關(guān)于本科院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的思考

【摘 要】湖南率先在一批高職院校試點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建設(shè)并取得了豐碩的成果，并向基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域延伸。本科院校在推進(jìn)使用云空間時(shí)卻遭遇了教師空間建設(shè)積極性不高、空間學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏、學(xué)生空間學(xué)習(xí)興趣不濃等問(wèn)題。對(duì)此，本科院?？杉哟罂臻g推廣力度、豐富推廣方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)空間自身建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)空間手機(jī)移動(dòng)應(yīng)用軟件來(lái)提高其使用率，讓空間革命真正惠及師生。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 世界大學(xué)城 本科院校

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）27-0020-03

2012年3月13日，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011至2020年）》頒布，提出到2020年中國(guó)教育信息化事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)：基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系。教育部在2012年把“三通兩平臺(tái)”列為重點(diǎn)工作，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，并建設(shè)“教育資源云平臺(tái)”和“教育管理服務(wù)平臺(tái)”。目前，湖南的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間率先在一批高職院校試點(diǎn)建設(shè)并取得了豐碩的成果，并由職業(yè)教育向基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域延伸。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求為基本出發(fā)點(diǎn)，以E-learning理念為指導(dǎo)，由組成互聯(lián)網(wǎng)的全球電腦網(wǎng)絡(luò)利用云空間構(gòu)建一個(gè)個(gè)適合學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、可以開(kāi)展實(shí)時(shí)或延時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)場(chǎng)域。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是在虛擬的環(huán)境中建構(gòu)的不同于傳統(tǒng)教學(xué)的動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、互動(dòng)、共享的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式的局限，創(chuàng)設(shè)出一種集文字、聲音、圖像、實(shí)景等于一體的、生動(dòng)積極多維的課堂情境，為師生課上課下的交流協(xié)作提供了便利，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、共享優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。

雖然云空間課堂有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但是一些本科院校在推廣使用時(shí)還是遭遇到了種種實(shí)際困難，本文就以“世界大學(xué)城”云空間為例，探討分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在本科院校推進(jìn)普及中存在的問(wèn)題。

一 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在本科院校推進(jìn)普及中存在的問(wèn)題

1.教師空間建設(shè)積極性不高

本科院校要推廣使用“世界大學(xué)城”的目的是讓大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生無(wú)論是在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中還是在虛擬空間自主學(xué)習(xí)中都離不開(kāi)教師的指引。所以，只有調(diào)動(dòng)教師使用空間教學(xué)的積極性才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生使用空間學(xué)習(xí)。然而，本科院校教師由于年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、專業(yè)背景、教學(xué)方法各不相同，對(duì)于“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)這一新興技術(shù)教學(xué)手段，他們的理解也各不相同。相較而言，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，他們自身對(duì)于這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間或多或少有些難以接受，更別提深入研究甚至是引導(dǎo)學(xué)生使用了。另外，現(xiàn)在高校教師教學(xué)基本都采用多媒體教學(xué)手段，制作精良的PPT教學(xué)課件已能滿足課堂教學(xué)的需要，要再將這些課件轉(zhuǎn)換成為自己并不熟悉的空間教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)上還需要耗費(fèi)大量的時(shí)間精力去研究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換、整合資源，這在很大程度上也使不少教師望而卻步。

如何推廣“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)，許多本科院校在購(gòu)買(mǎi)引進(jìn)時(shí)也注意到了這點(diǎn)，在校內(nèi)會(huì)進(jìn)行一些面向全體教師的培訓(xùn)，來(lái)幫助教師學(xué)習(xí)使用“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)。但是在這一過(guò)程中，一般采取的是統(tǒng)一集中式學(xué)習(xí)的方法，即用同一套方法普及給全校教師，而沒(méi)有注意到一些教師心理上存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間難以接受的問(wèn)題，也沒(méi)有做到具體問(wèn)題具體分析。學(xué)?？梢猿浞掷貌煌瑢I(yè)、不同年齡段教師的優(yōu)勢(shì)，讓教師與教師之間進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)的使用方法、技巧以及主頁(yè)版面設(shè)計(jì)等，來(lái)幫助教師提高使用“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)的積極性。

