創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)模型構(gòu)建及影響機理分析

■ 王穎穎 吳 笑 博士生 徐 靜（四川大學(xué) 成都 610064）

引言

當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們的消費理念不斷更新，種種因素使得企業(yè)面臨的競爭愈加激烈，這要求企業(yè)實現(xiàn)自身產(chǎn)品、工藝和服務(wù)的短時間內(nèi)提升。然而單個企業(yè)的創(chuàng)新能力遠不能夠滿足市場需求和企業(yè)自身發(fā)展需要，越來越多的企業(yè)試圖通過合作提高自身的創(chuàng)新能力，并最終提高企業(yè)績效。

在此趨勢下，以企業(yè)、高校、科研機構(gòu)和政府等組織為主要成員的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運而生。企業(yè)通過與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中各成員的交流與合作，構(gòu)建更廣闊的知識平臺，獲取更廣泛的創(chuàng)新資源，從而加速企業(yè)創(chuàng)新，極大提高市場競爭優(yōu)勢。因此，企業(yè)在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并與其他合作伙伴建立密切高效的合作關(guān)系，開發(fā)出新產(chǎn)品和新服務(wù)，創(chuàng)造出更大的價值。

丹麥學(xué)者lundvall在1992年提出了交互式學(xué)習(xí)理念：創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的學(xué)習(xí)與交流是一個動態(tài)的過程，是企業(yè)與其他企業(yè)、知識提供者以及機構(gòu)間的相互作用。學(xué)習(xí)是企業(yè)和各機構(gòu)間知識轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵途徑，其效率效果受到多方面因素影響。在前期學(xué)者研究基礎(chǔ)上，本文更為全面地對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)的影響因素進行進一步探究。

文獻概述及模型構(gòu)建

現(xiàn)有文獻中，各學(xué)者已利用多種分析方法，從不同的角度對交互式學(xué)習(xí)的影響因素進行了研究。

從企業(yè)內(nèi)部角度，國內(nèi)學(xué)者鄔愛其（2006）利用實證分析法，認為整合度較高的內(nèi)部交流結(jié)構(gòu)有助于企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的范圍擴展、關(guān)系強化和長期化；開放的組織文化以及激勵制度有助于企業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。姚濤等（2006）則利用實證分析方法探究了企業(yè)文化、研發(fā)人員以及企業(yè)間非正式交流和企業(yè)的支持等對于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)間交互式學(xué)習(xí)的影響。解學(xué)梅等（2009）基于500家中小型制造業(yè)企業(yè)的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，運用分類回歸的方法證明有效的管理體制和技術(shù)戰(zhàn)略能夠顯著提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平。陳勁等（2011）則采用實證分析的方法，從企業(yè)對知識的識別、理解、吸收、整理能力以及企業(yè)組織文化、員工配備等角度進行分析。丁云龍等（2013）則以黑龍江省大型企業(yè)為實例，探討企業(yè)規(guī)模、協(xié)作創(chuàng)新、科研資源配備以及人力資源等因素對交互式學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

在網(wǎng)絡(luò)中各機構(gòu)之間的互動層面，劉紅艷（2009）利用開發(fā)量表方法對企業(yè)間合作的有效性進行分析，確定互惠與信任程度是影響正式創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)集群升級的主要因素之一。田鋼等（2010）依據(jù)復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論，運用仿真手段對集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的演化過程進行模擬，證明創(chuàng)新主體的知識差異大小對創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)演化有著重要影響。馬鵬等（2010）則就企業(yè)合作有效性、企業(yè)間互惠信任、政府頒布的制度政策等因素進行了實證研究。與此相似，王京安等（2013）從多個角度，分析了企業(yè)間信任、交互知識管理以及網(wǎng)絡(luò)密度等因素。

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建方面，于明潔等（2013）采用隨機前沿分析方法探討并指出，區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對區(qū)域創(chuàng)新效率的提高存在不同程度的影響。傅利平（2013）則著重分析了創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)間可能發(fā)生的知識溢出現(xiàn)象以及網(wǎng)絡(luò)密度、節(jié)點多樣性等因素產(chǎn)生的影響。

此外，還有學(xué)者從整個創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)所處的環(huán)境入手：解學(xué)梅（2009）等人通過實證分析指出，政府的相關(guān)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新政策更有利于大型企業(yè)，對中小企業(yè)的作用較微弱。葉春森等（2009）通過相關(guān)性分析，著重探討了企業(yè)研發(fā)能力、企業(yè)文化、激勵體制、政府支持以及員工培訓(xùn)幾大因素的影響作用。

