營(yíng)造“三聲”思想政治課堂

【摘 要】為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)筑全新的教學(xué)理念，讓我們的政治課堂有掌聲、笑聲、討論聲。

【關(guān)鍵詞】時(shí)政講堂 情境教學(xué) 試卷講評(píng) 笑聲 掌聲 討論聲

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）27-0089-02

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常遇到學(xué)生持這樣的觀點(diǎn)：思想政治科目在應(yīng)試中既不像語(yǔ)數(shù)外地位重要，在素質(zhì)教育中也不像音體美有吸引力。課堂內(nèi)容形式給學(xué)生更多的是說(shuō)教、枯燥、古板這樣一些印象，激不起學(xué)生的興致，更無(wú)法引起學(xué)生的重視。的確，傳統(tǒng)政治課的教學(xué)方式一般從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)、概念到概念、原理到原理，呆板枯燥，脫離學(xué)生實(shí)際生活，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。實(shí)際上，思想政治課是高中德育的主渠道，要重視實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，關(guān)注對(duì)學(xué)生心靈的指引，使學(xué)生自主、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。筆者認(rèn)為，新形勢(shì)下應(yīng)該營(yíng)造有掌聲、笑聲、討論聲的“三聲”思想政治課堂，展示政治課堂趣味，提高課堂效率，向“三聲”課堂要成績(jī)。

一 時(shí)政講堂入課堂，引導(dǎo)“有笑”參與，笑聲中做主人

教學(xué)即生活，任何教學(xué)過(guò)分地走高大上的路線，教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)，都會(huì)以失敗告終。政治教學(xué)尤其如此，思想政治考試大綱指出，政治考試在考查基本知識(shí)、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這是考試的要求，也是教師和學(xué)生應(yīng)特別注意的一個(gè)重要方面，尤其是思想政治課的哲學(xué)部分，要把抽象的理論化作實(shí)際工作中的方法論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這是馬克思主義哲學(xué)的特點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中，要把教學(xué)延伸到個(gè)體和社會(huì)生活的層面，貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)可信度。

良好的開(kāi)端是成功的一半。我采用的導(dǎo)入是每堂課課前5分鐘學(xué)生的時(shí)事講堂。講堂的主題可以是最近國(guó)內(nèi)的時(shí)事，可以是自己關(guān)心的國(guó)際時(shí)事，也可以是歷史史實(shí)的分享。政治課堂教學(xué)和考試都十分注重理論聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓講的學(xué)生選取當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)和隱晦的問(wèn)題，讓聽(tīng)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、講出自己的觀點(diǎn)看法，在討論聲中激起學(xué)生思辨的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。教師在時(shí)事講堂中，要不怕出格越界，生活處處有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，要正視生活中的矛盾，讓思辨精神在政治課堂中發(fā)揚(yáng)光大，讓真理愈辯愈明朗。

教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)時(shí)事講堂活動(dòng)，讓班上五十多名學(xué)生都能聯(lián)系實(shí)際生活，用政治思辨的思想去認(rèn)識(shí)世界，去評(píng)價(jià)時(shí)事，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、身心投入中，心情愉悅并身臨其境地去評(píng)價(jià)當(dāng)今校園、社會(huì)、國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，真正做到學(xué)生是課堂、學(xué)校、國(guó)家的主人。

二 有效情境入課堂，在創(chuàng)新中營(yíng)造有掌聲的教育氛圍

著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情。”陶行知先生關(guān)于“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹(shù)立“大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅傳道、授業(yè)、解惑，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

思想政治課堂的創(chuàng)新，筆者認(rèn)為很重要的一個(gè)表現(xiàn)就是，創(chuàng)設(shè)有效情境，建設(shè)簡(jiǎn)約課堂。教師要設(shè)計(jì)出體現(xiàn)政治學(xué)科性的、貼近生活性的、富有情感性的、帶有思辨問(wèn)題性的情境。

生活性，就需要教師瞄準(zhǔn)學(xué)生的生活實(shí)踐和已有知識(shí)，平時(shí)多參與學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，選擇學(xué)生熟悉的、有價(jià)值的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，使抽象的問(wèn)題具體化，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)有趣、通俗易懂。創(chuàng)設(shè)情境要緊扣教學(xué)內(nèi)容、凸顯學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，不能脫離教材，為了情境而情境。教學(xué)情境冗長(zhǎng)繁雜、信息量大，沖淡了教學(xué)目標(biāo)，淡化了重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)效率下降。例如，我在講解哲學(xué)生活“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”課程時(shí)，展示了以下三個(gè)問(wèn)題：在期末考試中，你看到有同學(xué)作弊，這位同學(xué)恰好是你的好朋友，你會(huì)怎么做？取錢時(shí)，ATM機(jī)多吐出1000元錢，你會(huì)怎么做？購(gòu)物時(shí)，多找了零錢，你會(huì)怎么做？給學(xué)生五分鐘的思考討論時(shí)間，自由回答闡述自己的選擇，這時(shí)，優(yōu)秀激昂的發(fā)言必然能夠吸引眼球，必定有鼓勵(lì)肯定的掌聲。

