大學(xué)生堅(jiān)定“理論自信”的路徑選擇

王冬妮 孫洪波

摘 要：黨的十八大報(bào)告明確提出“要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信”。作為當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該承接起這份時(shí)代賦予的使命，堅(jiān)定“三個(gè)自信”，并將這份自信融入中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)當(dāng)中。高校思想政治理論課作為宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要陣地，為在校大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系基本內(nèi)容的優(yōu)良渠道。但不可否認(rèn)的是，高校教育在增強(qiáng)大學(xué)生“理論自信”方面還存在一定不足，能否充分利用高校資源，是提高大學(xué)生對(duì)“理論自信”的認(rèn)知，從而加深大學(xué)生對(duì)“理論自信”認(rèn)同，最后堅(jiān)定大學(xué)生“理論自信”的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理論認(rèn)同;理論自信

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）30-0151-02

黨的十八大報(bào)告中明確提出：“中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持、不斷發(fā)展;全黨要堅(jiān)定這樣的道路自信、理論自信、制度自信?！边@“三個(gè)自信”，充分肯定了自改革開放以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義所取得的成績(jī)，為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展奠定了強(qiáng)大的信心。習(xí)近平總書記也曾指出：“全國(guó)各族人民一定要增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅(jiān)定不移沿著正確的中國(guó)道路奮勇前進(jìn)?！?/p>

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的科學(xué)理論體系。高等院校是講授和傳播中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要陣地。在新時(shí)期新階段，用這一科學(xué)的理論體系指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育，積極探索培育大學(xué)生“理論自信”的新方法，對(duì)于增強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，提高在校大學(xué)生的思想政治理論水平，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷儲(chǔ)備著最新的理論知識(shí)，思想觀念正趨于成熟，但仍具有較大的可塑性。就現(xiàn)實(shí)情況而言，如何引導(dǎo)在校大學(xué)生理解、接受和認(rèn)可中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這一科學(xué)理論，高校大多數(shù)停留于單純地講授思想政治理論課知識(shí)，對(duì)于這一理論體系的接納與吸收并自覺(jué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，還存在著許多問(wèn)題。要達(dá)到堅(jiān)定大學(xué)生的“理論自信”，必須從對(duì)“理論自信”的認(rèn)知開始，逐步到對(duì)“理論自信”的認(rèn)同，最后升華到將“理論自信”轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。

首先，充分發(fā)揮高校思想政治理論課程的主渠道和主陣地作用，提高大學(xué)生對(duì)“理論自信”的認(rèn)知水平。

大學(xué)生“理論自信”的基礎(chǔ)就是學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)知。大學(xué)生對(duì)“理論自信”的認(rèn)知是學(xué)生對(duì)這一科學(xué)理論的最基本的學(xué)習(xí)與了解的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)理論的理解能力。課堂教學(xué)是傳播和發(fā)揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主要陣地，高校應(yīng)充分利用思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論知識(shí)的教育，使大學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容與核心思想，增強(qiáng)對(duì)這一科學(xué)理論的認(rèn)知水平。在當(dāng)今多樣化的社會(huì)思潮和多元價(jià)值觀并存的情況下，高校要用旗幟鮮明的馬克思主義意識(shí)形態(tài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇，用馬克思主義理論武裝學(xué)生的頭腦。課堂教學(xué)是培育大學(xué)生“理論自信”的主要渠道，高校教師應(yīng)充分利用思想政治理論課的教學(xué)資源，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，用生動(dòng)而有意義的教學(xué)方式提高大學(xué)生的理論認(rèn)知水平，為今后的學(xué)習(xí)生活和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)科專業(yè)課對(duì)提升大學(xué)生理論認(rèn)知的教育功能。這是因?yàn)樗枷胝卫碚撜n只是大學(xué)生教學(xué)體系的一部分，且不是很受同學(xué)們的重視，教學(xué)的實(shí)效性不理想。而他們對(duì)自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性很高，充分利用大學(xué)生這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，注重發(fā)揮專業(yè)課在提升大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系認(rèn)知教育，廣大專業(yè)課教師著力探索生動(dòng)有趣的教學(xué)模式，將這一科學(xué)理論與各專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，將發(fā)揮其他渠道不可替代的優(yōu)勢(shì)。

其次，將“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念相結(jié)合，加深大學(xué)生對(duì)“理論自信”的認(rèn)同。

