產(chǎn)學研合作滿意度的影響因素研究

?

產(chǎn)學研合作滿意度的影響因素研究

崔苗1，王振馨2

1.2.天津商業(yè)大學寶德學院，天津300384

［摘要]21世紀高校與企業(yè)之間的產(chǎn)學研合作將成為科技創(chuàng)新的主要途徑，對科技成果的轉化和經(jīng)濟發(fā)展都具有重要的促進作用。在借鑒國內(nèi)外研究成果的基礎上，從政府、市場、中介機構、合作意愿、利益分配、風險投資方面，探討產(chǎn)學研合作滿意度的影響因素，據(jù)此提出研究假設，結合結構方程建立了影響因素的理論模型，并對模型進行有效性驗證，以此推斷這些因素對校企產(chǎn)學研合作的影響程度，對推動產(chǎn)學研合作順利、有效開展方面具有一定的參考意義。

［關鍵詞]產(chǎn)學研合作；合作滿意度；研究假設；結構方程模型

［課題項目］省部級項目：天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃，項目編號：B07-1102校級項目：獨立學院產(chǎn)學研合作的基礎和有效動因研究，項目編號：BD20129102

2.王振馨（1983—），女，回族，天津市人，天津商業(yè)大學寶德學院國際工商管理系講師，。研究方向：戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)管理。

進入21世紀以來，科技競爭理念日益深入人心，依靠低廉勞動力成本賺取利潤的增長模式正逐步消失，取而代之的是掌握核心技術的創(chuàng)新型企業(yè)，只有具有創(chuàng)新能力的企業(yè)才能成為經(jīng)濟發(fā)展的新的增長點。縱觀我國企業(yè)目前的發(fā)展態(tài)勢，自主創(chuàng)新能力不足，在全球產(chǎn)業(yè)鏈中定位于末端，簡單從事代工生產(chǎn)，都是我國大部分中小企業(yè)面臨的切實問題。而產(chǎn)學研合作的模式，一方面可以提高高校科研成果轉化的速度，另一方面又可彌補企業(yè)創(chuàng)新能力不足，短期難以提升的問題，從而使企業(yè)和高校實現(xiàn)共贏，使之更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。

一、研究假設

產(chǎn)學研合作影響因素有很多，既有來自我國外部經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境變化的影響，又有來自政府支持政策的影響，還有來自科研中介機構的影響。因此，本文將從政府、市場、中介機構、合作意愿、利益分配等方面詳細闡述產(chǎn)學研合作滿意度的影響因素。

1.政府方面。政府鼓勵產(chǎn)學研結合的發(fā)展模式，其初衷在于企業(yè)和高校直接建立合作關系可減少中間環(huán)節(jié)，促進合作的順利展開。政府在產(chǎn)學研合作中應作為調(diào)動企業(yè)和高校積極性的推動劑，鼓勵企業(yè)、高校開展產(chǎn)學研合作項目，以促進科研成果的轉化。因此，本文提出如下假設：

假設H1：政府支持力度對校企雙方合作意愿具有顯著正相關關系。

2.市場方面。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)比高校更了解市場需求，更能發(fā)掘市場的潛力。當企業(yè)意識到某產(chǎn)品或服務有較大市場潛力，同時又不能獨立完成研發(fā)任務時，就會對尋求高校合作產(chǎn)生極大的興趣，進而在市場導向下，積極參與到產(chǎn)學研合作中來。因此，本文提出如下假設：

假設H2：市場需求對產(chǎn)學研合作滿意度具有顯著正相關關系。

3.中介機構方面?？萍己献髦薪闄C構是指在產(chǎn)學研科技成果轉化中，在供應方和需求方之間起橋梁紐帶作用的機構[7]。它為產(chǎn)學研合作的各方主體提供前期調(diào)研、需求信息采集、成果推介等服務，從而使企業(yè)方和學研方加深相互了解，提高產(chǎn)學研合作的滿意度。因此，本文提出如下假設：

