培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要處理好的幾個(gè)關(guān)系

何少芬

摘要：在新時(shí)代下，我們對(duì)新一代的青年提出了新的要求，我們不再要求學(xué)生們僅僅掌握課本知識(shí)，現(xiàn)如今我們社會(huì)需要的是新型人才，擁有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比掌握課本知識(shí)重要的多。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以在潛移默化之中提高一個(gè)人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，比起課本基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新思維更能激發(fā)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用不同的方法靈活的解決生活中所遇到到的問題。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是我們對(duì)新型人才的要求，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生們擁有自己對(duì)事情的獨(dú)特理解，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)中的實(shí)力去解決生活中的各種問題，并會(huì)使學(xué)生擁有舉一反三的能力。由此可見，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅是我們對(duì)新時(shí)期人才的要求，更關(guān)乎著一個(gè)學(xué)生未來的成人成才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí) 處理關(guān)系 對(duì)策方法

一、現(xiàn)如今學(xué)生教育中的問題

時(shí)代在不斷的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和要求也越來越高，我們不再僅僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解，我們更需要的是對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的創(chuàng)新性人才，將課本知識(shí)應(yīng)用于生活之中，才能真正彰顯課本知識(shí)的重要性，那么如何將課本知識(shí)應(yīng)用于生活之中，就是要培養(yǎng)學(xué)生們的自我創(chuàng)新意識(shí)，讓他們有能力有意識(shí)的將學(xué)習(xí)中的知識(shí)這里的應(yīng)用到生活中的問題中。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)乎著—個(gè)學(xué)生的成人成才，在這個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新性人才的時(shí)代下，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)不僅是為了學(xué)生以后更好的就業(yè)更好的生活，也是為了學(xué)生能夠擁有自我獨(dú)立意識(shí)，能夠使自己的生活更加便利化，高質(zhì)量化。但縱觀現(xiàn)狀，教師們不注重對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，僅僅遵循以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生灌輸基礎(chǔ)課本知識(shí)，這實(shí)際上就是一種以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康牡慕虒W(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更不利于學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，新課改的提出，就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自身能夠養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，為以后對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕所能培養(yǎng)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過程之中，需要處理好以下幾種關(guān)系。

二、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)要處理好的幾個(gè)關(guān)系

1、處理好教師與學(xué)生的關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)生在學(xué)習(xí)以及老師在教學(xué)時(shí)說要處理好的基本關(guān)系。只有老師與學(xué)生擁有良好的相處模式，才會(huì)使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，然后在課堂上寫移默化的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該擺脫以往的傳統(tǒng)師生關(guān)系模式，老師與學(xué)生可以在課堂上保持適當(dāng)?shù)木嚯x，在課下可以以朋友的身份相稱，以此教師們可以來走進(jìn)學(xué)生親近學(xué)生，通過拉近與學(xué)生的距離來深刻的了解學(xué)生們真正懂得什么不懂什么，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的講解一次來加深他們對(duì)學(xué)習(xí)的了解度。現(xiàn)在的師生關(guān)系都應(yīng)該以朋友的身份相稱，讓老師與學(xué)生之間保持一種和諧的關(guān)系，然后這樣可以使課堂變得更加輕松，使學(xué)生們?cè)谡n堂上更加活躍積極，這會(huì)在不自覺之中營(yíng)造出一種靈活的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。從而在潛移默化之中逐步培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，從而達(dá)到學(xué)生成績(jī)的提高與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)到目的。因此，教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上的引路人，教師應(yīng)該主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生真正所需，由此來逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

2、處理好課本與生活的關(guān)系

在我們的學(xué)習(xí)過程中，我們不能脫離課本，我們要將課本知識(shí)的內(nèi)容熟練掌握、牢記于心，這樣才能將課本知識(shí)熟練地應(yīng)用于生活之中。所以在我們的學(xué)習(xí)過程中，教師不應(yīng)該只為學(xué)生們知識(shí)僅僅講授課本知識(shí)，應(yīng)該讓他們懂得將知識(shí)應(yīng)用于生活之中。這就需要教師們?cè)诹⒆阌谡n本的基礎(chǔ)上，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)生活，將課本知識(shí)應(yīng)用于生活。只學(xué)習(xí)課本知識(shí)的學(xué)生只是所謂的書呆子，沒有應(yīng)用能力的學(xué)生在社會(huì)上沒有絲毫競(jìng)爭(zhēng)力，所以教師們要在有意無意的過程中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們走出課本，走進(jìn)生活，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。但是走向生活并不等于脫離課本，課本是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果課本知識(shí)都無法掌握，更無法將課本知識(shí)合理的應(yīng)用于生活之中來解決生活中的難題。因此，就是在自己的教學(xué)之中要合理把握課本與課外的關(guān)系，在立足于課本的基礎(chǔ)上，將課本知識(shí)合理的傳授給學(xué)生，讓他們熟練掌握課本知識(shí)，并能夠?qū)⒄n本知識(shí)熟記于心，然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走向生活，讓他們?cè)谏钪辛私庹n本知識(shí)的應(yīng)用方法，這樣的學(xué)與用相結(jié)合，會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)揮極大作用。

3、處理好習(xí)慣性思維與創(chuàng)新性思維的關(guān)系

我們不論在做任何事情時(shí)都具有創(chuàng)新性思維，我們會(huì)遵循以往的習(xí)慣性來進(jìn)行某一件事情，但是如果僅僅保持習(xí)慣性思維，那么創(chuàng)新性思維便就無法培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理處理習(xí)慣性思維與創(chuàng)新性思維的關(guān)系。教師可以讓學(xué)生們?cè)诹?xí)慣性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，例如，對(duì)一道問題的解決，教師們可以告訴學(xué)生首先用習(xí)慣性的方法去解決問題，然后用創(chuàng)新性方法解決問題。所以教師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不能只注重創(chuàng)新思維，而忽視習(xí)慣性思維，也不能只注重習(xí)慣性思維而忽視創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生懂得將習(xí)慣性思維與創(chuàng)新性思維相結(jié)合。在自己習(xí)慣性的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新與進(jìn)步，這樣便會(huì)使學(xué)生們逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，學(xué)讓生們不斷提高自身能力，使學(xué)生能夠在現(xiàn)有思維的基礎(chǔ)上不斷提高自身的創(chuàng)新性思維，使自己努力成為一個(gè)創(chuàng)新型人才。

三、總結(jié)

學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要老師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這就需要教師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中合理處理好幾對(duì)關(guān)系。首先教師們應(yīng)該處理好學(xué)生與自身的關(guān)系，形成一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。其次，是應(yīng)當(dāng)處理好課文與生活的關(guān)系，在立足課本知識(shí)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂走向生活，將課本知識(shí)應(yīng)用于生活。最后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合理處理好習(xí)慣性思維與創(chuàng)新性思維的關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)诹?xí)慣性思維的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。處理好這幾種關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生們?cè)诤艽蟪潭壬咸岣咦约旱膭?chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而為學(xué)生以后成為創(chuàng)新性人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]冒培培.淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].2010.

[2]鈕麗琴.信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)淺論[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009（10）.