低年級藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查與教育策略研究

【摘 要】了解低年級藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)觀特點(diǎn)，并研究出可行性的教育策略，對于培育藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)意識，推動高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。本文以南京某高校低年級藥學(xué)類本科生為調(diào)查對象，對其就業(yè)觀特點(diǎn)及教育策略進(jìn)行了探索及研究。

【關(guān)鍵詞】低年級 藥學(xué)類 大學(xué)生 就業(yè)觀 教育策略

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0133-02

大學(xué)生就業(yè)觀是指大學(xué)生作為就業(yè)主體對就業(yè)目的、意義、方式等方面的根本意識和態(tài)度，這是由就業(yè)動機(jī)、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等多種要素構(gòu)成的有機(jī)整體。本研究通過對南京某高校低年級藥學(xué)類專業(yè)本科生就業(yè)觀的調(diào)查，總結(jié)低年級藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)觀特點(diǎn)，提出就業(yè)觀所存在問題的解決建議，以期指導(dǎo)藥學(xué)類本科生樹立正確的就業(yè)觀，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，走上適合自己的崗位。

筆者選取南京某高校藥學(xué)類專業(yè)大一、大二學(xué)生為調(diào)查對象，采用開放式問卷調(diào)查的形式，從就業(yè)理想地區(qū)、就業(yè)方向、期望薪酬、就業(yè)準(zhǔn)備情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷393份。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，基本反映出低年級藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)觀的主要特點(diǎn)。

一 低年級藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)觀的主要特點(diǎn)

1.就業(yè)意向不再圍著“鐵飯碗”，就業(yè)選擇更加多樣化

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年國家公務(wù)員考試報(bào)考人數(shù)較2014年減少11.5萬人，報(bào)名人數(shù)和競爭比例都創(chuàng)下5年來最低。隨著近幾年公務(wù)員改革力度的加強(qiáng)，曾經(jīng)的“公務(wù)員熱”正在慢慢降溫。此次調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，58.8%的學(xué)生選擇外企、民營企業(yè)，41.2%的學(xué)生選擇國有企業(yè)，而僅有25.2%的學(xué)生選擇公務(wù)員、行政事業(yè)單位。經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)帶來的多元意識形態(tài)，在不斷沖擊著在校大學(xué)生的就業(yè)觀念，越來越多的大學(xué)生期待一份更加符合自身興趣、能力的工作，就業(yè)選擇也更加多樣化。

2.北、上、廣等一線城市不再是“首選”，就業(yè)城市的選擇更加理性

對于“就業(yè)理想?yún)^(qū)域”，73.3%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的二線城市（南京、青島等），26.7%的學(xué)生選擇北、上、廣等一線城市。在關(guān)于“選擇就業(yè)地區(qū)考慮的因素”中，經(jīng)濟(jì)壓力能否承受、是否有較多的發(fā)展機(jī)會、城市自然環(huán)境及人文環(huán)境是低年級藥學(xué)類大學(xué)生主要考慮的三個因素，比例分別是48.1%、47.3%、43.5%。雖然就業(yè)區(qū)域選擇仍然圍繞經(jīng)濟(jì)較活躍的地區(qū)，但是在具體就業(yè)城市選擇上，學(xué)生們能夠理性地分析各項(xiàng)現(xiàn)實(shí)因素，并根據(jù)自身實(shí)際客觀地調(diào)整就業(yè)理想。他們的理性就業(yè)觀如一盞明燈，正確指引著他們的未來職業(yè)生涯發(fā)展。

3.基層就業(yè)不再“遇冷”，就業(yè)態(tài)度更加寬容

受傳統(tǒng)就業(yè)觀念、工作環(huán)境、工資待遇等因素影響，曾經(jīng)僅有較少一部分學(xué)生會選擇到西部等環(huán)境艱苦的基層就業(yè)。然而在本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，22.9%的學(xué)生選擇“愿意，可以在基層崗位堅(jiān)持工作”，69.5%的學(xué)生認(rèn)為“基層鍛煉時(shí)間在5年內(nèi)可以接受，時(shí)間過長可能放棄”。由此可見，低年級藥學(xué)類大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度更加寬容，就業(yè)觀更加趨于理性和務(wù)實(shí)性。究其原因主要有：一是高校加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)能力和思想道德素質(zhì)的培育，學(xué)生們逐漸樹立起正確的就業(yè)觀，他們能夠主動接觸社會實(shí)踐，到艱苦的環(huán)境鍛煉自己；二是隨著國內(nèi)外醫(yī)藥行業(yè)競爭愈加激烈，學(xué)生們在面對就業(yè)壓力時(shí)日趨自信與成熟；三是低年級藥學(xué)類大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，更加看重多元化的嘗試與鍛煉。