假設H3a：科技中介機構對產(chǎn)學研合作滿意度具有正相關關系。

假設H3b：科技中介機構對校企雙方合作意愿具有正相關關系。

4.校企雙方合作意愿方面。對高校而言，教師是產(chǎn)學研合作項目中研發(fā)的實施主體，而高校對教師的考核，往往以科研項目的數(shù)量，以及科研成果的轉化率為指標，從而能促使教師積極尋求校企合作。對企業(yè)而言，只要合作項目中有利可圖，而投資又在承受范圍之內(nèi)，校企合作便能順利展開。因此，在合作雙方都具有較強的主觀意愿和技術可行性時，產(chǎn)學研合作開展?jié)M意度就高。

假設H4：校企雙方合作意愿與產(chǎn)學研合作滿意度具有顯著正相關關系。

5.利益分配方面。起初高校、企業(yè)對產(chǎn)學研項目支持力度很大，但隨著技術專利的經(jīng)濟利益的逐步顯現(xiàn)，雙方在利益分配的問題上存在分歧。呂海萍等人通過實證研究發(fā)現(xiàn)高校產(chǎn)學研結合的障礙，有73.7%是由權益分配不當導致的[8]。因此，利益的合理分配對產(chǎn)學研項目的順利展開具有重要作用。本文據(jù)此提出如下假設：

假設H5a：利益分配與產(chǎn)學研合作滿意度具有顯著正相關關系。

假設H5b：利益分配與校企雙方合作意愿具有顯著正相關關系。

6.風險方面。合作項目成員在合作中承擔不同的任務具有不同的風險承擔能力，風險投資的介入一方面保證了合作項目的資金來源，另一方面通過風險投資者具有的專業(yè)化增值服務，彌補風險管理能力不足的問題，以促進合作項目的順利展開。因此，本文提出如下假設：

假設H6a：風險投資與產(chǎn)學研合作滿意度具有顯著正相關關系。

此外，風險投資還與利益分配有著重要聯(lián)系，因此，本文提出如下假設：

假設H6b：風險投資與利益分配具有顯著正相關關系。

二、研究設計

本文根據(jù)上文提出的研究假設，結合前人現(xiàn)有研究成果，為政府支持力度、市場需求、科技中介機構服務等7個潛變量設置易于搜集、獲取的觀測變量共計21個，具體變量設置如表1所示。

表1　觀測變量題項設置

三、實證分析

調(diào)查問卷以李克特五級量表的形式設置級別程度，本次調(diào)查對象為高校科研教師以及企業(yè)、事業(yè)、政府部門單位的科研工作人員或高層管理人員。本次調(diào)研采用網(wǎng)絡的問卷發(fā)放方式，共發(fā)放問卷320份，共收回問卷254份，有效問卷235份，有效率達到73.4%。

1.模型擬合。在信度分析中，經(jīng)過Cronach’s（α）系數(shù)檢驗，各潛變量的α系數(shù)均在0.6以上，認為模型潛變量指標具有較高的內(nèi)部一致性，可用于進行測量。利用AMOS 7.0軟件對模型進行運算，除了RMSEA指標未達標外，其余都符合標準。相關文獻研究顯示RMSEA<0.08時，模型就可以接受，因而，RMSEA指標仍認為可以接受。

2.研究假設驗證。下圖描述了產(chǎn)學研滿意度與市場需求、利益分配等幾個影響因素之間的直接效應，并沒有揭示變量之間的間接影響，如利益分配不僅與產(chǎn)學研滿意度有直接聯(lián)系，還可通過校企雙方合作意愿建立間接效應。通過計算，表2給出了潛變量之間的間接效應及總效應。

