高校青年體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與思考

丁雨 翟水保

高校青年體育教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與思考

丁雨 翟水保

文章運(yùn)用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法對(duì)陜西省高校青年體育教師的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，結(jié)合高校體育教育的新形勢(shì)、新要求，提出了加強(qiáng)高校青年體育教師師德修養(yǎng)和繼續(xù)教育的力度，加快高校體育教師職業(yè)素養(yǎng)評(píng)估與考核體系的理論研究等對(duì)策，促進(jìn)高校青年體育教師的職業(yè)素養(yǎng)得到提高。

高校 青年體育教師 職業(yè)素養(yǎng) 現(xiàn)狀

本文為陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度項(xiàng)目（編號(hào)：SGH 13173）階段性研究成果。

研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。文章采用隨機(jī)抽樣的方法選取陜西師范大學(xué)、西安郵電大學(xué)、西北政法大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)體育部35歲以下體育教師50名作為研究對(duì)象。

2.研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法。（2）訪談法。（3）問卷調(diào)查法。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

研究結(jié)果

1.陜西省青年體育教師隊(duì)伍學(xué)歷與職稱現(xiàn)狀

教師的學(xué)歷代表一個(gè)教師曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)教師能力和知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也預(yù)示著一個(gè)教師的教學(xué)、科研和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的潛在能力。職稱結(jié)構(gòu)是指各級(jí)職務(wù)教師的比例構(gòu)成狀況，它是衡量教師群體素質(zhì)狀況的尺度之一，也是反映教師隊(duì)伍教學(xué)和科研水平的一個(gè)重要指標(biāo)，教師個(gè)體的職稱是由教師個(gè)體的能力差別決定的。調(diào)查結(jié)果顯示，陜西省青年體育教師學(xué)歷主要以研究生為主，占到了72%，大專學(xué)歷已經(jīng)消失，本科學(xué)歷也只占到30%，但是可以看出博士學(xué)歷的人數(shù)比例過少，只占到8%，說明高學(xué)歷人數(shù)偏少。從職稱情況來看，青年教師的職稱以中級(jí)職稱為主，講師占74%，高級(jí)職稱比例較低，教授沒有，副教授占20%?？梢钥闯鲫兾魇「咝Ｇ嗄杲處煹膶W(xué)歷水平在不斷提高，但是由于體育學(xué)科職稱評(píng)審難度大等原因使得職稱狀況卻不容樂觀。

表1 陜西省青年教師學(xué)歷與職稱現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表（n=50）

2.陜西省青年體育教師職業(yè)態(tài)度

教師對(duì)自己的專業(yè)是否熱愛，有沒有濃厚的興趣和穩(wěn)定的工作態(tài)度，關(guān)系到體育教師的作為，關(guān)系到學(xué)校體育事業(yè)的成敗。調(diào)查顯示，陜西省高校青年體育教師“熱愛”體育工作的教師為29人，占58%；“一般”的8人，占16%；“不熱愛”的13人，占26%。可以看出，多數(shù)教師主觀上還是非常熱愛體育教育事業(yè)的；從兼職情況看，絕大多數(shù)人沒有第二職業(yè)，但從“改行態(tài)度”可以看出，僅有26%的體育教師不愿意改行，52%的體育教師愿意改行，說明大部分體育教師的專業(yè)思想還沒有穩(wěn)定下來，存在一定的不穩(wěn)定性。

表2 陜西省高校青年體育教師職業(yè)態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)一覽表（n=50）

3.陜西省青年體育教師教學(xué)實(shí)施能力

教學(xué)能力是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要表現(xiàn)。教師的教學(xué)水平可從教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力這三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)體育課程特點(diǎn)，體育教學(xué)實(shí)施能力是教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定了教學(xué)質(zhì)量的好與壞。影響體育教學(xué)實(shí)施能力的因素較多，經(jīng)過篩選，我們選取了“語(yǔ)言表達(dá)能力”、“ 動(dòng)作示范能力”等6項(xiàng)內(nèi)容，采取教師自評(píng)和代課學(xué)生評(píng)價(jià)的方法對(duì)青年體育教師的教學(xué)實(shí)施能力進(jìn)行了調(diào)查。從表3可以看出，教師自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)有很高一致性，除了他們對(duì)青年體育教師的動(dòng)作示范能力的評(píng)價(jià)較高外，對(duì)其他方面的評(píng)價(jià)較低，說明青年體育教師的教學(xué)實(shí)施能力不高，存在缺陷。

