱。近年來(lái)，在全社會(huì)的大力支持下，高校共青團(tuán)在創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建方面取得了顯著成績(jī)，為大學(xué)生在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)搭建了良好的展示平臺(tái)。然而，這些活動(dòng)還有不夠完善的地方，具體表現(xiàn)在各級(jí)團(tuán)委重賽前籌備和賽時(shí)評(píng)比，輕賽后指導(dǎo)和跟進(jìn)，不少層級(jí)的比賽往往是比賽結(jié)束后，團(tuán)委對(duì)這項(xiàng)賽事的服務(wù)和指導(dǎo)也暫告一段落，很多在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來(lái)的好項(xiàng)目，因?yàn)闆](méi)有推廣推介平臺(tái)而沒(méi)能將計(jì)劃轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在打擊參賽學(xué)生積極性的同時(shí)，也對(duì)創(chuàng)業(yè)大賽的品牌活動(dòng)的后續(xù)支撐打了折扣，不利于項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮賽后持續(xù)服務(wù)作用有限。

第二，創(chuàng)業(yè)扶持方面，發(fā)揮整合社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)不夠。不少省、市級(jí)共青團(tuán)組織均有青年、創(chuàng)業(yè)青年聯(lián)盟等類似組織，高校共青團(tuán)作為他們的下屬單位，大多可以共享這些組織的資源。從實(shí)際工作看，不少高校共青團(tuán)在歷年指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作中，也積累了不少創(chuàng)業(yè)企業(yè)家及企業(yè)在職人員，為高校調(diào)動(dòng)社會(huì)資源、整合社會(huì)資源來(lái)扶持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方面提供了很多便利。然而，不少高校共青團(tuán)由于本身經(jīng)費(fèi)不寬裕、日常事務(wù)性工作繁雜等原因，沒(méi)有有效地掌握和整合或利用好這些社會(huì)資源，導(dǎo)致在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面心有余而力不足，沒(méi)有辦法給學(xué)生資金、經(jīng)驗(yàn)、場(chǎng)地等方面的實(shí)際支持，使得共青團(tuán)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作變成是“雷聲大、雨點(diǎn)小”的局面，不受學(xué)生重視。

第三，高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作，有時(shí)候心有余而力不足。具體有以下幾方面：一是創(chuàng)業(yè)是一門(mén)系統(tǒng)性、實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，團(tuán)干服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要他們本身具有這方面的知識(shí)和技能，但從現(xiàn)實(shí)情況看，不少團(tuán)干是園林設(shè)計(jì)、畜牧等專業(yè)出身，自身也沒(méi)有從事過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，所以不具備指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的條件，也難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)其他部門(mén)來(lái)開(kāi)展對(duì)他們的服務(wù)；二是高校共青團(tuán)還承擔(dān)著大量的具體性事務(wù)，還有思想引領(lǐng)等工作職責(zé)，而目前各高校團(tuán)委的顯著特征就是人手緊缺，在工作任務(wù)繁重人手少的情況下，很難再有能力開(kāi)展促進(jìn)和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作。

可見(jiàn)，高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作方面，還有很大的可為空間，但需要上級(jí)部門(mén)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院內(nèi)各職能部門(mén)及團(tuán)干自身在思想意識(shí)和行動(dòng)上的共同到位。

參考文獻(xiàn)

[1]陳穎、王元元、張永華.高校共青團(tuán)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（2）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