2.空間學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏

“世界大學(xué)城”作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間擁有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、環(huán)球新聞中心、工作管理中心、科學(xué)技術(shù)中心、

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商務(wù)管理中心、創(chuàng)業(yè)管理中心、文化藝術(shù)中心、休閑娛樂(lè)中心等多板塊內(nèi)容，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐與娛樂(lè)為一體，形成了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。云平臺(tái)上的學(xué)校機(jī)構(gòu)也大都建有自己獨(dú)立的空間網(wǎng)頁(yè)，不僅有校內(nèi)概況、新聞、動(dòng)態(tài)、各院系管理等類目信息，還有與校外一些學(xué)校“世界大學(xué)城”的鏈接。此外，作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重要資源庫(kù)——教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的加入更是豐富了學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)，真正做到了校內(nèi)校外，課上課下有聯(lián)系。

雖然云空間內(nèi)容豐富，但是真正能用于專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)有教學(xué)資源還有限，如課堂教學(xué)相關(guān)視頻、文章等都較少，尤其是可供本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源更是少之又少。

3.學(xué)生空間學(xué)習(xí)興趣不濃

“世界大學(xué)城”建立的根本目的，就是為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其能在空間中方便快捷地尋找自己在傳統(tǒng)課程之外所需的內(nèi)容，但是實(shí)際情況卻是在現(xiàn)有的空間內(nèi)能供學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資源較少，需要學(xué)生自己建設(shè)的內(nèi)容，如上課記錄、新聞發(fā)布等占據(jù)的板塊過(guò)大。在“世界大學(xué)城”內(nèi)檢索到的學(xué)習(xí)資源很多都沒(méi)有打開(kāi)的權(quán)限，學(xué)生的閱讀受到很大程度的限制，資源共享還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，這都大大降低了學(xué)生自主進(jìn)入空間學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

此外，從問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，目前大學(xué)生較為關(guān)注的內(nèi)容主要有：對(duì)自己熱衷的專業(yè)有幫助或有指導(dǎo)意義的信息；一些文史哲方面的著述；大學(xué)生考級(jí)、考研輔導(dǎo)資料、推薦書(shū)目、經(jīng)驗(yàn)交流及重要提示；大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)和最新就業(yè)信息發(fā)布等。然而，在“世界大學(xué)城”中，這些內(nèi)容都較少提及到，只有部分教師的教學(xué)空間中涉及到了這些內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重要途徑，也是高等教育未來(lái)發(fā)展的新方向，它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式的一場(chǎng)變革。教育部杜占元副部長(zhǎng)曾經(jīng)在肯定湖南省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)成績(jī)的同時(shí)也提到空間教學(xué)最容易見(jiàn)成效的是本科高校。雖然本科院校在推進(jìn)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初期可能會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，但只要我們迎難而上，結(jié)合自身特點(diǎn)，找到解決這些問(wèn)題和困難的辦法和對(duì)策，攻堅(jiān)克難，就能有效地提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用率，真正實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”，進(jìn)一步推動(dòng)高校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

二 提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的方法

1.學(xué)校加大推廣力度，豐富推廣方法

要讓“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成功地在學(xué)生中推廣，首先是要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。大學(xué)教師都是高級(jí)知識(shí)分子，要想調(diào)動(dòng)他們的積極性，可以利用兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具有較高的實(shí)用價(jià)值；二是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使用操作的便捷性，這里的便捷性包含網(wǎng)頁(yè)建設(shè)、信息查詢和內(nèi)容放置等多個(gè)方面的便捷性。因此，學(xué)校在推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間時(shí)，應(yīng)采取多種途徑和方法展示網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特色，安排專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的多輪培訓(xùn)和指導(dǎo)，答疑解惑。學(xué)校還可根據(jù)不同專業(yè)、不同年齡層次的教師特點(diǎn)開(kāi)發(fā)制作各類Flash、動(dòng)畫(huà)演示等資料，激發(fā)教師們探索研究建設(shè)“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的興趣。