4.就業(yè)準(zhǔn)備不再“被動”，就業(yè)能力更加全面

本次調(diào)查對象主要為大學(xué)一年級及二年級在校學(xué)生，關(guān)于“您從哪些方面已經(jīng)開始為就業(yè)做準(zhǔn)備”，67.2%的學(xué)生選擇“刻苦學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)課成績”，緊隨其后的是“加強(qiáng)英語、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)”“積極參加大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)”“參加校內(nèi)外實(shí)踐活動”，比例分別是51.9%、45.8%、40.5%；27.5%的學(xué)生已經(jīng)“有意識地開始職業(yè)生涯規(guī)劃”。由此可見，就業(yè)準(zhǔn)備已從傳統(tǒng)的“畢業(yè)季、求職季”提前，逐漸貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段。就業(yè)能力的培育也更加全面，就業(yè)準(zhǔn)備愈加積極和活躍。

5.就業(yè)意識更加自主，創(chuàng)業(yè)意識增強(qiáng)

低年級藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)的主體意識和自主意識越來越明顯，68.2%的學(xué)生會通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑了解藥學(xué)類大學(xué)生畢業(yè)可從事的職業(yè)，52.3%的學(xué)生期望獲得“從大學(xué)入學(xué)至大四求職前全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)”，54.5%的學(xué)生期望“有機(jī)會參加就業(yè)力提升工作坊等活動”。通過就業(yè)信息的了解及職業(yè)生涯規(guī)劃，他們的就業(yè)意識主體性增強(qiáng)，對父母的意見具有獨(dú)立思考的能力，“先就業(yè)，后擇業(yè)”“自己創(chuàng)業(yè)”基本成為普遍接受的就業(yè)觀念。其中，14.4%的學(xué)生考慮畢業(yè)后或從現(xiàn)在開始嘗試創(chuàng)業(yè)，低年級藥學(xué)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識在增強(qiáng)。

二 完善大學(xué)生就業(yè)觀教育的建議

通過對本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析研究，筆者認(rèn)為低年級藥學(xué)類大學(xué)生的就業(yè)觀從總體和主流上看是合理的，大多數(shù)學(xué)生能夠按照科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和社會主義道德觀去看待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。但是，也必須看到，部分學(xué)生的就業(yè)心態(tài)尚不成熟穩(wěn)定，就業(yè)期待較高。這就需要社會、學(xué)校和學(xué)生“三輪驅(qū)動”，形成合力，切實(shí)幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，以積極的心態(tài)面對就業(yè)。

1.以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀

中國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型、全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)代大學(xué)生作為全面深化改革的中流砥柱，需要社會主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)，形成科學(xué)的就業(yè)觀。2014年5月4日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)生師生座談時(shí)指出：“對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！鄙鐣髁x核心價(jià)值觀對于大學(xué)生形成科學(xué)就業(yè)觀具有重要的指導(dǎo)作用。在全面深化改革的進(jìn)程中，高校就業(yè)主管部門和院系應(yīng)以社會主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，從學(xué)生入學(xué)日起引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，做到理性定位、全面規(guī)劃、積極應(yīng)對。倡導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展與社會需求相結(jié)合，個人理想與國家社會理想相結(jié)合，努力投身到國家各行各業(yè)的建設(shè)中，充分發(fā)揮聰明才智，全面實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。

2.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、科學(xué)的就業(yè)觀，就是要幫助學(xué)生形成積極健康的心理心態(tài)去適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境、面對就業(yè)壓力、正確看待求職就業(yè)遇到的挫折困難，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上理性處理社會需求與個人意愿的關(guān)系。因此，從走進(jìn)大學(xué)的第一天，大學(xué)生就要根據(jù)未來的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的生涯規(guī)劃。在客觀地了解自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，采用職業(yè)生涯人物訪談、實(shí)習(xí)等方式全面地探索工作世界，綜合自身特點(diǎn)與目標(biāo)職業(yè)的了解形成科學(xué)的職業(yè)決策，最終確定職業(yè)發(fā)展方向。此外，低年級藥學(xué)類大學(xué)生還需要積極參加學(xué)校、學(xué)院等組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動，有意識地在大學(xué)期間積累未來發(fā)展所需的專業(yè)知識和綜合能力，肩負(fù)起社會責(zé)任，為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

終身學(xué)習(xí)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必然的生存條件和生活方式。21世紀(jì)最顯著的時(shí)代特征是知識總量迅猛擴(kuò)張、知識更新速度加快、信息呈現(xiàn)爆炸式膨脹。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代推動和促進(jìn)學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的革新。大學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校，不是一個終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)。在由學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槁殕T角色的過程中，需要不斷學(xué)習(xí)，改善知識結(jié)構(gòu)、增加知識儲備、更新思維方式、培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的復(fù)合能力。在這個過程中，終身學(xué)習(xí)觀念的確立將會幫助學(xué)生較快地適應(yīng)社會環(huán)境，更好地成長與發(fā)展。醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅猛，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為藥學(xué)類大學(xué)生的生存狀態(tài)和行為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)的觀念和行為貫穿于了解自我、提高才智、樹立自信等方面，從而形成積極健康的就業(yè)心態(tài)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