吳迪：多媒體技術在小學語文教學中的有效運用淺析

吳迪

摘要：隨著國家現代化教育方針的不斷推進，多媒體技術逐步深入到課堂之中，越來越多的教師擺脫傳統(tǒng)的授課模式，在課堂中加入多媒體技術。多媒體技術，讓學生愛上語文教學，讓小學語文教師能夠提高教學效率。

關鍵詞：多媒體技術 小學語文 運用

引言

隨著越來越多的小學語文教師在教學中運用多媒體技術，多媒體技術的優(yōu)勢已經取得廣大師生的認可。多媒體技術能夠讓教師豐富語文課堂，提高教學效率;能夠增強學生的學習興趣，提升學生在語文課堂中的注意力，豐富學生的知識面。但與此同時，在小學語文教學的實際情況中，多媒體技術的實際運用中仍存在著一些誤區(qū)。

一、多媒體技術在小學語文教學中的優(yōu)勢

（一）多媒體技術能夠提升學生的學習熱情

興趣是學生的學習推動力，傳統(tǒng)的小學語文課堂中，教師在講臺上對教材內容進行單一的講解，往往會讓課堂中的學生感到乏味?？菰锏恼n堂環(huán)境，會讓學生失去對于語文這門課程的興趣。而多媒體技術，能夠將單一文字的教材內容，轉變畫面、聲音和視頻，讓小學語文課堂變得豐富多彩，在這樣的課堂環(huán)境中，學生的學習興趣便會被激發(fā)出來，進而學生會主動學習語文課程。

（二）多媒體技術能夠提高教師的教學效率

傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師往往需要將對教材內容的講解寫在黑板上，然而板書是一件費時費力的事情，一堂語文課的時間有限，如果將時間耗費在板書上，教師將沒有時間對于小學語文教材中的重點、難點進行講解。而多媒體技術，能夠讓小學語文教師提前準備好課堂教學內容，將寶貴的課堂時間，用來對教材上的難點和重點進行講解。

（三）多媒體技術能夠幫助學生理解教材內容

小學學生尚處于對世界的初步探索時期。傳統(tǒng)教學中，遇到教材中的生僻詞組、生僻知識往往采用教師語言講解的方法，難以在學生的腦海中搭建起清晰的認知，而多媒體教學，能夠將課本上的文字轉化為圖像，從畫面、聲音、視頻等多種角度，讓小學學生對其產生一個比較全面的理解。

二、多媒體技術在小學語文教學中的誤區(qū)

（一）多媒體教學的質量較低

很多小學語文教師的多媒體教學方案要么過于枯燥，難以引起學生的興趣;要么華而不實，雖然能夠引發(fā)學生興趣，但是內容空洞無法抓住教材重點，所以在小學語文教學中，教師需要對自己的多媒體教學方案進行嚴格認真的制作，確保自己的多媒體教學方案在形式上能夠受到學生歡迎，在內容上能夠緊扣教材。

（二）濫用多媒體技術

多媒體技術是在傳統(tǒng)教學的基礎上發(fā)展而來的，是對傳統(tǒng)教學的一種補充和發(fā)展，一些教師在教學中濫用多媒體技術，反而會導致學生無法主動學習，或是將注意力集中在多媒體課件上而非教材內容上，針對這種問題，教師要采用適度運用多媒體技術的原則。

結論

在小學語文教學中，多媒體技術的可以提高教師的教學效率，可以讓語文課堂變得精彩紛呈進而增強學生的學習熱情，多媒體技術的優(yōu)勢十分明顯。與此同時，教師在小學語文教學中，要學會提升自身多媒體技術教學的能力，以及合理的使用多媒體技術進行教學，讓多媒體技術，變成提升小學語文教學的有力手段。

參考文獻

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[2]林營.對運用多媒體開展語文教學的認識和應用[J].珠江教育論壇.201 2（4）.