高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探

張廣華

摘要：高中化學(xué)是一門(mén)探究性非常強(qiáng)的學(xué)科，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好的理解生活中的現(xiàn)象，在實(shí)踐中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合生活化教學(xué)方式，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，將生活化的知識(shí)帶入到化學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 生活化 教學(xué)

化學(xué)這門(mén)學(xué)科與人們的生活聯(lián)系緊密，在人們平時(shí)的食用的食品、藥物以及人們生活中使用的材料等都與化學(xué)息息相關(guān)?；瘜W(xué)是一門(mén)可以啟迪人們智慧的學(xué)科，可以帶給學(xué)生靈感。高中化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)該融入生活片段，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，將化學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生更加喜歡化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

高中化學(xué)生活化教學(xué)是將化學(xué)知識(shí)的講解融入到學(xué)生的生活中，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，更好的理解化學(xué)知識(shí)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

如今，很多高中生都是獨(dú)生子女，他們的生活自理能力比較差，他們對(duì)生活中很多問(wèn)題都束手兀策。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，一般是采用知識(shí)講授的方式，學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到充分的鍛煉。高中生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生緊張，他們沒(méi)有更多的時(shí)間去體驗(yàn)生活。教師在化學(xué)教學(xué)中也只是注重知識(shí)的講授，學(xué)生在化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是死記硬背，學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離實(shí)際生活?；瘜W(xué)教學(xué)生活化要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活中，關(guān)注教材，教師在教學(xué)中將學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，從而將課堂學(xué)習(xí)和生活結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重學(xué)生的生活體驗(yàn)

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)主觀性非常強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)自己的大腦和心靈，才能提升學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師居于課堂的主體地化，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為非常被動(dòng)。課堂教學(xué)一直是教師單向傳輸，抑制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。要想改變這種落后的教學(xué)方式，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，結(jié)合生活的實(shí)例分析化學(xué)現(xiàn)象。

（三）提升學(xué)生的生活能力

學(xué)習(xí)本省就是提升能力的一種手段，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要提升自身分析問(wèn)題的能力，從而可以更好的在社會(huì)上發(fā)展。要提升學(xué)生的生活能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要身心解放，積極的參與到學(xué)習(xí)中?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，教師要解放學(xué)生的大腦和雙手，使學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的思考，從而更好的感悟生活。

二、高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一）有助于提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在剛接觸化學(xué)知識(shí)時(shí).會(huì)非常不適應(yīng)。高中化學(xué)知識(shí)非常抽象，而且難度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟不上節(jié)奏，不能適應(yīng)課堂教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中融入生活化內(nèi)容，可以使抽象的化學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單和直接，學(xué)生可以更好的理解化學(xué)知識(shí)。

（二）使化學(xué)學(xué)科始終忠于生活

化學(xué)這門(mén)學(xué)科非常強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)后，要將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活問(wèn)題的解決中，才能形成化學(xué)思維。

（三）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

化學(xué)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)具有創(chuàng)造性的學(xué)科，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生町以創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)中，不僅僅要講授基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的深入思考。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在化學(xué)教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，可以將學(xué)生帶入一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，拉近課程和生活的距離，使學(xué)生充分的感受到生活化的學(xué)習(xí)氣氛，從而可以進(jìn)一步探索知識(shí)，在心理上消除與化學(xué)這門(mén)學(xué)科的陌生感。例如在講解銅和鐵氧化過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館中的銅器，問(wèn)學(xué)生為什么古代的器皿都是用銅制作。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到鐵容易生銹，教師可以繼續(xù)提問(wèn)銅為什么不生銹。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)被帶入到生活化的問(wèn)題情境中，去觀察銅銹。

（二）樹(shù)立生活化的教學(xué)觀念

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立生活化的教學(xué)理念。在生活化的教學(xué)理念中，教師要落實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)論。在教學(xué)中，從細(xì)節(jié)問(wèn)題分析，教師在教學(xué)中結(jié)合科學(xué)發(fā)展的理念，投入到教學(xué)中。

（三）準(zhǔn)備生活化的教學(xué)資源

在生活化教學(xué)開(kāi)展環(huán)節(jié)中，應(yīng)該結(jié)合生活化的教學(xué)資源。教師在教學(xué)中要注意積累教學(xué)資源，可以結(jié)合一些著名的歷史事件引入教學(xué)。如在學(xué)習(xí)硫化物的成分中，教師就可以結(jié)合我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城的磚塊已經(jīng)被侵蝕。通過(guò)這些事件的分析，使學(xué)生了解硫化物的破壞強(qiáng)度。

（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化

在化學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，從生活的角度將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而將生活資源巧妙的應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中。教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該利用化學(xué)知識(shí)豐富學(xué)生的生活視野，在生活中很多問(wèn)題都可以借助化學(xué)知識(shí)解答，教師要借助化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更加了解生活的本質(zhì)。例如，學(xué)生在購(gòu)買了新衣服后，教師可以讓學(xué)生用鹽去洗新衣服，這樣新衣服就不會(huì)掉色。在寒冷的天氣，通過(guò)灑鹽水可以使冰雪盡快的熔化。這些都是借助化學(xué)知識(shí)去進(jìn)行生活知識(shí)的解釋，使學(xué)生明白生活中的很多問(wèn)題都是可以借助化學(xué)知識(shí)解決。教師可以采用化學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋，如二價(jià)鐵變成三價(jià)鐵講解中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果變色。

（五）生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)

在化學(xué)教學(xué)中，教師要重視作業(yè)發(fā)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究，使學(xué)生更好的了解生活現(xiàn)象。通過(guò)作業(yè)學(xué)生可以對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。在傳統(tǒng)的作業(yè)形式中，教師一般都是布置書(shū)向作業(yè)的形式，學(xué)生機(jī)械的運(yùn)算和抄寫(xiě)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)作業(yè)布置中融入生活化內(nèi)容，教師可以布置一些實(shí)踐性的作用，使學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，獲得對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入了解。

結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，高中化學(xué)教師在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該多聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)。通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

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