綜上，在企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中，影響交互式學(xué)習(xí)的因素由點到面，形成由內(nèi)向外自然延伸擴張的趨勢?？偟膩碚f，可以被劃分為企業(yè)、互動、網(wǎng)絡(luò)以及環(huán)境四個范圍。

其中，企業(yè)（Corporate）層面代表網(wǎng)絡(luò)中各個節(jié)點，即指企業(yè)自身能力，對此分析能夠幫助管理層對企業(yè)自身基礎(chǔ)進行評估，充分認識影響交互式學(xué)習(xí)效率效果的優(yōu)勢與不足；互動（Interaction）層面是連接各節(jié)點的單線，即節(jié)點間的關(guān)系以及相互作用，以指標的方式使企業(yè)全面認知并正確處理企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注的促進因素和可能阻礙交互式學(xué)習(xí)的其他客觀因素；網(wǎng)絡(luò)（Net）層面是所有單線構(gòu)成的網(wǎng)狀集合，即創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的密集度和整體特性，企業(yè)應(yīng)明確自身在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中所處位置，從而充分利用地理網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性進行交互式學(xué)習(xí)；環(huán)境（Environment）層面涵蓋了獨立于網(wǎng)絡(luò)的外部影響因素，企業(yè)需要正視影響，合理利用有利因素，規(guī)避不利因素。

圖1 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)CINE模型

因此，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，對影響創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)間企業(yè)交互式學(xué)習(xí)的因素進行了整合與擴充，構(gòu)建出創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)的CINE模型。該模型充分展示了由點、單線、網(wǎng)絡(luò)以及獨立面構(gòu)成的四大層面間的相互關(guān)系，同時將各因素按軟性硬性做出劃分，具體如圖1所示。

模型解釋與分析

（一）企業(yè)（Corporate）層面

企業(yè)層面表述的是網(wǎng)絡(luò)中各個節(jié)點的特性，即探究企業(yè)自身具備的軟性及硬性實力對交互式學(xué)習(xí)的影響。具體可分為戰(zhàn)略及風(fēng)險管理、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、文化及激勵制度、研發(fā)學(xué)習(xí)能力以及企業(yè)聲譽五個方面。

1.戰(zhàn)略及風(fēng)險管理。高績效的企業(yè)中，戰(zhàn)略與創(chuàng)新能力之間存在著密不可分的關(guān)系。具備良好學(xué)習(xí)能力的企業(yè)通常實施擴張型戰(zhàn)略，積極配置現(xiàn)有及周邊資源，不斷完善對外界知識的吸收融合能力，以期實現(xiàn)公司的快速發(fā)展。同時，創(chuàng)新意味著不確定性的增加和風(fēng)險的提升，風(fēng)險偏好型的企業(yè)往往比風(fēng)險規(guī)避型企業(yè)更樂于吸收外界新資源和新知識，在交互式學(xué)習(xí)中具備更大優(yōu)勢。

2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)。作為硬性因素，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是影響交互式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。通常在集權(quán)式組織結(jié)構(gòu)的企業(yè)中，知識從頂層管理人員傳遞到基層技術(shù)人員需要花費較長的時間，并且知識在傳遞過程中會產(chǎn)生減弱效應(yīng)，從而大大降低運用新知識的效率效果。反之，分權(quán)式組織結(jié)構(gòu)企業(yè)中的基層技術(shù)人員有更多機會從源頭接觸到外界新技術(shù)新知識，大大縮減了吸收知識耗費的時間，保全了知識的完整性，提高知識吸收的效果。

3.文化及激勵制度。企業(yè)的組織文化和激勵制度是企業(yè)的軟性實力。具有積極開放文化的企業(yè)能夠鼓勵管理人員與職工積極學(xué)習(xí)并相互分享知識，實現(xiàn)經(jīng)驗與問題的相互交流溝通，促進企業(yè)各部門之間的相互協(xié)調(diào)，提高企業(yè)內(nèi)部吸收新知識的主動性，促進知識的流動和新觀點、新思維的產(chǎn)生。這使得企業(yè)個體成員之間產(chǎn)生信任和協(xié)同促進公司創(chuàng)新發(fā)展的理念，有利于提高企業(yè)吸收知識的能力。因此，交互式學(xué)習(xí)的效率效果與積極開放的文化成正相關(guān)。另一方面，在具有良好激勵制度的企業(yè)中，職工將更具工作熱情和創(chuàng)新精神，不斷學(xué)習(xí)新知識，完善自身技能以獲得更高的回報，對外來知識的接受成效將顯著提升。

