師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

崔玉國(guó)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，為孩子未來(lái)的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文鍛煉孩子的聽說(shuō)讀寫能力，引導(dǎo)孩子正確的使用母語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言思維，為孩子未來(lái)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但是，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，許多學(xué)校都存在著一些問題，影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，為此，本文探討了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了師生互動(dòng)的具體措施，以此來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、建立平等的師生關(guān)系

師生互動(dòng)的首要前提是師生關(guān)系的平等，只有建立起平等的師生關(guān)系，才能保證課堂互動(dòng)的效果。教師首先應(yīng)當(dāng)做的是，避免高高在上的教師形象，將每一個(gè)學(xué)生都看做平等獨(dú)立的個(gè)體，尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，真正融入到學(xué)生中間。只有與學(xué)生平等交流，教師才能理解學(xué)生、讀懂學(xué)生的心思，從而更好的設(shè)置互動(dòng)話題和形式，讓孩子更好的接受，并積極參與其中，有利于提高課堂互動(dòng)的效果。其次，在互動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意方式方法，盡量保持語(yǔ)言和行為的親和，打破師生之間的屏障，像朋友一樣去交流，這樣更有利于學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法，有利于學(xué)生更好的思考和表現(xiàn)自己。

二、設(shè)置開放的課堂

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，開放平等的課堂模式有利于學(xué)生發(fā)揮自身潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而營(yíng)造一個(gè)更好的課堂氛圍，為師生互動(dòng)打下一個(gè)良好的開端。開放式的課堂需要教材和思維的雙開放。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，靈活應(yīng)對(duì)，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性;在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維的活力，打造學(xué)生思維的開放。只有教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維都開放，才是真正的開放式課堂，才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，更好的進(jìn)行互動(dòng)，提高課堂互動(dòng)的效果和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

三、提高教師的應(yīng)變能力

課堂互動(dòng)是一項(xiàng)及時(shí)性的活動(dòng)，學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生各種各樣的狀況，也會(huì)有各種出其不意的觀點(diǎn)，這就要求教師要具備良好的應(yīng)對(duì)能力，能夠靈活妥善的應(yīng)對(duì)各項(xiàng)突發(fā)狀況。教師要針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，充分挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生的一生中都會(huì)發(fā)揮著重要的作用，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性，增加互動(dòng)內(nèi)容的內(nèi)涵和深度，提升課堂互動(dòng)的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)！