此外，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦一系列活動(dòng)和建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)教師使用建設(shè)空間的積極性。譬如可在學(xué)校內(nèi)部舉行一些以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)”“網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)比武”等為主題的活動(dòng)，鼓勵(lì)各院系的教師積極參加，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)職評(píng)優(yōu)加分的獎(jiǎng)勵(lì)。還可定期舉辦空間建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流沙龍活動(dòng)，請(qǐng)相關(guān)專家、優(yōu)秀空間團(tuán)隊(duì)和個(gè)人、空間教學(xué)明星“現(xiàn)身說(shuō)法”，交流傳授經(jīng)驗(yàn)。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自身建設(shè)

“世界大學(xué)城”是一個(gè)共建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，它涵蓋的面非常廣泛。每個(gè)學(xué)校在創(chuàng)設(shè)空間主頁(yè)時(shí)除了學(xué)校介紹、校園動(dòng)態(tài)、教師信息、招生就業(yè)、學(xué)生服務(wù)等這些基本信息之外，還應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)裝扮空間、彰顯特色。例如醫(yī)學(xué)院在建設(shè)自己的空間時(shí)，要注重提供一些醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新資訊信息發(fā)布及權(quán)威的醫(yī)學(xué)科研成果推介，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有一定的了解；傳媒學(xué)院則更要注重搜集整理各地的重大新聞、時(shí)事動(dòng)態(tài)走向、傳媒學(xué)術(shù)前沿等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性；戲劇影視學(xué)院在建設(shè)空間時(shí)可更多展示學(xué)生或教師的一些優(yōu)秀視頻作品或推薦大師前輩的經(jīng)典戲劇影視作品等，讓學(xué)生在課外也能自行模仿、自主學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個(gè)專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)落實(shí)跟進(jìn)?？刹扇》謱臃旨?jí)管理，即在學(xué)校層面設(shè)立專門(mén)的一級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，他們的職責(zé)就是負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間總平臺(tái)的信息發(fā)布、資源整合建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源推介、日常管理維護(hù)等。各個(gè)院系分別設(shè)置二級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，各院系的管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)整合本院系的相關(guān)信息，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，摸清學(xué)生的興趣點(diǎn)，有效設(shè)置板塊，實(shí)時(shí)更新信息庫(kù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間公共平臺(tái)，凸顯院系特色，真正為師生帶來(lái)便利和實(shí)惠。

3.積極開(kāi)發(fā)空間手機(jī)移動(dòng)應(yīng)用軟件

空間教育教學(xué)要發(fā)揮它的作用，關(guān)鍵在于準(zhǔn)不準(zhǔn)備讓學(xué)生使用空間，你如何讓學(xué)生使用空間，學(xué)生使用空間是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通的根本。要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間的關(guān)注度和使用率，除了教師引導(dǎo)、豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、美化版面設(shè)計(jì)、確立考核激勵(lì)制度之外，還可通過(guò)開(kāi)發(fā)手機(jī)移動(dòng)應(yīng)用軟件來(lái)帶動(dòng)學(xué)生廣泛地使用學(xué)習(xí)空間。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比88.9%，隨著手機(jī)終端的大屏化和手機(jī)應(yīng)用體驗(yàn)的不斷提升，手機(jī)作為網(wǎng)民主要上網(wǎng)終端的趨勢(shì)進(jìn)一步明顯。大學(xué)生是手機(jī)網(wǎng)民中一支重要的力量，手機(jī)憑借其上網(wǎng)的便捷性和強(qiáng)大的功能日益成為高校學(xué)生青睞的日常必需品。如能把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間融入手機(jī)移動(dòng)媒體，勢(shì)必將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用空間開(kāi)展學(xué)習(xí)的興趣，提高空間的使用率。在這里，筆者建議相關(guān)機(jī)構(gòu)或高?？裳邪l(fā)建設(shè)一個(gè)關(guān)于“世界大學(xué)城”的手機(jī)APP，以便能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)、查看空間動(dòng)態(tài)，也便于學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)做筆記，與老師同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)是一場(chǎng)教育教學(xué)的革命。信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的藩籬，充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這個(gè)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，多管齊下，激發(fā)學(xué)生積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)的空間里充分吸收養(yǎng)料、自由呼吸、盡展風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