4.企業(yè)研發(fā)與學(xué)習(xí)能力。企業(yè)自身的研發(fā)投入一方面影響企業(yè)自身創(chuàng)新能力，另一方面對企業(yè)的的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生作用。一般來說，足量的研發(fā)資金、強大的研發(fā)團隊以及完備的研發(fā)機制能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)快速穩(wěn)定的知識技術(shù)革新，增加企業(yè)自身的知識存量；同時，由于研發(fā)團隊對企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)能力進行了研究與分析，因此能夠確定企業(yè)未來改進方向，為企業(yè)有選擇性地吸收外部知識奠定了基礎(chǔ)。因此在其他因素相同的情況下，交互式學(xué)習(xí)的效率效果與企業(yè)研發(fā)能力成正比。

而企業(yè)的學(xué)習(xí)能力分為職工和部門間兩部分，除職工具備的對知識的吸收加工能力之外，更指知識在企業(yè)內(nèi)的轉(zhuǎn)移與擴散。只有企業(yè)建立良好的上傳下達機制和跨級別跨部門的學(xué)習(xí)制度，才能實現(xiàn)企業(yè)整體學(xué)習(xí)能力的提升。

5.企業(yè)聲譽。企業(yè)的聲譽是影響交互式學(xué)習(xí)的軟性因素，它是外界知識轉(zhuǎn)移的動機之一。具備良好聲譽的企業(yè)將受到知識轉(zhuǎn)移方的信任，接受到更多新知識、新技術(shù)。更廣闊的選擇范圍使得企業(yè)獲得更多的創(chuàng)新機會，從而提升企業(yè)的創(chuàng)新績效。另一方面，作為知識發(fā)送方同樣需要良好的聲譽，知識的接受者如果無法信任發(fā)送方傳遞來的知識，由于障礙的產(chǎn)生和知識粘性的出現(xiàn)，知識轉(zhuǎn)移以及交互式學(xué)習(xí)將難以發(fā)生。

（二）互動（Interaction）層面

互動層面著重描述連接各個節(jié)點的單線，即企業(yè)與其他企業(yè)或各個機構(gòu)間的關(guān)系或交互學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的相互作用。具體可分為知識特性、信任及承諾、知識反饋、知識溢出效應(yīng)、知識依賴、政策六個方面。

1.知識特性。在與其他企業(yè)或各個機構(gòu)進行交互式學(xué)習(xí)的過程中，企業(yè)常常面臨知識選擇，即知識是否為企業(yè)所需要，自身又能否提供適合對方的新資源。這就涉及知識的互補性：一般來說，有效的知識使得企業(yè)明確自身創(chuàng)新目標與方向，提高知識吸收的效率效果。因此，能夠提供雙方亟需的資源和知識的企業(yè)能夠建立更高效、更持久的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。

同時，較低異質(zhì)性的知識，容易使企業(yè)失去多樣化，其轉(zhuǎn)移過程往往會遭遇阻礙。而適當(dāng)?shù)漠愘|(zhì)性知識能夠使企業(yè)獲得多元的創(chuàng)新資源，交互學(xué)習(xí)的效果也將隨之提升。

2.信任及承諾。信任作為軟性因素，構(gòu)成交互式學(xué)習(xí)中企業(yè)間關(guān)系的基礎(chǔ)。良好的信任關(guān)系使得各合作伙伴有更高的意愿進行信息和技術(shù)的交流，極大提高了知識的傳播速度和吸收效率。同時，在交互學(xué)習(xí)過程中蘊含的隱性知識將得以體現(xiàn)。與顯性知識結(jié)合后，知識共享將更為全面，并顯著增強知識吸收效果。另外，企業(yè)間的信任通常能使雙方具備共同的行為預(yù)期，從而產(chǎn)生非正式的關(guān)于合作規(guī)則的承諾或協(xié)定；這種雙方默認的規(guī)則又提升了雙方的信任水平，為企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)奠定了有力的基礎(chǔ)。同時，企業(yè)間的非正式承諾使雙方建立隱性互惠關(guān)系，能夠有效減少雙方為知識轉(zhuǎn)移花費的管理和溝通成本。因此，知識轉(zhuǎn)移將更容易發(fā)生，并最終促進企業(yè)創(chuàng)新績效的提升。

