在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行觀察

【摘 要】美術(shù)活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，如何進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的觀察，是十分必要的，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行多種多樣的觀察，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，這樣才能豐富幼兒的想象力，讓幼兒有計(jì)劃、有目的的用視覺(jué)去觀察世界，用觸覺(jué)去感知世界，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

【關(guān)鍵詞】幼兒；幼兒觀察；美術(shù)活動(dòng)

觀察是一種有意識(shí)、有目的地去認(rèn)識(shí)客觀事物或者現(xiàn)象的能力，觀察與學(xué)習(xí)密不可分，培養(yǎng)幼兒觀察的習(xí)慣是發(fā)展幼兒智力的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是促進(jìn)幼兒發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的源泉，需要注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力。幼兒園的觀察活動(dòng)是教師有目的的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上形成概念的一種有效方法。幼兒的觀察能力，是在綜合了視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力、觸覺(jué)和嗅覺(jué)能力、方位和距離知覺(jué)能力、圖形辨別能力、認(rèn)識(shí)時(shí)間能力等多種能力基礎(chǔ)之上發(fā)展起來(lái)的。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。這就需要幼兒有敏銳的觀察力，觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉，幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容源于一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以我們教師要從日常生活中指導(dǎo)、幫助幼兒通過(guò)觀察這一渠道去感知豐富多彩的世界是非常重要的。

確定觀察對(duì)象。教師在觀察前做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定觀察的對(duì)象，這是對(duì)幼兒活動(dòng)的提前預(yù)見(jiàn)，只有做好準(zhǔn)備工作，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，教師要把確立的觀察對(duì)象仔細(xì)的研究，看看能否適合幼兒的身心發(fā)展，能不能提高幼兒的活動(dòng)興趣，能否達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，是十分關(guān)鍵的。

擬訂出觀察步驟。教師不要急于去告訴幼兒繪畫(huà)的方法和步驟，而是讓幼兒去觀察，教給幼兒觀察的方法：分清主次，分辨細(xì)節(jié)，按順序觀察等等，通過(guò)他們對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，自由的說(shuō)出自己的想法和看法。為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的條件幼兒在觀察中，有無(wú)明確的觀察目的，得到的觀察結(jié)果是不相同的。如果要求幼兒去觀察公園里的小鳥(niǎo)，老師提出具體的要求，制定出計(jì)劃，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，雖然幼兒不會(huì)按照老師的要求先干什么，后干什么，但是，幼兒一定會(huì)仔細(xì)地說(shuō)出小鳥(niǎo)的形狀，羽毛的顏色，眼睛的大小，聲音的高低等。這樣幼兒就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲。

在游戲中有目的的去觀察。幼兒的觀察活動(dòng)要有目的的進(jìn)行，而且小班幼兒進(jìn)行觀察容易從興趣出發(fā)，往往不持久，觀察時(shí)往往是不能按次序進(jìn)行，并帶有很大的片面性，教師應(yīng)采取有趣的游戲形式組織他們觀察。教師首先要以飽滿的情緒感染他們，吸引他們的注意力，說(shuō)明觀察的目的；然后幫助他們按順序地觀察物象的輪廓、顏色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。中、大班幼兒觀察能力有所提高，但是其知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都很不足抽象思維能力差，他們?cè)谟^察時(shí)，不能進(jìn)行分析、比較，還不能區(qū)別事物的細(xì)小差別和復(fù)雜度空間關(guān)系。因此，教師應(yīng)教給他們從整體到局部的觀察方法，分析事物的主次，觀察物象的比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、近大遠(yuǎn)小及空間位置等，是他們的觀察能夠逐步深入。幼兒的觀察是要通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)完成的，因此要保護(hù)好幼兒的感覺(jué)器官，但是觀察不只是用視覺(jué)完成，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種知覺(jué)形式去觀察，比如：我們老師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中多看美麗的風(fēng)景，觀看豐富多彩的動(dòng)畫(huà)世界，讓幼兒的視線更寬闊。我們老師和孩子們一起把活動(dòng)空間布置得色彩柔和而又漂亮，讓幼兒有耳目一新的感覺(jué)，不斷更換幼兒的活動(dòng)空間，讓幼兒時(shí)刻處在新奇的環(huán)境中，并且讓幼兒親身參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣會(huì)更加增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

用觸覺(jué)有計(jì)劃的去觀察。幼兒的觀察活動(dòng)要有計(jì)劃的進(jìn)行，我們老師經(jīng)常提供一些物品，并且經(jīng)常讓幼兒撫摸周?chē)奈锲?，讓幼兒有一個(gè)初步的觸覺(jué)概念，讓幼兒知道每種物品的柔軟度是不一樣的，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒觸覺(jué)的鍛煉。比如讓幼兒去摘果子，我們老師帶領(lǐng)幼兒到果園中去，讓幼兒了解果子的色彩、形狀、氣味等，需要讓幼兒看一看，摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，有時(shí)甚至要嘗一嘗，只有這樣用多種感覺(jué)去親自感受，才能使幼兒獲得更好的觀察效果，留下豐富深刻的印象?？梢怨膭?lì)幼兒用聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)或其他知覺(jué)形式去觀察事物的區(qū)別?？捎蒙术r艷，帶響聲的活動(dòng)玩具或圖片讓小幼兒看、聽(tīng)和觸摸以逗引和培養(yǎng)小幼兒的視、聽(tīng)、觸覺(jué)等的注意行為，大一點(diǎn)的幼兒可通過(guò)觀看故事圖片或參與做游戲等活動(dòng)、手工操作和聽(tīng)講活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力和觀察能力。

幼兒天生就是個(gè)能運(yùn)用各種感官去探索新事物的小天才。老師要和幼兒玩在一起樂(lè)在一起，和幼兒一起進(jìn)行觀察活動(dòng)，有利于幼兒形成廣泛的聯(lián)想與靈活的思維，有利于幼兒開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、長(zhǎng)進(jìn)見(jiàn)識(shí)，讓幼兒在盡情地玩耍之中，觀察萬(wàn)物的悄然變化。教師注重引導(dǎo)幼兒去關(guān)注周?chē)钪械淖匀皇挛?，并掌握一些?jiǎn)單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的觀察和創(chuàng)造力。讓幼兒的視線更寬闊，這樣會(huì)更加增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，并且進(jìn)一步提高幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的觀察能力的培養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

孟榮梅，女，1989年7月參加工作，莫旗民族幼兒園小教高級(jí)教師，從事一線教育教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教育模式，與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念，開(kāi)展適合本園、本地區(qū)幼兒的身心健康發(fā)展的教育，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。