教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活但又高于學(xué)生生活，探究的問(wèn)題選擇蘊(yùn)含哲理味道，充盈思辨氣息，通過(guò)討論，使學(xué)生明確個(gè)人發(fā)展的源頭就來(lái)自于生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲學(xué)思想進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的反思性思維，重視實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，關(guān)注對(duì)學(xué)生心靈的指引，使學(xué)生自主、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

三 在討論聲中講評(píng)試卷，以生為本，提升能力

教師在試卷講評(píng)過(guò)程中著重強(qiáng)調(diào)教師的“講”，而忽視了學(xué)生的積極參與。為了給學(xué)生創(chuàng)造暢所欲言、各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，可讓課代表根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以便于交流討論為原則，將全班同學(xué)分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行討論。先給學(xué)生10分鐘思考與討論這些內(nèi)容：（1）再現(xiàn)考試情景，回憶考試時(shí)自己是怎么想的、怎么選的；（2）反復(fù)閱讀題目，尤其要多讀做錯(cuò)題目的正確選項(xiàng)和已選錯(cuò)誤項(xiàng)，并認(rèn)真比較分析；（3）充分討論甚至爭(zhēng)論，在討論、爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤、培養(yǎng)品質(zhì)、提高能力；（4）認(rèn)真歸納總結(jié)，理清思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，舉一反三；（5）重點(diǎn)討論學(xué)生錯(cuò)得比較多的題目。當(dāng)然，關(guān)于哪些題目是學(xué)生錯(cuò)得多的，需要老師提前下功夫備課，備學(xué)生、備試卷、備課堂。經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，一般能有效提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及自學(xué)能力，同時(shí)，也能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小組合作，互相交流、探討，搭建師生、生生交流平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。引導(dǎo)學(xué)生圍繞錯(cuò)題進(jìn)行討論，通過(guò)小組中的生生交流，以及教師適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生思考過(guò)程中的錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍的影響下，不得不去思考、討論，找到問(wèn)題的答案，也就調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生參與的積極性。這樣充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于提高教學(xué)效率，形成學(xué)生、師生之間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)，有利于照顧學(xué)生的個(gè)性。

四 通過(guò)思想政治課堂，嘗試回歸學(xué)生生活，回歸德育體驗(yàn)

國(guó)家教委最新下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見(jiàn)》明確指出：“思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課，是中學(xué)德育工作的主要途徑?！边@一意見(jiàn)明確了中學(xué)思想政治課的目的是培養(yǎng)出既有良好公民品德和馬克思主義常識(shí)，又能適應(yīng)環(huán)境變化的人才。

為此，教學(xué)活動(dòng)絕不僅僅局限于一節(jié)課，還必須延伸拓展到課后，讓學(xué)生在德育實(shí)踐體驗(yàn)中感受生命的活力。比如，在教授哲學(xué)生活“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí)，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)上努力將德育體驗(yàn)貫穿于課堂之前、之中和之后。在期末考試中，你看到有同學(xué)作弊，這位同學(xué)恰好是你的好朋友，你會(huì)怎么做？又或者路遇老人跌倒，你扶不扶？讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的見(jiàn)識(shí)，經(jīng)過(guò)思考討論，得出自己的看法，以及對(duì)生活中的某些行為的看法。在此次活動(dòng)中，學(xué)生能從人民群眾的根本利益出發(fā)做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，還能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中把正確的價(jià)值觀念傳播給家長(zhǎng)和親朋好友，讓學(xué)生真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。教師通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)上課：時(shí)政講堂入課堂，引導(dǎo)“有笑”參與；笑聲中做主人，有效情境入課堂，創(chuàng)新中營(yíng)造有掌聲的教育氛圍；討論聲中講評(píng)試卷，以生為本，提升能力。定能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，回歸德育教育，培養(yǎng)出既有良好公民品德和馬克思主義常識(shí)，又能適應(yīng)環(huán)境變化的人才。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！闭谓處熞鲃?dòng)迎接這一新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高昂的姿態(tài)，投身到素質(zhì)教育的熔爐中去。以生為本，生本教育，如果教師肯在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都下功夫，充分利用課堂5分鐘，時(shí)政講堂入課堂，引導(dǎo)“有笑”參與，有效情境入課堂，創(chuàng)新中營(yíng)造有掌聲的教育氛圍，在講評(píng)試卷中也充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提升學(xué)生思維能力，充分發(fā)揮思想政治課對(duì)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的作用，讓思想政治課充滿生機(jī)和活力，彰顯出無(wú)窮魅力。這時(shí)，生本課、素質(zhì)課、政治課想不出成績(jī)都難。

參考文獻(xiàn)

[1]張晉萍.營(yíng)造“四趣”思想政治課堂[J].中學(xué)政治教學(xué)參考（上旬），2015（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