小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用

李躍成

摘要：課外閱讀，涉及到各個(gè)領(lǐng)域和語文訓(xùn)練方方面面的內(nèi)容，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)，對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的意義重大，包括有利于激發(fā)小學(xué)生寫語文作文的興趣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 作文教學(xué)

引言

當(dāng)前國學(xué)出現(xiàn)熱潮，對(duì)于中國經(jīng)典的著作這些課外閱讀需要格外重視，需要反復(fù)的閱讀。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性是不能忽視的，有利于激發(fā)小學(xué)生寫語文作文的興趣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展。而當(dāng)下作為時(shí)代的弄潮兒和學(xué)生寫作能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，我們更需不斷地探索課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用之策。教師應(yīng)該通過各種途徑和方式來加強(qiáng)其在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用等等，讓閱讀的品茗更加芳香，讓我們?yōu)橹袊尼绕鹱x書。

一、學(xué)會(huì)積累

“千里之行始于足下”。寫好語文作文是一個(gè)長期的過程，需要學(xué)會(huì)積累，才能下筆出彩。因此，教師在語文教學(xué)中，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該要求學(xué)生做好素材積累，并定期檢查。這種積累，不僅包括一些好的句子，還包括有見解的思想，生活中不經(jīng)意的靈感和實(shí)事政治等等。具體的要求如下：首先，小學(xué)語文教師可以每天閱讀有代表性的材料，讓學(xué)生擇其一進(jìn)行摘抄;第二，學(xué)生可以選擇自己喜歡的讀物，進(jìn)行摘抄，定期交給老師。這樣，不僅有老師的指導(dǎo)，也結(jié)合學(xué)生自己的需要。

二、閱讀分享

閱讀分享，是一種精神的碰撞，靈魂的升華。分享，是一種共享，彼此都能促進(jìn)。在分享的同時(shí)，能夠讓我們相互取長補(bǔ)短，開闊自己的眼界。關(guān)于閱讀分享，可以分享如下的教學(xué)內(nèi)容。第一，分享閱讀內(nèi)容。師生和生生之間互相分享。例如，師生之間的分享，老師需要每天閱讀一些內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探討，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的啟迪;第二，分享情感的體驗(yàn)。生活如果沒有情感的啟迪，是枯燥的。這種情感是學(xué)生保持積極向上力量的持續(xù)動(dòng)力。這是更高層次的分享，也是寫作能力提高的一個(gè)十分重要的措施。

三、結(jié)合大綱

雖然課外閱讀涉獵的是課外的書籍，涉及的知識(shí)方方面面，但是也不能脫離教學(xué)大綱，要與教學(xué)大綱有機(jī)結(jié)合。教師要根據(jù)教學(xué)大綱，為小學(xué)生制定閱讀的一系列書目。其意義在于，第一，能夠讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試升學(xué)的壓力;第二，教學(xué)大綱所提出的要求，是學(xué)生必備的能力，可以通過閱讀不斷地培養(yǎng)。

結(jié)論

伴隨著國學(xué)熱潮的出現(xiàn)，中國的經(jīng)典著作進(jìn)入學(xué)生的眼簾。因此，對(duì)于中國經(jīng)典的著作這些課外閱讀需要格外重視，需要反復(fù)的閱讀。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性是不能忽視的。課外閱讀在語文作文教學(xué)中，有利于激發(fā)小學(xué)生寫語文作文的興趣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展。而當(dāng)下作為時(shí)代的弄潮兒，我們更需不斷地探索課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用之策，學(xué)生要學(xué)會(huì)積累，閱讀分享，結(jié)合大綱加強(qiáng)其在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，讓閱讀的品茗更加芬芳，讓我們?yōu)橹袊尼绕鹱x書。