表3 陜西省青年體育教師教學(xué)實(shí)施能力評(píng)價(jià)人數(shù)統(tǒng)計(jì)一覽表

4.青年體育教師科研技能現(xiàn)狀

教師的科研能力和水平是教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要標(biāo)志，是提高體育教師業(yè)務(wù)能力的有效手段和方法，主要體現(xiàn)在參與課題研究和撰寫論文的數(shù)量、質(zhì)量的綜合能力。從陜西省青年體育教師近三年來科研情況的調(diào)查結(jié)果看，青年體育教師科研整體情況較好，但是反映科研水平的主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題及發(fā)表專業(yè)核心論文的數(shù)量較少，研究水平不高。

表4 陜西省青年體育教師近三年來科研狀況統(tǒng)計(jì)一覽表（n=50）

另外從訪談中了解到，青年體育教師的科研技能呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)，科研能力較強(qiáng)的教師優(yōu)勢(shì)不斷加強(qiáng)，科研能力較差的教師更加消極和弱勢(shì)。這種趨勢(shì)不利于青年體育教師的整體發(fā)展和提高，滯緩了學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

5.青年體育教師協(xié)作配合現(xiàn)狀

協(xié)作配合指教師為了集中力量實(shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作，是教師處理人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則。較高的協(xié)作配合度有助于充分發(fā)揮每個(gè)體育教師的優(yōu)勢(shì)，使集體和個(gè)人都得到較好的發(fā)展。從表5可以看出，校、部負(fù)責(zé)人對(duì)青年教師的協(xié)作配合認(rèn)同度非常高，達(dá)到了100%，但是青年教師對(duì)協(xié)作配合的認(rèn)同度還存在一定的差異，認(rèn)為重要的只占44%，還有46%的人認(rèn)為無所謂或不重要。

表5 教師、校、部負(fù)責(zé)人對(duì)青年體育教師協(xié)作配合認(rèn)同統(tǒng)計(jì)表

6.影響青年教師工作積極性的主要因素

教師能否積極地投身于工作中，是其工作能力與創(chuàng)造力能否發(fā)揮出來的關(guān)鍵是怎樣調(diào)動(dòng)教師的積極、主動(dòng)性，這也是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)與內(nèi)容。從表6可以看出，領(lǐng)導(dǎo)不重視、同工不同酬等是影響陜西省高校青年體育教師工作積極性的主要因素。

表6 影響陜西省青年教師工作積極性主要因素統(tǒng)計(jì)一覽表

1.近年來，陜西省高校青年體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到很大改善，已經(jīng)初步形成了以博士為精英、碩士研究生為骨干，本科學(xué)歷為輔的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。但是與其他學(xué)科相比較，青年體育教師的職稱結(jié)構(gòu)明顯偏低，高職稱人數(shù)比例較少。

2.陜西省高校青年體育教師的教學(xué)實(shí)施能力不高，存在缺陷。科研整體情況較好，但是水平不高，且存在嚴(yán)重的科研能力兩極分化現(xiàn)象。團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差，嚴(yán)重影響到集體和個(gè)人的發(fā)展，亟待提高。

3.由于體育學(xué)科教師與其他學(xué)科教師在客觀上存在領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、同工不同酬、評(píng)職稱難等現(xiàn)象，造成陜西省高校青年體育教師職業(yè)態(tài)度不夠穩(wěn)定。

對(duì)策與建議

1.各級(jí)教育主管部門應(yīng)樹立素質(zhì)教育的理念，認(rèn)識(shí)到德智體全面發(fā)展的重要性。2.加強(qiáng)體育教師職業(yè)素養(yǎng)的理論研究，形成具有可操作性的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系。3.師以德為先，要提高青年教師的職業(yè)素養(yǎng)就要加強(qiáng)他們的職業(yè)道德教育。4.通過“傳幫帶”、在職培訓(xùn)等機(jī)制，逐步完善青年體育師資培訓(xùn)體制。5.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，達(dá)到科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)為科研提供土壤的相互促進(jìn)的目的。6.全社會(huì)都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，尊重體育教師的勞動(dòng)成果。

[1]黃蓉生編.教師職業(yè)道德[M].北京：高等教育出版社,2000: 260.

[2]席 莉.高等學(xué)校青年體育教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[J].科技文匯,2013,7:15.

[3]余承海.高校教師教學(xué)能力形成及發(fā)展的影響因素探析[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2006,3:48.

作者單位：西北政法大學(xué)體育部 陜西西安