3.知識反饋。企業(yè)在獲取并學(xué)習(xí)來源于外部的新知識后，通常會對知識的提供（轉(zhuǎn)移）方做出反饋，例如對知識適合度的評價，以及在知識轉(zhuǎn)移過程中契約化關(guān)系的建立等。這種知識反饋作用于同行業(yè)企業(yè)，能夠使企業(yè)間形成良好的互信互惠關(guān)系，為日后更深層次的交互式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；針對高校及科研機構(gòu)的反饋有利于機構(gòu)內(nèi)部科研方向的調(diào)整及科研成果的質(zhì)量控制，使得學(xué)研機構(gòu)能夠提供更適宜市場需求的創(chuàng)新知識成果，而在高校培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)的反饋使得專業(yè)人才不斷完善自身素質(zhì)，潛在地推動了企業(yè)未來的發(fā)展。因此，交互式學(xué)習(xí)的效率效果通常與知識反饋的程度成正相關(guān)。

4.知識溢出效應(yīng)。交互式學(xué)習(xí)作為一種互動式集體學(xué)習(xí)方式，能夠有效促進新知識、新技術(shù)在個體間的轉(zhuǎn)移和自由流動，從而產(chǎn)生知識溢出效應(yīng)。知識從機構(gòu)向企業(yè)的溢出能夠完善企業(yè)自身的應(yīng)用基礎(chǔ)研究能力，并完成創(chuàng)新知識從科研領(lǐng)域向市場領(lǐng)域的擴散；而在知識從企業(yè)向高?；蚩蒲袡C構(gòu)的溢出過程中，機構(gòu)能夠獲取先進的生產(chǎn)技術(shù)、市場信息和管理方式和經(jīng)驗，產(chǎn)出更符合市場需求的創(chuàng)新成果，從而推進產(chǎn)學(xué)研一體化的轉(zhuǎn)換進程。

5.知識依賴。企業(yè)與其他企業(yè)或機構(gòu)間的頻繁互動使得創(chuàng)新知識的流動性大大提升，極大地促進了交互式學(xué)習(xí)的效率效果，但同時會造成一定的負面效應(yīng)，即知識依賴。由于知識信息的互補和協(xié)同特性，某一企業(yè)可能過多依賴于另一企業(yè)的創(chuàng)新知識或創(chuàng)新技術(shù)，因此很難脫離外部企業(yè)獨立發(fā)展，在特殊情況下甚至?xí)?dǎo)致知識轉(zhuǎn)移方的脅迫行為；同時，在此過程中涉及到的專利問題和隱性成本使得企業(yè)更難獲取新知識，這同樣阻礙了交互式學(xué)習(xí)的效率效果。

6.政策。交互式學(xué)習(xí)的過程中，政府相關(guān)政策尤為重要。政府與企業(yè)溝通的不協(xié)調(diào)、合作協(xié)議和有效的整合機制的缺乏會阻礙交互式學(xué)習(xí)的進程，難以形成協(xié)同效應(yīng)。反之，與企業(yè)協(xié)作良好的政府能夠制定適宜創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)區(qū)域發(fā)展的措施，為知識技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中各個企業(yè)間的流動創(chuàng)造條件，提供經(jīng)濟政策方面的優(yōu)惠條件，極大增強企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)的效率效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)（Net）層面

網(wǎng)絡(luò)層面指所有單線構(gòu)成的網(wǎng)狀集合，即創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的密集度和整體特性。具體分為各節(jié)點平均間距、網(wǎng)絡(luò)間節(jié)點數(shù)量、企業(yè)及機構(gòu)成員種類以及所處位置四個方面。

1.各節(jié)點平均間距。一般來說，網(wǎng)絡(luò)密度越大，其各成員在網(wǎng)絡(luò)中的彼此聯(lián)系越緊密。節(jié)點間距小、結(jié)構(gòu)緊密的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)通常能夠縮短新知識在各成員間轉(zhuǎn)移所花費的時間，減少知識的損耗，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)成員間迅速高效的交互學(xué)習(xí)；反之，各節(jié)點間距過大，結(jié)構(gòu)排列松散則會導(dǎo)致知識轉(zhuǎn)移時間過長，轉(zhuǎn)移效率低下，影響知識吸收的效果。

