新課程改革下如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新

王升元 （遼寧省大石橋市素質(zhì)教育實踐學校 115100）

新課程改革下如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新

王升元
（遼寧省大石橋市素質(zhì)教育實踐學校 115100）

隨著新課程教育改革的不斷深入，當前小學數(shù)學教學工作中也面臨著許多問題與挑戰(zhàn)。本文主要在新課程改革背景下小學數(shù)學教學要求的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)小學數(shù)學教學創(chuàng)新的相關(guān)對策。

新課程改革 小學數(shù)學教學創(chuàng)新

當今社會是以高新技術(shù)與信息技術(shù)為主的知識經(jīng)濟社會，在這樣的環(huán)境中，人與人之間在知識、能力競爭方面越來越激烈。衡量人的標準不能僅僅局限于文化程度的高低，更應(yīng)當注重其所具備的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識。小學數(shù)學教學作為教育體系中的一門基礎(chǔ)學科，對于學生的發(fā)展與成長具有十分重要的作用。在此期間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識是當前小學教育工作者必須肩負的責任。

一、新課程改革下小學數(shù)學教學的具體要求分析

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在小學數(shù)學教學階段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是十分重要的，這項能力也是當前小學生應(yīng)當具備的基本能力。數(shù)學是一門充滿智慧的學科，在小學階段，通過數(shù)學學習能夠培養(yǎng)小學生良好的思維能力與邏輯能力，以及創(chuàng)造能力。①此處所說的創(chuàng)造力主要指小學生在經(jīng)過數(shù)學學習之后，能夠通過研究與探索，將學到的數(shù)學知識合理地運用到日常生活及實踐活動中的一種能力。

2.數(shù)學要與生活緊密相聯(lián)。數(shù)學是一門與實際生活緊密相聯(lián)的學科，在人們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幙梢姷綌?shù)學現(xiàn)象，并且很多事情都與數(shù)字相關(guān)。在當前的課程改革環(huán)境中，小學數(shù)學教師應(yīng)當將數(shù)學教學與實際生活有機聯(lián)系在一起，在生活中開發(fā)數(shù)學教學資源，以便將其有效運用到數(shù)學教學過程中。②例如，超市開展促銷打折活動時，就會涉及數(shù)學方面的知識，教師可以將其應(yīng)用到數(shù)學課堂上。

3.教學與育人充分結(jié)合。當前小學數(shù)學教師在開展教學活動的過程中，不僅要教學生掌握相應(yīng)的數(shù)學知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。由于小學生在各方面都具有較強的可塑性，因此小學數(shù)學教師可以充分抓住這一特點對學生進行教育與培養(yǎng)，使其在獲得學習能力的同時，也具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

二、新課程改革下小學數(shù)學教學工作實現(xiàn)創(chuàng)新的相關(guān)對策分析

1.充分發(fā)揮小學生學習的主觀能動性。在小學數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮小學生的主體能動性，鼓勵其積極主動參與到數(shù)學學習過程中，并為其營造良好的學習環(huán)境，采取豐富的教學方式。在小學教學過程中，教師應(yīng)當注重激發(fā)學生的學習興趣，使其真正喜歡上數(shù)學這門課程。

2.合理應(yīng)用多媒體進行教學。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體逐漸成為了當今教育的新工具。通過多媒體課件的制作與應(yīng)用，教師能夠?qū)⒁恍┹^為抽象的知識直觀形象地展示出來，從而大大增強了數(shù)學學習的趣味性，提高了學生學習數(shù)學的動力與興趣。新課程標準明確指出：要依據(jù)新課程標準的具體要求與目的，在全面教授小學數(shù)學教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，編寫出與小學數(shù)學教學相關(guān)的試聽材料以輔助教學工作。

小學數(shù)學教師在教學工作開展的過程中，應(yīng)當依據(jù)學生學習的具體情況與教學內(nèi)容的具體安排，在運用多媒體技術(shù)實施教學的基礎(chǔ)上，將教學內(nèi)容中的圖片、文字等轉(zhuǎn)化為直觀、生動的教學視頻，將原本枯燥乏味的數(shù)學應(yīng)用題變得更具吸引力，更加形象、充實。③科學運用多媒體技術(shù)開展小學數(shù)學教學，不但能夠最大程度地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，還能夠變革教學手段，實現(xiàn)小學數(shù)學教育工作的現(xiàn)代化。

3.采取具有針對性的數(shù)學教學方法。教學中，小學數(shù)學教師應(yīng)充分考慮到不同學生在學習基礎(chǔ)方面存在的差異，從而選擇具有針對性的教學方法開展教學工作。首先，小學教師應(yīng)當完成一些基礎(chǔ)的教學內(nèi)容，然后再結(jié)合學生的學習情況針對不同的學生制定出科學的教學方案，盡可能地幫助成績較差的學生提升數(shù)學學習能力。④除此之外，小學數(shù)學教師還可以進行探究式分組教學，在課堂上提出問題后，留給學習小組足夠的時間進行討論，從而激發(fā)出學生的學習潛能，從整體上提升小學生的學習效率。這樣一來，就能使原本枯燥乏味的數(shù)學學習變得更加容易、輕松，能夠最大限度地提升學生的學習效率與學習能力。

4.引入情境教學法，提高學生的數(shù)學學習興趣。小學階段是教師培養(yǎng)小學生學習興趣與學習能力的黃金時期。因此，在小學數(shù)學教學工作中引入情境教學模式能夠激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣。情境教學模式的應(yīng)用可以分為以下幾個流程：創(chuàng)設(shè)情境、研究問題、歸納結(jié)果以及實際運用。⑤小學數(shù)學教師首先應(yīng)當將情境教學與教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)出生動的教學場境，然后使學生在扮演場景人物的過程中，思考教師提出的數(shù)學問題。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)出日常生活中“農(nóng)產(chǎn)品買賣”的情境，讓學生分別扮演角色A與角色B。A：“老板，白菜價格多少錢一斤？”B：“白菜2.5元錢一斤，買2斤可以每斤便宜5毛錢?！比缓筇岢鰡栴}：“A買了2斤白菜需要支付多少元？A花了8元錢，能買到幾斤白菜？”這些問題提出來，可以使小學生的思維迅速轉(zhuǎn)動起來，并且在經(jīng)過分組討論之后最終將問題解決。情境教學不但實現(xiàn)了當前小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新，還進一步加深了學生對數(shù)學知識的理解，提升了他們分析問題與解決問題的能力。

三、結(jié)語

在新課程改革環(huán)境下，小學數(shù)學教師不但要將基礎(chǔ)的數(shù)學知識教授給學生，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，而要做到這一點，數(shù)學教師必須要創(chuàng)新教學方法。為此，教師應(yīng)順應(yīng)時代教育發(fā)展的潮流，科學運用多媒體技術(shù)進行教學，合理創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，提高小學生學習數(shù)學的興趣與數(shù)學水平。

注釋：

①王新波.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014（29）：126.

②劉忠鋒.新課程改革下的小學數(shù)學教學探究[J].中外企業(yè)家，2013（22）：220.

③王毛雨.探討新課程改革后的小學數(shù)學教學創(chuàng)新模式[J].教育教學論壇，2014（34）：103.

④孫國選.小學數(shù)學教學在新課程改革背景下的創(chuàng)新淺談[J].課程教育研究，2014（22）：140-141.

⑤田世清.淺談新課程改革下農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高[J].中國校外教育，2011（11）：81.

（責編 吳海婷）