挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

賴陽(yáng)舟

【摘 要】在當(dāng)下學(xué)校教學(xué)中，許多教師都深感語(yǔ)文課難上，上不好，如何搞好語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文成績(jī)是廣大語(yǔ)文教師一直關(guān)心并思考的問題。本文主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生知識(shí)積累方面探討如何挖掘利用我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，搞活語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生語(yǔ)文水平的目的。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 興趣 借鑒 挖掘 利用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0063-01

語(yǔ)文作為一門主要的基礎(chǔ)學(xué)科，歷來都是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的重頭戲之一，但目前許多教師都越來越感到語(yǔ)文課難上，上不好，教師教學(xué)缺少激情，學(xué)生學(xué)習(xí)難提興趣，教學(xué)質(zhì)量難以提高。如何搞好語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和學(xué)科成績(jī)，是廣大語(yǔ)文教師關(guān)心并積極摸索的問題。近兩年，我校開展了《傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代課堂教學(xué)改革》的課題研究，我有幸加入了學(xué)校的研究團(tuán)隊(duì)。通過課題的探究實(shí)踐，我越來越感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)我們中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幫助與促進(jìn)。

俗話說興趣是最好的老師。想要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最有效的方法就是激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使他們熱愛語(yǔ)文，并樂意去學(xué)、用心去學(xué)。如果學(xué)生對(duì)一門功課不感興趣，就會(huì)對(duì)它敬而遠(yuǎn)之，即使逼著去學(xué)，也是應(yīng)付了之，當(dāng)然這門功課就很難學(xué)好。反之，如果他們對(duì)這門功課深感興趣，他們就會(huì)樂于聽講，自覺自學(xué)，積極鉆研，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有沖勁，教學(xué)也必定獲得較佳的效果。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來說，許多老師為了應(yīng)試，仍采用滿堂灌輸?shù)姆绞綇?qiáng)迫學(xué)生學(xué)和記，這往往難以達(dá)到激發(fā)興趣，取得高效的效果。俗話說“授人以魚不如授人以漁”。我們的教學(xué)不能偏面追求知識(shí)的授予，更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，授給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)敢馊W(xué)，主動(dòng)去學(xué)。只有變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才是成功的學(xué)習(xí)。

那么，怎樣才能從根本上提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？語(yǔ)文教學(xué)涉及的知識(shí)豐富多彩，囊括方方面面，有許多引人關(guān)注的地方，這些往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)是世界有名的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化博大精深，具有無比的藝術(shù)魅力，我們可以從中挖掘一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，開展一系列相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

一、誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累。

誦讀不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，更能讓學(xué)生感悟其中的一些道理，從而陶冶學(xué)生美的情操，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。反復(fù)誦讀自古以來就是學(xué)習(xí)文章的重要途徑，傳統(tǒng)經(jīng)典作品是中華民族的文化結(jié)晶，既可幫助我們認(rèn)識(shí)過去的一些情況，更有我們應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)的語(yǔ)文技能，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多誦讀，多積累。如可以布置學(xué)生多搜集、誦讀中國(guó)古代的一些優(yōu)秀詩(shī)歌作品、經(jīng)典文學(xué)作品、三字經(jīng)、二十四孝故事等，讓學(xué)生既受教育，又感受古代文學(xué)的魅力，提起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境與氛圍，如為其配上一首優(yōu)美的曲子，為其展示一幅美麗的畫卷，或?yàn)槠湓鲈O(shè)一段恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)等等，使得詩(shī)情畫意相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，進(jìn)而激活課堂。此外，可開展一些“經(jīng)典作品朗讀”“古詩(shī)文誦讀”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，增加他們語(yǔ)文知識(shí)的積累。

二、利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造良好文化氛圍。

千百年來，中國(guó)積累了許許多多富含深意，催人奮進(jìn)的名言警名，并且有著“書法”這一獨(dú)特和富有美感和魅力的傳統(tǒng)文化，我們可以精選一些名言警句寫成書法作品張貼在教室里，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。平時(shí)，我們也可以組織一些以古代詩(shī)歌和現(xiàn)代精辟語(yǔ)句為內(nèi)容的書法練習(xí)和比賽等，以達(dá)到既傳承傳統(tǒng)文化又勵(lì)人奮進(jìn)的目的，還可以提高學(xué)生的書寫水平。

三、借助多媒體，再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，為語(yǔ)文教學(xué)添色增彩。

語(yǔ)文學(xué)科涉及到的內(nèi)容包含各個(gè)領(lǐng)域的方方面面，許多是學(xué)生從未接觸和認(rèn)知的，我們可以挖掘一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并通過多媒體手段將其再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅的欣賞中學(xué)到知識(shí)，提高能力。特別是當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涉及到某些傳統(tǒng)文化時(shí)，我們可以利用現(xiàn)代多媒體手段，通過相關(guān)的影音課件，再現(xiàn)相關(guān)場(chǎng)景給學(xué)生欣賞，讓他們?cè)诳鞓分懈惺苤袊?guó)傳統(tǒng)文化的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

四、挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多膾炙人口的詩(shī)詞歌賦，軼事傳說，經(jīng)典名著，它們既可以拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生探究古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。傳統(tǒng)文化中的名聯(lián)欣賞，既可幫助學(xué)生了解對(duì)聯(lián)、古詩(shī)，更能加深學(xué)生對(duì)對(duì)偶、對(duì)仗等修辭的領(lǐng)悟。古代的名人軼事、民間傳說，既可讓學(xué)生受到思想教育，又能學(xué)會(huì)其中的一些精到的寫作方法，如一些名著中的人物表現(xiàn)手法、鮮明個(gè)性刻畫往往都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。我們要多鼓勵(lì)并幫助學(xué)生積極挖掘身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如春聯(lián)、新居婚嫁對(duì)聯(lián)，民間故事傳說，傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗、美食等，讓學(xué)生寫下來，既增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，又提高寫作水平，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用名言警句，引經(jīng)據(jù)典，增添文章的文采和活力。

五、開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)， 熏陶提高學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，需要不斷的積累提高。我們可以通過各種語(yǔ)文活動(dòng)提起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和積累的興趣。比如舉辦古典詩(shī)詞朗誦會(huì)，開展“名篇名句默寫比賽”、“古詩(shī)文誦讀比賽”、“我愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)俗”征文比賽等，也可以組織一些書畫比賽、板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽等多給學(xué)生提供展示平臺(tái)、交流平臺(tái)，通過交流評(píng)比，增強(qiáng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生知識(shí)積累，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力，從而提高語(yǔ)文水平。五四青年節(jié)，可組織學(xué)生參加包含一些語(yǔ)文知識(shí)的游園猜謎，既激活了學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生想象能力，更加強(qiáng)對(duì)某些語(yǔ)文知識(shí)的記憶。

總之，傳統(tǒng)文化中確確實(shí)實(shí)有許許多多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，他們有著無窮的魅力，只要我們適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，是可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活語(yǔ)文課堂教學(xué)的，兩年多的探究實(shí)踐充分證明了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在，我校的語(yǔ)文課越來越受到學(xué)生喜愛了，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了很大提高，成績(jī)也越來越好。我們應(yīng)該努力挖掘，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極作用，打造更豐富多彩更高效的語(yǔ)文教學(xué)。