2.網(wǎng)絡(luò)間節(jié)點數(shù)量。節(jié)點數(shù)量指創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)、高校、科研機構(gòu)及政府的數(shù)量，即參與交互式學(xué)習(xí)的總機構(gòu)數(shù)。通常，大量的成員能夠在機構(gòu)內(nèi)部形成良好的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造更多的創(chuàng)新條件。一般來說，大量同行業(yè)企業(yè)的存在能有效地促進相互競爭，使企業(yè)積極主動地與“對手”或?qū)W研機構(gòu)進行經(jīng)驗、技術(shù)等方面的交流。同時，大量高?；蚩蒲袡C構(gòu)的存在更有利于基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新技術(shù)的產(chǎn)生和運用。

3.成員種類。高效的交互式學(xué)習(xí)需要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中各成員間職能明確，精準配合，這就要求參與其中的機構(gòu)種類有足夠的涵蓋面，以滿足成員不同的需求。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)一般以企業(yè)為中心，企業(yè)通常作為創(chuàng)新知識和技術(shù)的接收方，將來自高校、科研機構(gòu)的最新成果轉(zhuǎn)化為切實符合市場需求的技術(shù)成果并獲得經(jīng)濟效應(yīng)；高校、各學(xué)研機構(gòu)以及中介則進行基礎(chǔ)創(chuàng)新知識向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化途徑的探索，并推進轉(zhuǎn)化的實現(xiàn)進程，為企業(yè)發(fā)展提供高技術(shù)型人才；同時，政府的參與往往給予成員更多的優(yōu)惠政策條件，有效消除發(fā)展阻礙，為交互式學(xué)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

4.成員所處位置。在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中，成員所處的位置也影響著交互式學(xué)習(xí)的效率和效果。以圖1中企業(yè)A、B為例，與企業(yè)A相比，企業(yè)B處于密集的網(wǎng)絡(luò)中，與高校、科研機構(gòu)、政府及其他企業(yè)的距離較近，聯(lián)系較為便利，因此企業(yè)B在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中往往能夠獲取更豐富的知識并得到更多幫助與扶持，有效降低知識轉(zhuǎn)移的成本和轉(zhuǎn)移過程中的損耗，B的交互式學(xué)習(xí)的效率和效果顯著提升。

（四）環(huán)境（Environment）層面

環(huán)境層面著眼于整個創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)所處的區(qū)域范圍，即獨立于網(wǎng)絡(luò)之外的影響因素。隨著企業(yè)業(yè)務(wù)的擴張和學(xué)研機構(gòu)研究水平的提升，成員間知識和技術(shù)轉(zhuǎn)移趨于飽和穩(wěn)定，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)將發(fā)展至成熟階段。之后，交互式學(xué)習(xí)將逐漸跨越區(qū)域本身的限制，尋求與區(qū)域外部其他創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)間的協(xié)作，即構(gòu)建外部知識管道，接觸更廣闊的創(chuàng)新知識。

連接其他創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的知識管道形成后，區(qū)域內(nèi)成員將迅速獲得大量異質(zhì)性的最新信息和可行技術(shù)，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的再次提升，企業(yè)創(chuàng)新績效也將獲得顯著增強。這需要企業(yè)、機構(gòu)間新關(guān)系的構(gòu)建以及不同區(qū)域政府間協(xié)作。

結(jié)論及啟示

本文提出的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)CINE理論模型的目的在于更高效地分析創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中組織之間交互式學(xué)習(xí)的影響因素。該模型在前人分析的基礎(chǔ)上，全面綜合地展示了企業(yè)（Corporate）層面、互動（Interaction）層面、網(wǎng)絡(luò)（Net）層面以及環(huán)境（Environment）層面各個具體因素對交互式學(xué)習(xí)效率效果的影響。處于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中的企業(yè)可以借助CINE模型對企業(yè)自身進行評估，全面了解企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)中所處位置，并確定外界環(huán)境對企業(yè)進行交互式學(xué)習(xí)所可能產(chǎn)生的正負面作用，從而充分利用創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新績效的提升。

在目前社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，市場逐步走向開放式創(chuàng)新的大環(huán)境下，企業(yè)應(yīng)當(dāng)全面考慮以上制約交互式學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素，并選擇企業(yè)能夠施加影響或合理規(guī)避的因素，制定切實可行的措施，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，提升交互式學(xué)習(xí)能力，利用創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)不斷提高創(chuàng)新績效，在市場經(jīng)濟的浪潮中立于不敗之地。

同時應(yīng)指出的是，本文僅通過CINE模型對影響創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中企業(yè)間交互式學(xué)習(xí)效率效果的因素進行了定性研究，對于各因素的作用強度、持久度的定量分析，還有待運用實證及相關(guān)模型檢驗方法進行進一步研究。

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