理論認(rèn)同是堅(jiān)定大學(xué)生“理論自信”的重要前提。大學(xué)生對(duì)“理論自信”的認(rèn)同，是指大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的接受和認(rèn)可，在正確理解這一科學(xué)理論體系的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)同這一理論體系并肯定其科學(xué)性。高校應(yīng)有目的、有計(jì)劃地開展形式多樣的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，使學(xué)生將課堂內(nèi)對(duì)理論的認(rèn)知與課外實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)同感。高校應(yīng)定期組織學(xué)生參觀歷史博物館、烈士陵園、革命遺（址）跡等愛(ài)國(guó)主義教育基地，宣揚(yáng)紅色文化，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)科學(xué)理論教育。在新的教學(xué)改革浪潮中，學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，充分利用社會(huì)資源進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。校方在教學(xué)方面的財(cái)政規(guī)劃中適當(dāng)為社會(huì)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容給予財(cái)政補(bǔ)貼，安排專門人員與院校周圍教育實(shí)踐基地人員進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，建立合作機(jī)制，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。在每個(gè)學(xué)期或?qū)W年，以班級(jí)或年級(jí)為單位，思想政治理論課教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀院校周邊的革命歷史博物館與革命舊址等文化教育基地，通過(guò)對(duì)歷史場(chǎng)景的多角度再現(xiàn)，引導(dǎo)回顧堅(jiān)苦卓絕、波瀾壯闊的革命歷程，在穿越時(shí)空的歷史回顧中總結(jié)多年奮斗所取得的成績(jī)，充分肯定中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性，其震撼性和感召力是傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的。學(xué)校也可以利用寒暑假期，有序組織大學(xué)生深入社會(huì)，到基層、企業(yè)、街道等開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣講活動(dòng)，這種形式不僅使大學(xué)生自身對(duì)這一科學(xué)理論進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)，更是對(duì)廣大人民群眾的一次“理論自信”大眾化的教育。學(xué)校也可通過(guò)組織學(xué)生到城市、農(nóng)村、廠礦企業(yè)參觀，親身體驗(yàn)改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)基本國(guó)情的了解，增強(qiáng)民族自豪感，提升愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用便捷的學(xué)術(shù)資源，將校外資源請(qǐng)進(jìn)門，定期邀請(qǐng)馬克思主義相關(guān)理論研究者到學(xué)校開展學(xué)術(shù)報(bào)告與座談演講，與學(xué)生面對(duì)面交流對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究的理論成果和心得體會(huì)。用正統(tǒng)的學(xué)術(shù)思想，發(fā)揮學(xué)者應(yīng)有的感染力和影響力，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解層次，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同所學(xué)理論。高校的黨（團(tuán)）委組織、學(xué)生會(huì)等也可通過(guò)成立青年馬克思主義者研究會(huì)、舉辦學(xué)者課堂和學(xué)生論壇等各種形式的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，搭建大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與思想交流的平臺(tái)，使大學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)?？傊ㄟ^(guò)“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將大大加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主理論的認(rèn)同感和踐行力。

最后，以我為主、為我所用，在實(shí)踐中堅(jiān)定大學(xué)生的“理論自信”。

堅(jiān)定大學(xué)生“理論自信”的最終目標(biāo)在于鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)將“理論自信”投入應(yīng)用與實(shí)踐，做到主動(dòng)傳播與弘揚(yáng)“理論自信”。大學(xué)校園生活是豐富多彩的，而各種文娛演出活動(dòng)也此起彼伏。各個(gè)高校的黨委團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織可以充分利用大學(xué)生們對(duì)文化娛樂(lè)活動(dòng)的興趣愛(ài)好，組織開展以宣揚(yáng)大學(xué)生理論自信為主題的文化演出，用歌曲舞蹈、相聲小品、詩(shī)歌朗誦等表演形式，在娛樂(lè)互動(dòng)中發(fā)揮思想教育作用，讓學(xué)生們?cè)谑艿礁泄贈(zèng)_擊的情景中理解理論自信的中心內(nèi)容，用自己的方式表現(xiàn)對(duì)大學(xué)生“理論自信”的理解，使演出更加難忘而有意義。在全?；蛘咭栽合禐閱挝唤M織開展以大學(xué)生“理論自信”為主題的知識(shí)競(jìng)賽類活動(dòng)，在知識(shí)的推廣和競(jìng)技中讓更多的同學(xué)加深了解理論自信的具體內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝學(xué)生的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)與踐行大學(xué)生“理論自信”的支持與鼓勵(lì)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)接受。在全校范圍內(nèi)開展關(guān)于增強(qiáng)大學(xué)生“理論自信”的選修課程，學(xué)生們自愿主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓非思想政治類專業(yè)的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解國(guó)家的方針政策，了解國(guó)情黨情，選修課程計(jì)入學(xué)分以考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。開展組織中國(guó)共產(chǎn)黨歷史專題的觀影活動(dòng)，定期組織學(xué)生參加觀看黨政題材的教育影片，觀影后可以自由討論，抒發(fā)感想，寓教于樂(lè)，既豐富校園生活，又提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理論自信的了解和認(rèn)同，從而轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)踐要求。充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部樹立和傳播大學(xué)生“理論自信”的模范帶頭作用。學(xué)生黨員和學(xué)生干部在學(xué)生群體中具有較好的形象和較高的威望，他們的言行在學(xué)生中有一定的感召力和影響力。在學(xué)習(xí)方面，作為學(xué)生黨員和學(xué)生干部，首先具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此在平時(shí)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中他們也是學(xué)生中的佼佼者，可以發(fā)揮榜樣作用。在生活方面，他們更加關(guān)心國(guó)家的大政方針，能夠主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，跟隨黨的政策理論指引前進(jìn)，將大學(xué)生“理論自信”融入校園生活的點(diǎn)滴。因此，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部在堅(jiān)持樹立大學(xué)生“理論自信”中的模范帶頭作用，并在實(shí)踐中以我為主、為我所用將理論自信貫穿于生活，對(duì)于周圍學(xué)生的影響力不容忽視。

綜上所述，堅(jiān)定大學(xué)生“理論自信”是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的艱巨工程，任重道遠(yuǎn)。在綜合運(yùn)用各種對(duì)策建議時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)客觀條件的變化，進(jìn)行有針對(duì)性地選擇，以達(dá)到讓中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這一科學(xué)理論進(jìn)書本、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的目的，使大學(xué)生理論自信真真正正地內(nèi)化于高校大學(xué)生的思想中，外化于他們的日常生活和社會(huì)實(shí)踐中，最終為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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