圖　結構方程修正模型

表2　結構方程中潛變量之間的效應

四、結論

（1）政府支持力度和科技中介機構對產(chǎn)學研合作滿意度沒有顯著影響，這是由于政府和科技中介機構對產(chǎn)學研合作的推動作用是輔助的，并不能從根本上對合作帶來顯著影響。（2）從市場需求來看，它是產(chǎn)學研合作的主要動力，但它變化莫測，市場中的供求關系也不十分確定，因此市場供需狀況對合作滿意度的影響程度十分顯著。（3）校企雙方合作意愿對產(chǎn)學研合作滿意度具有顯著影響，即雙方合作意愿越高，合作成效也越高，滿意度相對也越高。（4）利益分配對產(chǎn)學研合作滿意度和校企雙方合作意愿具有顯著影響，說明提高合作滿意度，應進一步完善利益分配機制，設計更加合理的利益分配模式，以實現(xiàn)利益共享、風險共擔。（5）風險投資對產(chǎn)學研合作滿意度具有顯著影響，說明風險投資機構的介入為產(chǎn)學研經(jīng)費的來源和風險的規(guī)避提供了重要保障，從而提升了合作滿意度。（6）科技中介機構、利益分配還可基于校企雙方合作意愿對產(chǎn)學研合作滿意度產(chǎn)生影響，從影響程度上看，利益分配比科技中介機構服務影響程度要大。

綜上所述，本文在探討了高校產(chǎn)學研合作滿意度影響因素的基礎上，根據(jù)前人研究成果，提出研究假設，并用結構方程模型加以驗證，研究結論在推動產(chǎn)學研合作順利、有效開展方面具有一定的參考意義。但是，本文存在著研究樣本數(shù)量偏小、影響因素可能不夠全面的問題，使研究結論可推廣性受到局限，有待進一步補充完善。

參考文獻：

[1]王麗萍，孫東川.政府-大學-企業(yè)（GUI）創(chuàng)新網(wǎng)絡的合作機制研究評述[J].科技管理研究，2006，（6）：23.

[2]羅建鋒，劉毅.高效企業(yè)產(chǎn)學研結合機制分析[J].科技管理研究，2010，（20）：100-102.

[3]葉佳，徐福緣，李佳.產(chǎn)學研合作效率評價研究——基于DEA分析方法[J].技術經(jīng)濟與管理研究，2013，（2）：21-24.

[4]談應權，沈周高.高等院校產(chǎn)學研合作動力因素的分析與研究[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2011，（6）：41-43.

[5]Isabel Maria B F，Rosane A M，EvandoMirrade P S. Universityindustry collaboration and innovation in emergent and mature industries in new industrialized countries[J]. Research Policy，2013，（2）：443-453.

[6]Muhammad Fiaz. An empirical study of university–industry R&D collaboration in China：Implications for technology in society [J]. Technology in Society，2013，35（3）：191-202.

[7]陳鴻雁.我國高校產(chǎn)學研合作的影響因素研究——以廈門大學為例[D].福建：廈門大學，2008.

[8]呂海萍，龔建立，王飛絨等.產(chǎn)學研相結合的動力——障礙機制實證分析[J].研究與發(fā)展管理，2004，（2）：58-62.

[9]李梅芳，趙永翔，唐振鵬.產(chǎn)學研合作成效關鍵影響因素研究——基于合作開展與合作滿意的視角[J].科學學研究，2012，（12）：1872-1880.

責任編輯：陳卓周曉華

Study on Influencing Factors of Satisfaction Degree of Industry-teaching-research Combination

CUI Miao1，WANG ZHen-xin2

（1.2.Tianjin University of Commerce Boustead College，Tianjin 300384）

［Abstract]In 21stcentury, the industry- teaching-research combination between university and enterprise will be the main path of science and technology innovation, pushing the transformation of scientific and technological achievements and economic development. Based on the reference of research achievements at home and abroad, the paper discusses the influencing factors of satisfaction degree from aspects of government, market, intermediate agency, willingness to cooperate, profit distribution and risk investment, puts forward research hypothesis. Builds up theoretical model for influencing factors according to structural equation model and makes effective verification of the model to judge the influence degree of the factors in order to make reference of push cooperation.

［Key words]industry-teaching-research combination；satisfaction degree；research hypothesis；structural equation model

［作者簡介］1.崔苗（1987—），女，漢族，天津市人，天津商業(yè)大學寶德學院國際工商管理系助教，碩士。研究方向：項目管理、交通組織管理。

［收稿日期］2015-03-02

［文章編號］2095－5537（2015）04－00034－03

［文獻標識碼]A

［中圖分類號]F124.3，F(xiàn)224